互联网背景下会计专业创新型人才培养途径与实践调查

文章以青海民族大学2015—2018届会计专业学生为调查对象,以满足青海省一带一路倡议实施对人才的需求为落脚点,采用访谈和问卷对人才供需矛盾及培养途径和方法进行调查,探讨互联网背景下创新型能力培养途径和方法。提出分阶段培养,促进教学,提高质量,实现"精于理财、善于管理和决策"的人才培养目的。

嵌入式审计课堂实践教学模式探究

"互联网+"、"大众创业、万众创新"、"一带一路"为审计环境提供了科技平台和契机,突出了科技化、国际化视角的审计人才需求趋势,显示"高精尖缺"人才供需矛盾倒逼教学模式结构性调整、"强化实践教学"的现状。文章根据14、15届财会毕业生的调查,分析青海民族大学审计课程教学模式与实践能力的培养困境。通过尝试角色嵌入教学活动探究课堂教学模式,满足青海民族地区广泛创新创业和融入"一带一路"对审计"高精尖缺"人才的需求。

本科生学业导师制模式研究与实践

为了提高本专科生人才的培养质量,青海民族大学从2017级学生开始实施学业导师制模式。结合当前高校实际情况,本文旨在针对学业导师制的实施过程中的问题,提出解决措施和优化路径。

“双一流”背景下财会人才培养契合“四个转变”的有效性分析

对社会的人才贡献是衡量大学及其学科是否一流的重要指标,对青海省的人才贡献是衡量青海民族大学及其学科"双一流"[1]建设有效性的重要指标,人才贡献取决于学科建设所培养人才数量和质量与青海省发展所需人才的契合程度。而基层单位教学管理有效性是保证人才数量和质量实现契合,支撑双一流建设的基本因素。基于此逻辑关系,纵观其他高校高端财会人才争夺及市场需求和青海民族大学专科、本科、研究生培养体系现状及其人才贡献,文章依托"双一流"建设背景,在假设学科战略定位适当的前提下,借鉴相关理论框架,从四个维度及其目标视角研究教学管理人才培养有效性与青海省"四个转变"战略所需人才契合关系。通过2014和2015届财会专业毕业生问卷调查和深度访谈数据及资料分析,提出强化教学管理有效性,契合"四个转变"[2]战略的人才培养途径,以期实现青海省财会高端人才最大贡献,融入国家"双一流"战略建设。

“党员1+6”人才培养模式经验及启示

"党员1+6"人才培养模式是青海民族大学工商管理学院以核心价值观为内核,以一名党员学生为主,带动一个宿舍6名新生的人才培养模式。这一模式主要发挥学生党员的先进模范带头作用,以系列活动把学生凝聚在组织周围。发挥学生党员作用,解决教学管理问题,取得了良好成效。文章以调查法、观察法、实验法、经验总结法,分享"一名党员,一面旗帜"活动经验。阐述深化核心价值观为基础的"党员1+6"活动品牌,凸显学院卓越人才培养模式特色理念。达到加强基层党建、和谐稳定校园教学管理目的。

“党员1+6”升级品牌财会卓越人才培养特色模式研究

青海民族大学工商管理学院创新财会卓越人才管理和培养特色模式。以"党员1+6"活动为平台,发挥学生党员作用,解决教学管理存在的问题,取得成效。文章以调查法、观察法、实验法、经验总结法,分享"一名党员,一面旗帜"活动经验。阐述深化核心价值观为基础的"党员1+6"活动升级品牌,凸显财会卓越人才培养模式特色理念。提高学生政治思想和职业道德素养,达到加强基层党建、和谐稳定校园教学管理的目的。

在素质拓展中开展思想政治教育工作初探

思想政治教育工作不讲究方式方法,就会流于形式,无法取得实际效果.形式多样、内容丰富的'三好'班会、打造'专业英才讲座',树立榜样,以榜样示范作用激励学生、以学习与生活指导攻略关心学生、以周记了解和帮助学生、以书架熏陶学生、以网络教育吸引学生等,通过这些贯穿在学生素质拓展过程中的形式多样、切实可行的思想政治教育工作,不失为一种在当前教育形式下开展思想教育工作的新思路.

民族院校毕业生职业发展状况研究--以青海民族大学为例

以青海民族大学为例,对已就业的民族院校毕业生开展职业发展状况调研。调研反映出毕业生存在就业形势分析与政策解读不到位,普适性技能水平有待提高,就业区域选择过于集中,进入体制内工作意向过于强烈等问题。提出加强就业形势与政策解读,提高毕业生普适性技能水平,疏堵并举引导学生理性择业等应对措施,提升毕业生的就业能力。