导师确定方式对导学关系的影响研究

人才强国建设背景下,研究生教育具有重要的战略地位,推进研究生教育高质量发展成为时代必然。影响研究生教育质量与培养成效的核心在于导学关系。导学关系是研究生教育中最重要的教学关系,导师的确定是导学关系缔结的开端。通过对A省B大学全日制硕士研究生问卷调查,发现导师的确定方式主要有录取前选择、入读后再选择和院系分配三种,其中录取前选择导师的硕士生形成师徒式的导学关系的比例最高,而入读后再选择导师的硕士生更可能形成合作式的导学关系。并且相较于院系分配的硕士生,录取前选择导师和入读后选择导师的硕士生对其导学关系、导师指导有较高的满意度,也对导师帮助有较高的满意度。

研究生教育中的导学关系与权责认知的探讨

导学关系贯穿于整个研究生教育,对师生各自的发展均有直接影响,是影响研究生教育高质量发展的关键因素。导学关系的建设需要研究生及其导师对彼此的权利与义务有清晰的认识,从而更好地指导其行使权利并履行义务,促进导学关系的和谐共建。调查发现,导师与研究生对于导学关系、权责范围的认知存在理想与现实的差距。通过双重视角下权责范围认知的分析,发现双方只对研究生义务范围的认知较为统一,而关于导师的权责范围、研究生的权利范围的认知存在较大差异。由此,建议规范导学制度建设,加强宣传教育,以及强化研究生与导师的沟通等助力研究生教育高质量发展。

基于实用性微课制作课题对青年教师培训的作用

本文从微课的发展及其使用用途调查入手,引入李进豪老师基于实用性微课省级课题理念及其在学校开展,结合中职中专英语青年教师培训的需求调查,探索总结基于实用性微课制作的课题对青年教师培训的作用。