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西藏旅游气象服务发展现状及前景分析 被引量:1
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作者 边巴多吉 德庆卓嘎 +3 位作者 索朗白玛 丹增扎巴 拉次 尼琼 《西藏科技》 2018年第11期59-61,共3页
西藏民风独特,旅游资源丰富且开发潜力大,积极发展旅游业,是促进西藏经济社会文化事业发展的重要途径,但由于西藏地势险峻,高寒缺氧,特殊的天气气候条件成为了西藏旅游业发展的"双刃剑"。为了扩大旅游气象信息覆盖面,进一步... 西藏民风独特,旅游资源丰富且开发潜力大,积极发展旅游业,是促进西藏经济社会文化事业发展的重要途径,但由于西藏地势险峻,高寒缺氧,特殊的天气气候条件成为了西藏旅游业发展的"双刃剑"。为了扩大旅游气象信息覆盖面,进一步丰富旅游气象信息内涵和发布手段,解决西藏旅游业的气候制约因素,还需借助旅游气象服务行业的深入发展。文章通过对西藏旅游气象服务现状、西藏旅游气象服务内涵拓展和西藏旅游气象服务渠道三个主要环节的分析,阐述需求重点,对西藏旅游现状提出了相关旅游气象服务建议。 展开更多
关键词 西藏旅游 气象服务 旅游前景
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融媒体时代西藏公共气象服务的发展现状与思考 被引量:2
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作者 方乐群 李春艳 +2 位作者 次仁德吉 央吉次仁 丹增扎巴 《传播力研究》 2019年第33期14-15,共2页
随着社会经济的快速发展和老百姓生活水平的提高,在广大人民生活中,对气象服务的需求不断增加,同时对公共气象服务的要求也越来越高。融媒体时代,气象媒体传播已由单一的传播模式向互动性多元化个性化发展。在融媒体时代不断向前发展的... 随着社会经济的快速发展和老百姓生活水平的提高,在广大人民生活中,对气象服务的需求不断增加,同时对公共气象服务的要求也越来越高。融媒体时代,气象媒体传播已由单一的传播模式向互动性多元化个性化发展。在融媒体时代不断向前发展的趋势中,西藏公共气象服务应主动适应,积极探索出符合西藏公共气象服务的融媒体发展模式。 展开更多
关键词 融媒体时代 西藏 公共气象服务 发展
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拉萨市东北部一次暴雨过程分析 被引量:1
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作者 德青旺姆 丹增扎巴 《气候变化研究快报》 2016年第3期155-163,共9页
本文利用NCEP 1? × 1? (每隔六小时)FNL资料、TBB资料、以及台站的实况降水等资料,对2011年6月15日18时至16日00时的突发性暴雨过程进行了诊断分析。结果表明:此次突发性暴雨过程达到了高原上的标准暴雨强度,该降雨过程主要受北部... 本文利用NCEP 1? × 1? (每隔六小时)FNL资料、TBB资料、以及台站的实况降水等资料,对2011年6月15日18时至16日00时的突发性暴雨过程进行了诊断分析。结果表明:此次突发性暴雨过程达到了高原上的标准暴雨强度,该降雨过程主要受北部冷空气及南部暖湿气流共同影响,且具有历时短、强度大等特征,水汽条件很充足;低层辐合高层辐散为暴雨的形成提供了相当有利的条件。 展开更多
关键词 突发性暴雨 水汽条件 环流特征
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1979―2014年春季西藏东部雪灾及其大气环流特征
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作者 洛桑旺姆 丹增扎巴 达琼 《湖北农业科学》 2020年第10期53-57,110,共6页
利用台站观测积雪厚度等多种气象要素和NOAA大气环流数据,对1979—2014年西藏东部27个台站春季雪灾频次和对应的大气环流异常进行分析。结果表明,西藏东部1979—2014年27站共发生33次雪灾。雪灾主要集中在唐古拉山脉和念青唐古拉山脉之... 利用台站观测积雪厚度等多种气象要素和NOAA大气环流数据,对1979—2014年西藏东部27个台站春季雪灾频次和对应的大气环流异常进行分析。结果表明,西藏东部1979—2014年27站共发生33次雪灾。雪灾主要集中在唐古拉山脉和念青唐古拉山脉之间的地区和山南南部地区;雪灾期间最大积雪厚度越大,总降雪量越多,雪灾平均积雪厚度越大。相对湿度越大,轻灾期间平均积雪厚度越大。风速越大,轻灾和中灾期间平均积雪厚度越大;轻灾和中灾期间,存在从大西洋经高纬度向西太平洋传播的“+-+-+”和“+-+-+-”波列。重灾期间,北大西洋负位势高度场异常强度偏强,存在由大西洋经中纬度向西太平洋传播的“+-+-+-”波列。 展开更多
关键词 雪灾 西藏 积雪厚度 春季雪灾 大气环流
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探讨小学英语教学如何激发学生的兴趣
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作者 丹增扎巴 《科研成果与传播》 2023年第3期0522-0525,共4页
小学英语是小学阶段主要学科之一,小学英语教师肩负着重要的责任,需要在学生接触英语的初始阶段, 就注重培养他们对英语的学习兴趣。学习兴趣的培养有助于提高学生的自主学习能力,让他们在未来的学习生涯 中更加自信和独立。教师需要关... 小学英语是小学阶段主要学科之一,小学英语教师肩负着重要的责任,需要在学生接触英语的初始阶段, 就注重培养他们对英语的学习兴趣。学习兴趣的培养有助于提高学生的自主学习能力,让他们在未来的学习生涯 中更加自信和独立。教师需要关注学生的个体差异,了解每个学生的兴趣爱好和特点,有针对性地制定教学方案, 让每个学生都能在英语学习中找到乐趣。教师可以通过丰富多彩的教学手段和活动,活跃课堂教学氛围。此外, 教师还可以通过表扬和鼓励等方式,增强学生的自信心和成就感,从而激发他们的学习兴趣。只有这样,才能让 小学生在未来的学习生涯中更加自信、独立、自主地面对英语学习。 展开更多
关键词 小学英语 学习兴趣 培养策略
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