省级政府对高等教育投入努力程度的实证研究

省级政府作为我国高等教育的主要投资和管理主体,其高等教育的投入努力程度对区域内高等教育的发展具有举足轻重的影响。本文通过建立系列评价指标,运用实证分析的方法对我国省级政府高等教育投入的努力程度进行研究,并通过聚类分析对其做出分类和评价。

美国研究型大学的投入与产出分析

美国研究型大学是美国培养高级科技人才和产出高水平科研成果的重要基地,研究美国研究型大学20世纪80年代以来的经费投入及其教育产出和科研产出对经济发展的贡献,探讨美国研究型大学自身发展与社会经济发展的关系,对于我国实施“科教兴国”战略,创建研究型大学具有重要的借鉴意义。

美国大学的科技资源配置及其效益

美国是世界上科学技术和经济最发达的国家。始终领先于世界各国的大学科技资源配置是美国成功的一个最重要的原因。大学高质量、大规模、大力度的科技资源配置所激发出的科技创新力量为美国创造了举世瞩目的效益。美国在大学科技资源配置方面的做法很值得我们在实施科教兴国战略以及规划高校科技发展的过程中思考和借鉴。

基于面板数据模型的地方高校R&D经费投入与经济增长关系研究

地方高校是省区基础研究和应用研究的重要力量.研究与试验发展(R&D)经费投入不仅影响高校科技创新能力,也直接影响着省区的经济增长.通过建立面板数据模型对30个省区地方高校R&D经费投入量对经济增长的影响进行了参数估计;进一步通过计算30个省区2000-2014年地方高校R&D经费量的数学期望值和标准差,对各省地方高校R&D经费投入量进行了分类统计与分析;最后对高校R&D经费投入对经济增长影响进行了综合评价,并提出优化我国地方高校R&D经费投入的对策.

人力资本对经济增长贡献的实证分析——基于河南省时间序列数据的分析

运用平均受教育年限法和永续盘存法,对河南1996-2013年接受各级教育的人力资本存量和物质资本进行估算,利用人力资本外部性模型,分析人力资本对经济增长的贡献。通过借助SPSS软件对相关数据进行回归分析,结果表明河南省物质资本投入、人力资本存量与经济发展等三者之间存在高度相关关系,人力资本对经济增长的贡献远低于物质资本。提出加大人力资本投入,延长就业人员平均受教育年限,提高人力资本质量和水平,优化人力资本结构,实现创新驱动的政策建议。

高等教育大众化进程中地方高校政府投入的差异研究——基于泰尔指数的比较

地方高校在高等教育大众化进程中起着重要作用,但不同区域的地方高校发展水平差异较大。通过GDP和人口加权的泰尔指数,对全国东、中、西、东北地区和各省区1999-2009年地方高校政府投入的差异进行综合评价,结果表明,地方高校政府投入的差异相对于经济发展水平而言较小,相对于人口分布而言较大;省际间差异均大于区域间差异,此状况以GDP加权的泰尔指数更为显著;东部地区的差异对全国的影响最大,西部次之,中部和东北地区对总体差异的贡献率最小;我国地方高校的政府投入差异处于起伏变化状态,具有缓慢的缩小趋势。

河南省科技投入产出相关性分析

河南省地处中原,承东启西,连接南北,资源丰富,人口众多,要保证经济持续快速发展,必须大力发展科技事业,提高科技效率,以科技作为经济发展的依托,实现经济增长方式的转变。一要制定适合河南实际情况的科技发展目标。二要加强科技队伍建设,优化科技创新环境。三要加大科技经费投入力度,拓宽科技资金来源渠道。四要优化科技资源配置,不断提高科技效率。

河南省普通高等教育与经济发展协调性分析

对1995—2004年河南省普通高等教育与经济发展主要指标进行定量研究,并与全国平均水平进行比较后可以看出,河南省高等教育与经济发展整体上基本协调,发展高等教育要考虑经济需求和财政支持能力,适度超前发展。

职业教育改革发展应关注的几个问题——兼论国家职业教育改革试验区的功能与任务

为推动我国职业教育的健康发展。教育部先后与天津、四川、河南、广西、三峡库区等地共建了国家职业教育改革试验区，对职业教育发展进行了富有成效的探索。为职业教育的改革积累了不少的经验。但是，这些探索微观的多，宏观的少，还没有在制度上有所突破。作为国家职业教育改革试验区应该在转变职业教育的发展方式、调整职业学校布局结构以及提高财政投入有效性等方面作出探索和尝试．如果职业教育在大的宏观发展上没有大的转变．就难以有大的突破。

创新驱动区域经济可持续发展研究——新常态下看河南

本文在从科技经费投入和人员投入两方面分析河南省科技创新现状、问题及原因的基础上,利用1991-2013年的地区GDP、R&D经费投入和科技活动人员数据,采用协整及向量自回归(VAR)模型分析三者之间的动态关系。

高等教育增长影响因素探析

1999年以来,我国高等教育连续大规模扩招,对高等教育与经济关系的定量化研究结论产生了一定的冲击。经济发展、特定历史条件、政府决策、社会需求、教育理念、体制改革拉动、高校自身发展需求等因素都对高等教育增长产生了不同程度的影响,但经济仍然是最基本、最持久的影响因素。

新教师入职教育研究

面对国内新教师入职教育目标不够明确、评价机制缺失、对现代教育技术的利用层次不高等缺点,结合国外入职教育的启示,建议我国新教师入职教育要合理定位入职教育目标、增加入职教育的新模式、有针对性地开发入职教育课程、建立入职教育考核评价体系、加大入职教育保障力度,从而保证入职教育的质量。

加拿大高等教育科技资源配置及效益

加拿大是高等教育比较发达的国家之一。科技资源相当丰富,高等教育在科研与发展领域起到了不可替代的作用,其对国家科研发展领域的贡献也非常突出。优化配置科技的人力资源、物力资源、财力资源,并提高科技的产出效益,不仅是加拿大知识创新、科技创新的重要力量源泉,还是直接推动科学技术进步、促进经济发展的战略资源。

关于高等教育单位成本问题的研究

一 教育成本是伴随西方人力资本理论而产生的一个概念,是指“学生在学校接受教育期间,所支付的直接与间接的教育费用”。在社会主义市场经济条件下,研究高等教育单位成本,对于促进高等教育投资体制改革,保证高等教育投入,建立和完善成本分担和成本补偿制度,提高教育质量和办学效益都具有一定的现实意义。

《中国教育报》“素质教育大讨论”综述

2005年年底,《中国教育报》举办“全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育”大讨论,参与讨论的范围很广,层次较高;由于参与者的视角不同,关注的重点也不相同,社会关心“减负”问题,教育部门和学校更关心教育质量问题,政府部门更关心和谐问题,研究机构关心的则是理论的完善程度。

二十世纪九十代我国高等职业教育发展政策的历史回顾

二十世纪九十年代是我国高等职业教育发展的重要历史时期,也是一个快速发展时期。从其发展过程看,可以分为三个阶段:即以"三改一补"探索高等职业教育办学为主要特征的发展阶段,以积极推进各类高等专科教育转型为特征的发展阶段,以高等职业教育体制改革、规范办学为特征的发展阶段。

“开放型”高等师范教育初探

我国高等师范教育体制主要是“封闭型”。新型中等教育师资的培养、职业技术教育的蓬勃发展，教师在职培训和教师资格认定体系的建立及高等教育对市场经济的适应等方面的要求，需要“开放型”的高师教育体制。制定指导性发展规化，建立职前教育、在职培训和继续教育相结合的完整体系，调整系科专业结构、更新教学内容，面向社会开放办学是我国实行“开放型”

论加拿大省级政府在高教发展中承担的财政责任——以安大略省为个案分析

加拿大是教育制度比较完善的国家,具有特殊的高等教育财政责任承担机制。从联邦政府到省级政府和地方政府都比较注重教育的发展。大学校园作为培养高素质人才的基地,省级政府对高校有直接的管理权,承担相应的财政责任。加拿大省级政府在高等教育发展中承担的财政责任,对我国高等教育的发展具有重要的启示和借鉴意义。

高校科技人力现状分析与对策建议

高校是国家科技人力资源的培养基地,也是科技人力相对集中的地方。高校科技人力配置得合理与否,不但关系到高校的科技发展,而且关系到国家科技的发展。本文分析了高校的科技人力资源配置现状,并提出了合理配置高校科技人力的对策建议。

中部六省农村基础教育财政发展实证分析

基础教育财政发展与公平关乎整个教育大局,也是实现社会公平和构建和谐社会的重要基石。而中部六省受制于自然禀赋、经济、人口等因素,其农村基础教育财政发展滞后于全国水平。通过实证分析中部六省农村基础教育财政发展状况,认为政府和社会各界力量应积极联动,合理配置教育资源,健全基础教育保障机制,实现教育财政公平,促进教育均衡发展。