高职创新创业学院的结构定位与功能实现

依据结构功能主义理论,创新创业学院作为高职院校内部的一个基层组织结构,兼具二级学院和行政管理部门的双重结构身份,兼具创新创业教育和创新创业管理的双重基本功能。创新创业教育功能主要表现为会同相关职能部门和二级学院开展创新创业课程教学、创新创业培训、创新创业教育实践和创新创业教育研究。创新创业管理功能主要表现为整体规划和设计创新创业教育、统筹管理和整合创新创业教育资源、组织创新创业竞赛和孵化管理创新创业项目。为实现双重基本功能,应积极完善创新创业教育和管理的结构架构,全面整合创新创业教育资源,大力推进创新创业教育模式改革创新,建立健全创新创业教育生态链。

教育生态视域下高校创新创业教育共同体的构建

创新创业教育生态系统是创新创业生态系统与创新创业教育的有机结合。高校创新创业教育共同体以创业主体为核心,强调各子系统间协同合作,从而建立高效、有序、稳定的创新创业教育生态系统。高校创新创业教育共同体发展至今,取得很大成绩,同时也面临着培育目标不清晰、组织体系不完善、协同机制缺位、支持体系工作力度不够大等问题。应基于教育生态学视角,从教育生态系统的主体性、整体性、互促性等特性出发,分析高校创新创业教育共同体当前面临困境的原因,进而明确其发展方向、发展路径,推动高校创新创业教育共同体蓬勃发展。

大数据时代下的大学生思想政治教育

大数据具有"体量大、类型多、速度快、价值大"等特点,大数据时代的到来催生了大学生思想政治教育的育人环境、主客体及载体的变化。为此,要从实际出发,进一步改进和加强大学生思想政治教育工作,注重更新观念,强化思想政治教育大数据意识;增强数据处理能力,提升思想政治教育的数据化水平;创新机制,发挥大数据在思想政治教育中的育人作用,以适应大数据时代下思想政治教育发展的需要。

论党的十九大对新时代社会主要矛盾的认识及其价值

党的十九大对我国社会主要矛盾所做出的新认识和判断,是有其深刻的理论依据和现实依据的,是我们党在建设中国特色社会主义伟大事业的过程中对我国社会主要矛盾演化规律做出正确认识的具体结果。新时代深入研究我国社会主要矛盾转换的依据、深刻内涵及其现实价值,不仅具有重大的理论意义,而且具有重大的实践意义。

高职院校“三融六元”一体化创新创业教育模式构建——基于中部地区高职院校“双创”教育实证调查

在高职院校实施创新创业教育,成为适应新时代经济社会发展和高职院校内部深化综合改革的重要突破口。文章以中部地区的8所高职院校为调查对象,以问卷调查形式调研中部地区高职院校的创新创业教育实施情况,以期发现存在的问题,并以此为依据,构建高职院校"三融六元"一体化创新创业教育模式。

高职院校层阶式创新创业课程体系建设的思考

当前高职院校创新创业课程体系构建缺乏系统思维、课程内容不能体现普适性、课程实施缺乏层次性,高职院校创新创业教育教学规律、国家政策指导文件、社会对创新人才的层次性需求都要求创新创业课程设置要层阶递进,产学融合的教学模式也为层阶式课程建设提供了推进的基础。高职院校层阶式创新创业课程体系的建设要把创新创业课程融入人才培养全过程,开设以创新意识培养为核心的通识类基础课程,开设与专业课程紧密结合的创新创业课程,开设以技能训练为主的创新创业实践课程,协同推进完善创新创业质量提升体系。

多元文化背景下高校道德教育探究

多元文化背景下我国高校道德教育面临新的困难与挑战,主要包括高校知识化的德育目标与生活化的德育目的相偏离,道德教育内容与大学生的道德需要相脱节,道德教育方法与大学生的主体性要求相矛盾。解决当前高校德育困境的主要措施在于着力构建生活化的德育目标和德育内容,不断创新大学生道德教育的方式方法,加强校园文化建设。

论科学发展观的内在文化价值

科学发展观具有丰富的内在文化价值,突出了建立和谐社会的深远意义。它消除了传统发展观上经济和文化的对立,体现了社会主义文化建设的价值功能;坚持以人为本,促进人的全面发展,确立了人在发展中的主体地位,突出了文化建设的地位和作用;要求物质文明、政治文明、精神文明三者协调发展,开拓了社会主义文化建设的空间;全面营造和谐社会,要求文化事业和文化产业要与经济社会保持均衡发展。

校企协同育人模式下大学生创新创业教育探讨——基于知识共享理论

当前,高校正在大力实施创新创业教育,鼓励大学生组建创业团队。知识共享理论为校企协同育人模式下大学生创业创新教育提供了理论依据和实践路径。高校要进行不同层次的创业教育,开展多种形式的创业孵化实训,构建交互开放的创业团队知识框架等。知识经济时代,只有将大学生创新创业教育融入"互联网+"和大数据环境,才能使大学生及时有效地获取、转化和共享创业知识,才能推动大学生更好地创业就业。

建设和谐校园对思想政治教育的创新要求

在阐释和谐校园的基本内涵和特征的基础上,结合实际从六个方面论述了构建和谐校园对大学生思想政治教育提出的创新性要求。同时指出要建立思想政治教育长效机制,推进构建和谐校园,必须正确处理好几种关系。

高职院校科研反哺教学的对策探讨

教学与科研是高职院校发挥教育职能的两条重要途径。高职院校推进科研反哺教学具有必要性。应依托教师科研创新团队和学生科研创新团队建设,从基础研究反哺理论教学、技术开发反哺实践教学、应用研究反哺双创(创新创业)教学三方面入手,加强教学与科研的互动,推动科研反哺教学。高职院校科研反哺教学以提高人才培养质量为最终目的。

乔·斯洛沃的政治思想及其影响

乔·斯洛沃是南非共产党前领导人,也是非国大很多政策的参与制定者。乔·斯洛沃是一个坚定的马克思列宁主义者,但又不是教条主义者,他在南非民族民主革命中将马克思列宁主义南非化,发展和丰富了马克思列宁主义。乔·斯洛沃关于马克思列宁主义及社会主义、南非社会主义革命的特殊性、南非阶级和阶级斗争、民族自决原则、武装斗争与和平谈判及统一战线的政治思想,促进了南非反种族主义斗争的发展,为新南非民族团结政府的建立提供了理论支持,为南非共产党深化和拓展对社会主义的认识提供了精神指导。

高职院校“教研学创”相结合的人才培养模式路径探索

"以教为本、以研为基,教研学创相结合"人才培养模式,可以更好地契合经济社会所需,改善高职院校技术技能人才创新能力的培养现状。通过多年来积极践行该人才培养模式,将科技成果融入教育教学全过程,将科研项目引入学生创新性实验,引导学生开展创新创业活动和积极参加职业技能竞赛,取得了良好效果。

试论我国社会主义文化建设理论的发展历程

从新民主主义文化理论的提出到用“三个代表”要求统领社会主文化建设 ,社会主义文化建设理论也是一个与时俱进的发展过程。本文分“新民主主义文化理论的提出和社会主义文化建设理论的初步形成”、“社会主义精神文明建设理论的提出和不断完善”、“建设有中国特色社会主义文化到用‘三个代表’要求统领社会主义文化建设”三个阶段论述了社会主义文化建设理论的发展历程。

析全球化时代文化的个性特征和内在规律

全球化时代文化的个性特征和内在规律决定了文化的特殊作用。文化的民族性能够自我继承并对该社会产生影响,是沟通本民族全体成员心灵的纽带,其核心是主张本民族独立和尊严的爱国主义,全球化时代文化的民族性强化着国家的主权和利益。文化的开放性加强了国家间的交流与合作,进一步推动了各国各民族间的文化艺术交流,加强了国际间科学技术的交流与合作,加速了国际间的人才流动,拓宽了人才培养模式。文化的多样性对人类的生存和发展来说具有巨大的价值,推动了文化的共同发展。但也要看到全球化导致了全球文化与民族文化、本土文化,东方文化与西方文化,社会主义文化与资本主义文化的碰撞。

全球化对我国社会主义文化建设的积极影响

全球化对我国社会主义文化建设产生了积极的影响,拓展了中外文化艺术交流的空间,使中国科技教育更容易接近世界前沿。

试析全球化时代文化在我国综合国力中的作用

在全球化时代,作为文化有机构成的科学技术、教育、民族精神在综合国力竞争中发挥着不可替代的作用。科学技术在综合国力构成诸要素中具有先导性作用,教育为提升综合国力提供强大的智力支持,民族精神的强大社会凝聚功能是提升综合国力的精神动力。

传统社会主义模式:历史价值与经济全球化语境下的解读

20世纪末,传统社会主义模式的实践终结了,但这一实践对当代经济全球化的兴起和发展却起了明显的推动和促进作用。可以说,这是20世纪传统模式社会主义留给21世纪走向全球化的世界经济最有意义和最重要的历史价值,同时也给中国特色社会主义在21世纪之初融入经济全球化过程中留下了富有时代意义的启迪。

毛泽东农村家族观初探

毛泽东曾多次谈论到农村家族问题。他认为家族在中国社会中的影响渊远流长；家族作为封建社会产物具有较大的反动性；

国外高校基于“企业家精神”的创新创业模式探析

通过对英国的传统模式和互动模式、美国的磁石模式和聚焦模式以及德国的双元制和多元化模式等国外高校"企业家精神"的创新创业教育模式深入探究,基于我国国情,提出了构建"高校-政府-行业"生态网的双创教育体系、重视高校主导的"双师型"创新创业教育师资培训成效和"课程-实训-项目"协同"双创"人才培养体系等建议,为我国高校创新创业教育发展提供了借鉴方法。