以职业素质养成为导向的研究生实践创新能力培养路径

在全日制专业学位研究生教育不断取得成效和进步的同时,仍然存在一些亟待解决和完善的问题。全日制专业学位研究生培养改革的主要任务和举措,应该立足于企业需求,确立以提升职业能力为导向、以提高实践创新能力为核心的专业学位研究生培养目标。为不断探索和改进全日制专业学位研究生实践创新能力培养的方式,切实提高专业学位研究生培养质量,本文尝试探索以职业素质养成为导向的研究生实践创新能力培养路径。

试论大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相结合的有效途径

职业生涯规划教育旨在为学生提供系统的职业生涯规划和全面的就业指导服务[1]。基于此,结合当前的就业形势和大学生职业规划的发展现状,在把握大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相互关系的基础上,探索二者相结合的有效途径。

高校创新创业教育三个课堂梯次培养模式的思考

创新创业教育是人才培养方式创新发展的结果,瞄准教育模式探索的前沿,成为大学生素质教育新的突破口,也是衡量人才培养质量的重要指标。本文结合其"四化"特点,按照人才培养的要求和规律,探索构建"三个课堂"梯次衔接模式。

对大学生导师制在培育学生创新素养中的思考

大学生导师制是我国高校学生管理模式的一种新尝试,其主要责任是培养学生的自学和独立思考的能力,有利于培育学生创新素养,提高学生综合素质,提高教师教育教学质量。要全面推行大学生导师制,既要加强宣传推广,又要强化导师队伍,更要从制度层面加以规范。

试论大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相结合的有效途径

职业生涯规划教育旨在为学生提供系统的职业生涯规划和全面的就业指导服务。大学生职业生涯规划教育与思想政治教育具有教育目标的一致性、教育对象的针对性、教育内容的互通性关系。二者相结合是适应当前严峻就业形势的需要、新时期思想政治工作的要求、职业生涯规划的需求。加强高校职业生涯规划教育辅导体系建设、开展多种形式的社会实践活动、努力构建科学有效的思想政治教育体系是二者相结合的有效途径。

应用型本科教学质量综合评价体系构建

本文在阐述和分析教学质量综合评价体系基础上,提出要优化设计,注重教学过程评价,并就若干共性问题作一些思考。一、教学质量评价的内涵和必要性分析应用型本科院校在办学上应更加突出应用型和应用—研究(学术)混合型建设。因此,无论从实现应用型本科高校教育目标,促进应用型人才培养,还是从加强应用型学科建设来说,教学质量评价的开展都有十分重要的意义。

湖南省“3+5”城市群区域创新系统效能评价研究

本文在界定区域创新系统效能的基础上,构建了一套评价指标体系,运用因子分析法对湖南省"3+5"城市群区域创新系统效能进行评价,并提出相关政策建议。