大亮子河森林公园大型真菌生态分布地理成因分析

为掌握大亮子河森林公园中大型真菌资源分布现状,分析大型真菌在不同环境中的地理分布生态成因,作者组织人员对大亮子河国家森林公园进行资源调查。采用踏查法和样方法相结合进行研究,调查详细记录大型真菌生长的时间、地点、数量、经纬度、海拔高度和植被类型等相关数据,并将采集到的相关样本进行组织块分离,进行有价值菌株的筛选。通过调查,在大亮子河国家森林公园林区内得到大型真菌31科90属,其中针阔混交林为29科88属175种;红松-云冷杉针叶林为29科78属79种。从地理学的角度出发,分析大型真菌生态分布特点的成因。得出,在公园地形、气候、植被和土壤等自然地理因素和人类开发利用等因素共同作用下,形成大型真菌的分布现状,这个成因结果对研究中国北方大型真菌地理分布提供技术支持。

探究性教学在植物地理实践教学中的应用

在高等教育快速发展的今天,应用型人才需求量激增,采用探究性教学模式是可以更好地培养应用型人才的一条有效途径。本文就植物地理实践教学中采用探究性教学模式的应用优势、应用原则及注意事项进行了探讨。

略论大学生开展创新活动的要素

创新教育已在教学中普遍开展,大学生本身开展创新活动也逐渐增加,本文从大学生开展创新活动的途径论述创新活动的机会和环境以及学校应建立适合创新活动的支持系统。

论GIS系统空间数据的建模

地理信息系统简称GIS，是一种决策支持系统，它存储和处理的是地理数据信息，也就是地理位置及与该位置有关的地物和人文等属性信息。实际上整个地理信息系统都是围绕空间数据的采集、分析、存储和检索展开的。因此，空间数据的建模对建立高质量的地理信息系统起着关键性的作用。

区域分析方法“课程思政”的教学实践与探索——以《技术条件与区域发展》为例

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本文以《技术条件与区域发展》一节为例,根据区域分析方法课程内容以及“课程思政”的综合性、科学性、时代性的特点,明确区域分析方法“课程思政”的理念,探讨“课程思政元素”的发掘原则与思政教学方法,结合技术条件与区域发展课程内容对“课程思政”的教学实践过程,包括对教学组织实施、教学方法创新和教学效果评价改革等进行教学实践与探索。

对地理信息系统空间数据的分析

通过对地理现象的简要分析 ,论述了地理信息系统中空间数据模型要素 ,并给出几何算法 .

高师地理教学“三段式”教学模式探究

根据创新教育理论 ,结合教学实践 ,探讨了“三段式”教学模式在高师地理教学中的应用过程和教学效果。“三段式”教学模式把学生作为学习发展的主体 ,实践了创新教育理论。

“互联网+”时代地方高校创新教育体系构建

"互联网+"时代地方高校创新教育体系的构建应该从如下6个方面开展:管理体系的构建、构建并优化高校创新创业教育师资队伍体系、构建地方本科高校创新创业教育课程体系、构建科学的创新教育目标体系、构建科学的创新创业教育教学评价体系和构建并健全创新创业教育制度保障体系。

“互联网+”时代地方高校创新型人才培养体系的构建

"互联网+"时代地方高校创新型人才培养体系的构建主要从如下九个方面开展:构建创新型人才培养的专业课程实践形式、构建创新型人才培养的教学模式、创新教学方法、完善创新创业教育课程教学模式、将创业教育观念融入人才培养过程中、加大科研参与度和实践教学、重视非智力因素的开发与培养、优化学科结构和重视学校创业实训基地的建设。

地方高校动植物检疫专业创新人才培养的教学管理模式研究

地方高校的动植物检疫专业创新人才教学管理模式应从教学管理制度、课程体系、教学内容、实践教学基地建设、科研训练的组织管理、教学主要环节的组织管理及学科和专业建设管理等方面入手进行研究。

高校大学生的创业教育发展与研究初探

在知识经济和互联网+信息技术的推动下,创业教育在一定程度上能够创造相应的商业价值,而且在解决大学生的就业问题,启发大学生的创新能力意识,增强大学生关于创新的整体素质实践能力等都起到了决定性的作用。当前创新教育在我国刚刚流行起来但却面临着诸多难题。文章阐述了我国高校创业教育的必要性、我国创业教育起源及现状、目前创业教育存在的问题等,希望找寻一条解决中国高校创新教育问题的创业教育途径。

普通高校创新和创业教育体系的完善

创新和创业教育随着它显著的战略重要性和教育价值引起了教育人士广泛的关注;大学发展创新和创业教育体系在培养大学生的实践能力方面具有十分重要的意义,在该教育体系下可以对学生的知识和实践能力进行综合指导,使学生们成为具有独立思考能力和创新思想的实践型人才;使大学的创新创业教育和专业教育相结合,而且还能满足学生的需求和社会对大学生的要求,提高学生的综合素质和实践能力,为社会培养有专业能力的,有发展潜力的人才。

在线课程学分认定与学位政策研究动态

介绍了在线课程学分认定的国内和国外最新研究动态,同时也阐述了关于在线课程学位政策研究方面的国内和国外最新研究动态。

地方高校动植物检疫专业创新型人才培养问题探析

地方高校动植物检疫专业创新型人才培养存在如下问题:地方高校对动植物检疫专业创新型人才培养认识存在一定的误区、教师队伍不强,参与创新型人才培养改革的积极性不高、动植物检疫专业培养创新型人才的评价体系不科学、动植物检疫专业创新型人才培养的相关协同条件建设水平滞后和学生创新素质培育的具体目标模糊且缺乏清晰的执行路线图。

地方高校动植物检疫专业建设的具体任务和措施

地方高校动植物检疫专业建设应该从人才培养模式、培养方案、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、实践性教学环节、师资队伍建设、教风和科研等方面入手。

教学设计理论在动植物检疫专业教学实践应用的对策

解决教学设计理论在动植物检疫专业教学实践中应用存在脱节问题的对策:加强对动植物检疫专业教学设计的正确认识,大力寻求并建立可操作性强的动植物检疫专业教学设计理论,转变教育观念提升动植物检疫专业教学设计能力,在动植物检疫专业教学实践中大力普及和推广教学设计及坚持动植物检疫专业教学设计目标制订的层次化。

西浦森林公园早春开花植物群落多样性分析

以西浦森林公园为调查地点,以公园中早春开花植物为调查对象,采用实地调查和照相、软件识别等方法进行调查,共记录早春开花植物20科39种,此研究可以帮助市民了解西浦森林公园的早春开花植物的种类,掌握部分开花植物的药用价值,以及为相关人员对西浦森林公园的后续研究基础资料。

地方高校动植物检疫专业高素质应用型本科人才培养模式

地方高校动植物检疫专业高素质应用型本科人才培养模式应该着重从培养目标、培养方案、个性培养、培养质量和自主学习等方面入手进行研究。

生物有机肥对保护地蔬菜生理性状及品质的影响研究

研究生物有机肥的施用量对蔬菜叶绿素、有机酸和可溶性糖含量的影响,以探究生物有机肥对蔬菜品质的影响。设置7组对照实验,观察施用不同用量的生物有机肥对开花期和结果期蔬菜长势、果实品质和蔬菜茎叶中叶绿素、有机酸和可溶性糖含量的影响,并采用紫外分光光度法和比色法等检测蔬菜中营养成分含量。蔬菜在生物有机肥与土壤配比为1∶8的条件下,叶绿素和有机酸含量在开花期呈现峰值,可溶性糖含量在结果期呈现峰值,在1∶5时对蔬菜生长有抑制作用。生物有机肥与土壤配比为1∶8的条件下可明显促进蔬菜生长,提高蔬菜品质;生物有机肥与土壤配比为1∶5时会抑制蔬菜生长和降低蔬菜品质。