国内人工智能教育应用:研究现状、热点主题和机遇挑战

人工智能与教育的深度融合对推进教育数字化转型、促进教育公平具有重要意义。国内人工智能教育应用在政策引领与新技术加持的双重驱动下曲折发展。通过文献计量法,总结出我国人工智能教育应用研究的五个主题:人工智能教育发展体系研究,人工智能辅助教学模式创新研究,人工智能教育应用政策演变研究,人工智能个性化学习实证研究,智能核心素养培养研究。当前,人工智能教育应用面临着赋能人才培养、教育发展与教学改革的机遇,同时面临伦理道德风险、教育人文缺失、数据安全隐患、理论供给不足等挑战。在此基础上,本文归纳了未来人工智能教育应用研究的四个方向与主题:一是重申人文主义教育方法,坚持立德树人的教育目标;二是大力推进智能技术和相关学习理论的研究,攻克未来教育可能面临的难题;三是积极促进智能技术与教育深度融合,全方位重塑教育过程;四是确立人工智能教育应用集体公约,为人工智能教育的可持续发展保驾护航。

国外教师数字素养测评工具述评

教师数字素养是教育数字化转型发展的重要支撑,而测评研究是素养提升的基础与前提。在梳理国外相关文献的基础上,本研究将教师数字素养的测评方式归纳为自我报告与表现性评价两类,从开发过程、测评内容、任务设置及测评实践等方面系统分析了一批有代表性的测评工具,并对其进行比较。借鉴国际经验,今后我国教师数字素养测评应构建“学生-证据-任务”一体化评价模型,通过信息技术赋能工具的开发与实施,融合不同测评方式与数据分析方法,提升教师数字素养,以加快推进教育数字化转型。

关于MCAI课件评价及其评价标准的研究

随着多媒体教学软件的广泛应用,人们对软件的要求越来越高,因此软件评价工作也就日益受到人们的重视。本文扼要分析了MCAI评价的作用和意义,结合自己使用MCAI课件的经验,提出了评价指标体系建立的原则及系统方法,并在全面分析的基础上,建立起较为完善的评价指标体系,以供大家参考。

人工智能大模型在我国教育领域的应用现状、问题挑战与实践路径

人工智能大模型的兴起对我国各领域产生了巨大影响,不仅推动了技术产业的进步,也促进了教育事业的繁荣。通过提供个性化学习方案、优化教学资源分配以及辅助教学决策,人工智能大模型展现出巨大潜力,但其在数据处理、技术创新和实践应用中仍面临着数据处理水平不足、用户隐私泄露风险、软硬件实力有待提升、模型优化和泛化能力不足、培训引导缺少等问题。因此,该研究旨在通过加强模型数据处理水平、构建安全保护框架,提升模型性能和稳定性、开发课程培训、完善智能评估系统等多个方面解决难题,以期人工智能大模型在个性化学习、智能辅导和定制化教学中发挥作用。为提升整体教育质量,构建包容、公平的“人工智能+教育”环境提供新思路和新视角,在优化人工智能大模型和深化教育应用的同时,减少智能技术对教育产生的不利影响。

认知学徒制在高阶思维能力培养中的应用研究——以信息技术课程教学为例

认知学徒制教学模式是在教学开始前给学生提供专家系统,让其了解专家实践的思维过程,给学习者问题解决提供指导,为学习者高阶思维能力的培养创造了条件。探讨认知学徒制实施的步骤并以信息技术课程教学为例说明,能为学习者高阶思维能力培养的教学提供借鉴与参考。

基于混合学习理论的网络课程辅导策略研究

远程教育中的学习活动离不开教师的辅导,教师的辅导可以减少学习者自主学习的盲目性和困难。对于辅导教师而言,根据学习过程的进展,在合适的时机选择合适的策略,具有更加现实可行的意义。本文依据笔者在全国中小学教师教育技术初级培训网络培训中担任辅导教师的实践经验,基于网络辅导教师的辅导现状,运用混合学习理论来分析了网络辅导教师应具备的网络辅导策略,以期为网络辅导教师提供借鉴。

网络课程学习效果的监督与评价研究

随着网络课程在我国的蓬勃发展,如何开发高质量的网络课程,并加强对网络课程学习过程的监督,提高学习效果,是目前网络课程研究中一个重要而迫切的课题。该文结合我国网络课程目前应用的现状,对如何有效实现网络课程学习过程的监督,建立完善的效果评价体系,进行了一定的调查研究,有针对性地给出了一些建议,并提出了一些网络课程设计开发相关的意见。

基于电子书包的个性化学习空间的探索

随着教育信息化的大力实施,电子书包引起了国内外人士的高度关注,各个试点纷纷建立,电子书包的发展和应用进入了百家争鸣的时期。文章从电子书包的定义入手,分析电子书包所具有的功能,从而构建出电子书包支持个性化学习的过程模型,试图把电子书包引入个性化学习,打造基于电子书包的个性化学习空间。

数字化时代基于专家引领的校本研修模式构建

文章首先审视了数字化时代基于专家引领的校本研修存在的问题,然后阐述了数字化时代基于专家引领的校本研修理念及模式特点,最后论述了数字化时代基于专家引领的校本研修模式构建,包括活动实施:信息技术支持的“四维”研修模式;指导策略:基于校际联动的“三位一体”要求;研修重点:以学生为中心的“五环节”实践;环境创设:教学评一体化评价实施基础。

教育研究的第三范式——混合方法研究

近年来,混合方法研究逐步兴起,并被教育研究方法论者称为是继量化研究范式和质性研究范式之后的"第三种教育研究范式"。这种研究范式综合了质性研究和量化研究的各种优点,给教育研究注入了新的活力。但在实际的研究过程中,研究者不能唯方法马首是瞻,而要从实际出发,综合考虑各方面因素,然后做出合理的选择,以顺利完成研究任务。

有效构建信息技术教育环境中学与教的e模式

伴随着信息技术和网络技术的迅速发展,信息技术教育环境下学与教的模式已经突显信息化、网络化、数字化等特征,使得学与教的活动和进程向着开放性、交互性、个性化的方向发展,传统的教学模式已越来越不适应。本文分析了信息技术教育中学与教e模式的构建原则,并遵循这一原则构建了适应信息技术教育环境的学与教的新模式——e模式。文中通过分析传统教学模式与信息技术教育中e模式存在的区别从而对信息技术教育环境中学与教e模式的应用提出了几点建议。

电子教案在课堂教学中有效运用探究

电子教案作为一种现代化的教学手段,在课堂教学中已经得到广泛的运用,但其在运用中仍然存在一些问题,有些运用的效果也不明显。鉴于此,文章从电子教案的制作和使用两方面探究了如何有效地运用电子教案,希望能够对教师在课堂教学中更好地运用电子教案有所帮助。

构建“教—研—修”一体化的网络教科研平台研究——基于陕西省教科研网络化平台的建设研究

相对于传统教科研,网络教科研具有无可比拟的优势。构建"教—研—修"一体化的网络教科研平台,实现教科研信息化、网络化、数字化,能够为教科研提供最大的支持服务,更好地促进教育科研的创新与发展,推动教育信息化进程。文章简单介绍了网络教科研的内涵、并与传统教科研进行了对比研究,探究了"教—研—修"一体化的网络教科研平台的构建与应用对策。

校园网资源建设和利用现状的调查分析

本文以调查的事实为依据,从校园网所具有的功能、提供的资源及资源的开发和利用等方面着手进行分析和研究。总结出陕西师范大学校园网资源的开发和利用的优势与不足。依据校园网发展过程中的不足,我们提出合理化的建议或较为合适的解决方法。为使我校校园资源的开发和利用达到最优化目标尽一点微薄之力。

“双师教学”共同体模式构建:要素与结构关系分析研究

促进城乡优质资源均衡发展的“双师教学”模式相关探讨在近几年迎来高潮。“双师教学”系统包括学生、双线教师(线上名师+线下教师)、线下学校、专家团队以及技术团队等要素,各要素间有机整合的共同体模式亟待明确。文章首先总结现有“双师教学”的实践形态,分析“双师教学”模式在我国的研究现状;其次,以共同体视角探究“双师教学”在教育薄弱地区教育教学中的实践模式,从学生、双线教师、线下学校、专家团队、技术团队各要素之间的相互关系入手,构建“3T-2S-1E双师教学”共同体模式,其中,3T即Technical teams(技术团队)、online Teachers(线上教师)及offline Teachers(线下教师),2S即offline Schools(线下学校)及Students(学生),1E即Expert teams(专家团队),并从构成要素和结构两个维度对模式进行分析,探究其内部结构以及作用关系;最后,对“3T-2S-1E双师教学”共同体模式的实践应用进行阐述。研究构建的“3T-2S-1E双师教学”共同体模式的内部系统要素紧密联系,多方联动,形成稳定的教学形态结构,并为引领教育公平、促进城乡优质资源均衡发展的教学实践应用提供参考。

农远工程教师培训推进策略研究——以陕西省模式三项目省级骨干教师培训为例

本文根据笔者近年从事陕西省农村中小学现代远程教育工程省级培训项目的实践经验,对陕西省模式三项目的省级培训推进策略进行了阐述,主要就陕西省模式三培训的对象、模式、内容、实施策略和评价与管理方式进行了系统介绍。最后,笔者对目前农远工程实施中存在的问题进行了探索和反思。

双师教学三段循环模式的构建与应用研究

为进一步推动城乡教育的均衡化发展,弥补教育差距,实现优质教育资源的共建共享,该文设计以教育公平理论为基础的双师教学模式,阐明构建的四项基本原则以及实施条件。双师教学是“三段十二步循环结构”的教学模式,包含以实地调研为主的课前准备阶段、以实时互动为主的课中直播教学阶段、以研讨与反思为主的课后反馈阶段;评价体系结合教师教学过程以及学生学习过程设计。最后以陕西省咸阳市旬邑中学为实践基地,以面向高一语文“诗歌鉴赏”双师直播教学课堂为例,通过单组前后测学业成绩的分析,检验双师教学的实施效果,以期为双师教学的深入发展提供可参考的依据。

现状与反思:国内智慧校园研究综述

学校是促进个体和社会发展的重要场所,随着教育信息化的发展,智慧校园这一名词逐渐进入公众的视野并吸引社会各界的广泛关注。文章采用文献计量法和内容分析法,以中国知网(CNKI)为数据来源,从期刊发文量、发文作者来源、研究主题和研究热点四个维度,可视化地勾勒了国内智慧校园研究现状和发展趋势,以期为今后智慧校园的研究提供参考。

后现代主义与现代教育技术学

本文阐述了后现代主义思潮的产生、发展,后现代主义思潮的五个基本特征,后现代主义哲学对传统哲学、西方现代哲学的批判,揭示了后现代主义的积极成果和消极因素。在此基础上,又讲到后现代主义与现代教育技术学这两个信息社会产物的关系,后现代主义对于现代教育学的影响,从而欲求为推进我国的教育教学改革,教学论、课程论的建设,培养创新人才作出新的思考。

游戏式学习评价策略与方案的分析与设计

将电脑游戏恰当地引入教育当中,并能受到师生、家长的认可,不管对教育者还是游戏开发者而言,都具有重大的意义。本文针对目前教育类游戏开发的现状,提出游戏式学习评价策略与方案,并在策略、方案的分析与设计上作了详细的介绍。