医院联合党支部党建与业务工作相融合的研究与实践

医疗机构党组织是医疗机构的领导和政治核心,引领医疗机构各项事业发展的方向。本文深入剖析某高校附属医院联合党支部党建工作存在的问题及原因,介绍该院联合党支部党建和业务工作相融合的具体措施和成效,以期进一步提升联合党支部党建水平,更好落实立德树人根本任务,更好服务健康中国战略。

促进临床教师教学能力提高的长效机制研究

临床教师教学能力的高低决定了医学教育人才培养质量的优劣。根据临床教师的结构特点、教学能力现状、教学培训现状,系统分析了影响临床教师教学能力的主要因素,包括教师个人知识结构缺陷、医院重人力使用轻人才培养、教学能力培养体系不完善和收入分配及考核评价制度欠合理等4个方面;从转变教育理念、制定培训计划、完善培训体系、实施资格准入、健全激励机制等方面提出了促进临床教师教学能力发展的一系列措施。

耳穴压豆预防吗啡类药物所致便秘的疗效观察

目的 了解耳穴压豆预防吗啡类药物所致便秘的临床疗效。方法 对 83例口服吗啡类药物患者随机分成耳穴压豆组和泡服便乃通组 ,观察两组患者出现便秘的时间。结果 两组在治疗后1周内发生便秘例数比较无显著差异 ,但对照组出现恶心 13例 (31.7% ) ,腹胀 2例 (4 .87% ) ,观察组仅2例 (4 .76 % )出现皮肤瘙痒 ,两组比较 ,有显著性差异。结论 耳穴压豆预防吗啡类药物所致便秘疗效好 ,痛苦与副作用少 ,操作简单。

公立医院党支部党员绩效考核机制研究

目的:从日常管理入手,建立党员考核制度,形成基于关键绩效指标的党员考核评价机制。方法:以华中科技大学同济医学院附属同济医院J党支部为例,分析其党员考核存在的问题,围绕党支部工作核心要素,构建关键绩效指标,将党支部发展与个人工作紧密结合。结果:从指标选取原则、建立指标体系、考核过程设计和结果运用等方面建立了党支部党员绩效考核机制。结论:党支部党员绩效考核体系科学合理,能客观、整体反映党支部工作情况,对提升党支部绩效有积极推动作用;党员绩效考核指标应根据工作重点保持动态调整,考核周期应更加灵活。

新时代综合性医院继续医学教育的思考和实践

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业,坚持把教育摆在优先发展战略地位,党的十九大报告提出,要把教育事业放在优先位置,要办好继续教育,加快建设学习型社会。近年来多项国家政策对继续医学教育提出了更加明确的要求,文章从多部门协同继续医学教育管理体制、卫生技术人员培养体系和激励机制、继续医学教育项目内容和形式三方面分析了综合性医院继续医学教育现状和问题,并从加强组织保障、完善制度建设、构建终身学习体系、完善激励机制、加强继续医学教育项目管理和实施等方面介绍了华中科技大学同济医学院附属同济医院开展继续医学教育的工作具体实践并提出了进一步思考,有助于树立全员终身学习理念,实现职工队伍素质的提高及医院核心竞争力的提升。

卫生部西部卫生人才培养项目工作的思考

卫生部组织实施西部卫生人才培养项目是加强西部地区卫生人才队伍建设的一项重要措施。我院通过对该项目的组织实施和反馈思考,提出一些思路,为以后的培训计划的制定和实施提供可借鉴的建议。

立足自身优势 多方位开展继续医学教育

当今社会继续医学教育越来越受到重视,我院立足自身优势,结合继续医学教育的性质和特点,开展多种形式的继续医学教育工作,发挥医院的培训和社会服务功能,为医疗卫生建设和人才培养做出应有的贡献。

基于综合能力培养的多维度医学影像学教学模式之探索

基于综合能力培养的多维度医学影像学教学模式,将"以器官系统为基础的临床医学课程"的医学影像学教学模式进行优化,采用"大课+实习课"的模式,搭建以"五库"为基础的多维度影像教学平台,进行相关的师资培训,充分调动学生学习的主观能动性,变"封闭课堂"为"对话课堂、开放课堂",注重"教研并重、医工结合",实现培养卓越医师和临床科研齐头并进、创新型医学影像学高端人才的目标。

PBL联合手术观摩教学法在神经外科临床实习带教中的应用

目的探讨神经外科教学过程中,以问题为中心教学法(PBL)联合现场手术观摩的教学模式在本科生实习教学中的应用效果。方法将我科34例临床医学专业的实习生随机分为两组,每组17例,研究组按PBL联合手术观摩的模式进行教学,对照组按传统教学模式进行教学,比较出科考核成绩及教学满意度。结果研究组出科考核成绩、教学满意度优于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合手术观摩教学法有助于提高实习生熟练掌握神经外科重要知识点的学习能力,并激发其学习兴趣。

器官系统为中心的多学科联合医学教学和传统教学的初步比较研究

目的:华中科技大学同济医学院开展器官系统为中心的多学科联合医学教学,并与传统教学比较。方法:在同济医学院2004级、2005级8年制和2003级7年制学生中分别采用多学科联合医学教学和传统的医学教学。结束后对学生开展问卷调查和教学效果评价进行比较分析。结果:多学科联合医学教学有较高的学生认可度并取得了较好的效果。

八年制临床医学教育国际化课程体系的探索与改革

目前,我国八年制临床医学专业博士研究生的培养尚处于探索状态,八年制临床医学专业博士研究生与发达国家培养的医学人才还存在一定差距。近年来,华中科技大学同济医学院采取一系列措施积极推动八年制临床医学教育课程体系的国际化进程,包括设立国际化的培养目标、课程内容设置的国际化、实现国际化的教育资共享、加强国际化的学术交流活动等,真正实现了与国际医学教育接轨进一步深入。

以案例为基础的PBL教学法在中医妇科学异位妊娠教学中的应用探讨

中医妇科学是一门实践性很强的医学临床课程,它要求医学生掌握理论知识,并能够灵活运用现代诊疗手段和传统辨证相结合的临床技能。传统单一的教学方法难以调动学生的学习主动性,不利于培养学生的临床思维以及终身学习的能力,改进教学模式和教学理念对于增强学生临床综合素质显得尤为重要。异位妊娠是妇产科常见的急腹症之一,有导致孕产妇死亡的危险。

中美医学教育比较及八年制医学教育的探讨

通过比较总结中美高等医学教育在教育理念、培养目标、教学体制等方面的差异,分析我国八年制教学与美国医学教育之间的差距,以及八年制教学目前面临的挑战。对临床医学专业八年制的培养提出了单一突出临床目标,加强人文教育,加快与国际接轨的改革意见,以期推动八年制医学教育的发展。

以系统为中心的课程教学整合——医学影像学教学的6年实践分析

以系统为中心的课程教学整合,不能仅停留在理论探讨上,还必须通过众多的具体的教学实践来检验和完善。从医学影像学的知识结构来看,以系统为中心的课程整合教学具有较好的发展前景,但从实践结果来看,存在着4个方面的冲突:整合临床课程与自身内容逻辑关系之间的冲突;课程内容与教学时间、教学手段之间的冲突;传统内容与知识更新之间的冲突;考试方式的改变与学习兴趣的冲突。在课程教学整合中,如何磨合冲突以凸显医学影像学的整体性、动态性和能力培养与兴趣培养相结合,是后续发展中值得重视的问题。

消化系统疾病整合式教学模块的实践与体会

课程整合是长学制高等医学教育课程改革的趋势之一。从2004年起,华中科技大学同济医学院开始实施了以器官系统为模块的整合式教学改革。以消化系统疾病为例,介绍学校在课程体系、教学手段、临床实践及评价标准专等方面积累的经验与体会。

构建以创新实践能力为核心的中西医临床教学形成性评价体系

自2001年教育部正式批准设置＂中西医临床医学专业＂以来,许多中医院校和西医院校均设置中西医临床医学专业。由于中西医临床医学是中医和西医融汇贯通形成的一种医学理论新体系,因此,中西医临床医学专业的人才培养目标是培养创新性的传承、发展中西医的理论知识和临床实践能力的人才[1-2]。评价模式是引导人才培养目标实现的指挥棒,