高校创业教育的两难选择及展望

创业活动和企业家精神对一个国家或地区经济发展至关重要,高校有责任培养大学生的企业家精神。中国高校在创业教育领域经过十余年的努力,虽然取得了一定成绩,但成果并不令人满意。在创业教育观念层面上,有功利主义倾向,对创业教育内涵理解不深;在创业教育操作层面上,课程和师资体系不完善,教学改革推进迟缓;在创业理论研究层面上,有模仿化倾向,原创性内容缺乏;在创业教育效果层面上,有形式化倾向,学生评价不高。因此高校创业教育应该在拓展课程深度、加强师资队伍建设、营造创业教育氛围、健全资金保障机制等方面继续努力。

双重知识网络的嵌入与高校创业教育能力提升

在知识经济时代,创新创业常常具化为一个使原创知识实现价值创造的过程。处于复杂社会网络中的高校,深度嵌入于高校集群知识网络和社会企业集群知识网络,并受到这"双重知识网络"的不同作用机理的影响。在高校集群知识网络中,高校通过"借鉴式学习"实现基础性知识的"量变式积累",从而有利于创业教育能力的渐进式提升;在企业集群知识网络中,高校通过"探索式学习"实现原创性知识的"质变式叠加",从而有利于创业教育能力的突破式提升。面对当前高校创业教育的"高趋同"和"重全程"困局,需要增强高校集群知识网络嵌入的"精准度"和企业集群知识网络嵌入的"鲜活度"。

中国高校创业教育的使命

经过十余年的实践和研究,中国高校创业教育的长远目标已基本明晰,但今后5至10年的阶段性使命仍有待明确。中国社会创业教育的总体环境良好,中国民众创业热情高涨,但身处其中的中国高校贡献度很低,高校为中小创业者服务能力很弱,绝大部分教师尚不具备指导创业者开展创业的"真才实学",这是当前高校创业教育的主要症结。因此,应当把"提升高校创业教育能力"作为现阶段使命。全体教师创业教育价值观念的转变,是高校创业教育师资队伍建设的基础,高校应在调整教师创业教育价值观的同时,积极调整学生的创业观和学习观。使教师理解每个人都可以为学生的创新创业意识培养出力,使学生理解每个人只要努力都可以创业成功。

我国高校第二课堂活动的现状及对策

知识经济的大背景下,国家提出了实现素质教育的目标,对于高校人才培养提出了更高的要求,学校在学生创新能力和非智力因素培养方面应予更多关注。本文以此为基点,分析了高校第二课堂活动的作用,并结合我国高校第二课堂活动的现状,提出了相应的对策建议。

独立学院:一种过渡样态的高等教育办学模式

独立学院在过去十年中,从无到有,异军突起,成为中国民办高校中的"超级大国"。但其产生和发展一直依附于公办高校并具有很高的政策依赖度,且与不完善的民办高等教育制度体系有莫大的关系。法律地位不明确、产权关系不清晰等问题将直接影响并制约独立学院长远健康发展,可是这些问题不是通过完善独立学院管理体制所能够化解的,最终只有通过完善我国民办高等教育制度加以解决。当这些问题最终得以解决的时候,独立学院也将退出我国高等教育领域。

从“义乌淘宝班”到“紫金众创小镇”——浙江“汇融式创业教育”演进

自改革开放以来,浙江省民营经济快速发展,创业氛围浓厚,业已出现了包括"义乌淘宝班"、"紫金众创小镇"在内的大量创业教育的原生式典型案例,并在二十年发展历程中呈现"汇融式创业教育"的本土发展特色。本文以1999年-2018年为时间序列,以案例研究为主要方法,依据社会网络理论、制度变迁理论、自组织理论,对浙江省创业教育的演进过程和规律总结如下:近二十年来,浙江创业教育呈现多元主体渐次参与、多类关系渐次形成、多重网络渐次构建的演进特征;因创业市场中创业教育要素的短缺、社会对高校创业教育应更为实用的诉求以及各级行政部门在创业政策衔接与落地方面的需要诱致"汇融式创业教育"的形成;从演进趋势看,"汇融式创业教育"需要"去中心"主体架构的针对性培育,"并行式"协同结构的互通性完善和"共享型"服务平台的开放性建设。

高校共青团组织创业服务枢纽平台建设研究

高校共青团组织利用自身优势,结合社会新生创业者的现实需求,搭建由在校大学生、高校创业指导教师、社会新生创业者参与,以合作共赢为基础的创业服务枢纽平台,可以为社会新生创业者提供创业史记录服务、创业常规项目志愿服务、专家免费咨询及培训服务、校园人才招聘服务以及创业计划信息服务等项目。项目的组织实施要紧贴参与各方的需求,需要共青团组织在整合资源、设计服务项目、督导服务质量方面进行深入探索。

众创空间:中国创业教育发展的新阶段

近几年众创空间发展迅速,渐渐成为创业项目的新型孵化基地、创业人才灵活互动的场所、多种创业教育机构的合作载体。中国的创业教育经历了从改革开放初期以依托亲缘网络创业教育为主,到企业引领社会创业教育为主的发展过程。近几年出现的众创空间是政府、高校等主体更有效参与社会创业教育的创新体现。众创空间的快速发展有其深刻的内在机理,是中国创业教育发展演进的新的发展阶段。

高校辅导员承担思想政治理论课教学方式研究

与专职教师相比,辅导员更了解学生中存在的各类问题,更明白学生所思所想,更容易将理论与实践相结合;但他们年纪轻,流动性大,教学经验也不足。高校辅导员承担思想政治理论课采用"独立承担一门课"的方式不利于提高整体授课质量,也不利于辅导员队伍建设,应采取"分专题合作式重实践教学"方式,同时完善辅导员教师的选聘机制、考核培训机制和实践教学运行机制。

高校辅导员履行工作职责现状探析

调查显示,高校辅导员在履行工作职责时,在学生日常管理方面是到位的,在学生思想政治教育方面则存在某种程度的缺位。高校在学生日常事务管理方面应作更科学的安排,注重辅导员专业能力的提升,确保这支队伍的稳定性。

从代际更替的角度看潜在的新生代浙商培育

浙商转型与浙商的代际更替紧密联系,老一代浙商创业者将在今后的一二十年时间内完全退出历史舞台,文章提出接替他们的新浙商群体的主体部分不是"富二代",而是崛起中的草根创业者。潜在的新生代浙商群体具有明显的"代特征",即生活条件优越化,人力资本知识化,自我定位主流化。与老一代浙商相比,潜在的新生代浙商成长环境发生了巨大的变迁,在物质环境方面发生了从"山多地少""条件恶劣"到"衣食无忧""分层明显"的变化;知识环境方面发生了从"农民出身""艺工起家"到"读书学习""知识经济"的变化;群体意识环境方面发生了从"边缘生存""模仿创新"到"融入主流""网络时代"的变化。潜在的新生代浙商培育需要在变化的环境中因势利导。

加强大学生职业生涯规划辅导的途径

加强职业生涯规划辅导是进一步加强大学生思想政治教育工作的现实需要。拓宽职业生涯规划辅导实施途径的方法有:合理设计专题讲座;引入"体验式辅导";开发推广网络辅导平台;设立职业生涯专兼职辅导员。

高校第二课堂活动作用的思考

第二课堂活动对于提高学生综合能力,塑造学生人格,激发学生潜能,培养学生创新意识等方面具有独特价值。其教育作用显然区别于课堂教学和实践教学,理应被视为高校完成人才培养目标的另一重要教育环节。

完善高校团组织“推优”工作的思考

“推优入党”是高校团组织的重要工作。但是目前高校团组织在这方面存在与基层团支部脱节、工作程序不规范、“优”的标准过于笼统、只管理推之前不管推之后等问题。高校团组织要激发团支部的活力、建立团员的评价标准、加强“推优”工作的组织领导等方面来完善“推优”工作。

高校学生党员教育“主体参与”机制建设研究

网络时代大学生党员的主体参与意识明显增强,对居高临下的说教式教育容易产生抵触,而主体参与性不强正是当前高校学生党员教育工作中存在的普遍问题。所以,必须完善主体参与机制,建立多种学生党员参与的实践平台及信息反馈评价机制,形成良性反馈机制,以提高教育的有效性。

金融危机背景下高校就业指导体系构建研究

当前我国高校就业指导体系存在的突出问题是:就业指导队伍专业性不强,就业指导工作体系比较封闭,就业指导理论研究相对滞后,就业指导工作实践存在功利性倾向,就业信息公共服务体系不完善。金融危机背景下高校就业指导体系构建,需要建立一支稳定的专家队伍,加强理论研究,完善全社会共同参与的有效平台。

高校第二课堂在英语教育体系中的作用

高校英语第二课堂教育除具有营造英语学习氛围,提高学生英语学习兴趣功能之外,更具有制造英语学习所情境、提供团队学习、条件,提高英语语感,感受英语文化,提高内隐学习效果等重要的作用。

高校创业教育的两难选择及展望

分析近年来高校创业教育的发展趋势，可以看出对开展创业教育高校热情逐渐提高，政府相关部门更加重视，这种趋势背后的重要原因是，近几年政府和高校在毕业生就业难问题日益凸显的压力下，对创业活动所具有就业倍增效应具有很高的期望值，寄希望于通过引导更多的大学毕业生通过自主创业，不但解决自身的就业问题，而且为社会提供更多的就业岗位。

独立学院法律地位研究

当前独立学院具有独立法人地位的规定尚不够明晰,其法律地位亟待解决的问题主要有:与我国现行民办高等教育法律体系不协调;独立学院法律地位规范的内容不健全;规范性法律文件的效力级别明显偏低。完善独立学院法律地位应从健全独立学院法律制度,并将独立学院的立法纳入与现行民办高等教育法律体系两个方面入手。

转型发展视域下独立学院校地协同育人的模式创新与实现路径

在我国高等教育发展的新时代,独立学院在为国家培养和输送应用型人才方面扮演着愈加重要的角色。影响和制约独立学院人才培养的重要因素有很多,其中,校地协同育人起到关键作用。通过探讨校地协同育人在独立学院转型发展中的价值与内涵,明晰转型发展驱动下独立学院校地协同育人的关键要素主要为价值导向与目标要素、课程教学要素、师资模式要素、文化与环境要素。文章提出了独立学院校地协同育人模式创新的实现路径为互嵌"双主体"协同育人理念、建立"双课堂"实践教学模式、打造"双师型"师资队伍力量、搭建"双引擎"文化互融平台。