《玉篇》在朝鲜半岛的传播与影响

中国与朝鲜半岛一江之隔,毗邻而居,同属汉字文化圈,历史人文渊源深厚。以《尔雅》《说文》《玉篇》为代表的中国传世辞书飘洋过海,在半岛得到广泛传播。文章以《玉篇》为探讨重点,通过爬梳历史文献发现,《玉篇》在朝鲜半岛的传播历史久远,传播版本众多,传播方式多样,社会影响深远。直至今日,在现代韩国,“玉篇”作为辞书的代称,再次绽放出崭新的文明光辉,这也证实了中国传世辞书对东亚文化交流乃至世界文明演进的深刻影响力。

基于语料库的留学生因果关联词习得研究

运用中介语语料库的频数为分析单元,比较分析留学生因果关联词的应用特征与差异原因,探究留学生因果关联词习得与汉语“意合”特征的匹配度。结果显示,留学生存在过度使用因果关联词现象,包括成分多加、语义重复、语序错位、语用不当、逻辑混乱等。研究结果对汉语教学与汉语教材编写具有一定参加价值。

基于QCA方法的大学生创新力的影响因素研究

在中国社会转型期的大背景下,提高大学生创新力正成为高校双创教育的主要目标。采用QCA研究方法,以大学生创新创业故事为案例,并从中随机抽样选择30个案例作为研究对象,以家庭赏识教育、家庭规矩教育、个体兴趣、风险倾向和求异精神为前因变量,多维度探索大学生创新力的影响因素。研究结果显示:不存在单一影响大学生创新力的因素,创新力是多种因素共同作用的结果;赏识教育、规矩教育与风险倾向或赏识教育、规矩教育与求异或赏识教育、个体兴趣和风险倾向同时高的情况下对大学生创新力的影响较高;在个体兴趣与求异精神同时低的情况下对大学生创新力的影响较低。

纪念吕叔湘先生诞辰120周年国际学术研讨会在镇江举行

2024年6月21日至23日,纪念吕叔湘先生诞辰120周年国际学术研讨会隆重举行,本次盛会由江苏大学文学院和镇江市语言学会主办,旨在缅怀吕叔湘先生在语言学领域的杰出成就,继承和弘扬其学术思想、教育思想和治学精神。来自海内外的百余名专家学者参加了此次会议。

基于COCA的《论语》在美传播的数据分析

在全球化时代,文化的交流互鉴显得更加重要。中美具有友好合作的历史基础与创新合作的时代需求,而作为中国传统文化精粹的《论语》是我国文化对外传播的重要载体。运用语料库语言学的方法,基于COCA(美国当代英语语料库),对“Analects”进行定量分析(词频分析法)与定性分析(语境分析法)、历时分析与共时分析,从宏观视角探究《论语》在美国的传播现状,并以传播学理论为指导,从传播主体、传播内容、传播媒介、传播客体等方面提出对策建议,以期丰富相关理论研究,促进《论语》在美国的传播,推进我国文化强国建设。

英国研究生学术研究能力培养机制启示

对英国高校研究生学术研究能力培养状况进行实地考察,并从学术道德规范、研究方法的课程设置、学术写作技能的训练、学术讲座的组织以及学术研讨的支持等方面的管理和培养进行了详细分析和论证。研究表明,英国高校已经形成成熟的研究生学术研究能力培养机制,成为英国研究生教育标准严、效率高、质量好的重要保证。在国际化语境下,对于我国研究国际化教育具有极好的启示。

中国古代蒙学典籍海外传播和影响研究

回顾国内外近十年相关研究,可以发现中国蒙学典籍在中国古代汉籍的海外传播及其影响研究中是被学界忽视的领域。因此,构建蒙学典籍海外传播与影响研究的跨学科、多维度研究体系,强调从翻译研究、汉语国际教育研究、田野调查和智能化传播模式研究等视角,推进中华文化传播力和影响力的研究与探索,是非常有价值和启发意义的。

德国双元制大学创新驱动产学研合作之路——巴登-符腾堡州州立双元制大学总校长盖尔斯德费尔教授访谈录

巴登-符腾堡州州立双元制大学(DHBW)是德国著名的校企合作双元制大学。20世纪70年代德国双元制大学随着经济社会对高技术人才需求的增长应运而生,巴登-符腾堡州是欧洲最具创新活力的地区,在创新驱动产学研合作中取得了成功的经验。双元概念意味着大学受教育者兼具学校学生和企业员工双重身份;在大学三年教育中,学校和企业密切协作,每三个月交替提供专业理论指导和企业培训实习。双元制教学模式造就了一批批具有宽厚知识基础和卓越实践能力的优秀人才。

新文科背景下汉语言文学师范生实践能力培养体系研究

目前,学界对汉语言文学师范生实践能力培养的研究集中于对现存问题的分析以及教学经验的总结,研究的理论性和系统性还有待提升。从新文科的理论与实践探索出发,对汉语言文学师范生实践能力培养的研究及汉语言文学师范专业实践能力培养相关的政策进行分析,明确新文科背景下汉语言文学师范生实践能力培养体系的构建目的,即有效提升师范生职场竞争力,增加与中小学语文教育教学的衔接度和推进实践能力培养的信息化,最后从实践课程教学体系化、实践教学的时代性以及实践教学信息化三方面构建新文科背景下汉语言文学师范生实践能力培养体系。

译者对翻译对等的操控——意识形态与诗学追求

对等作为翻译研究中的核心问题,随着翻译研究的文化转向,也从形式和内容的二元对立中解放出来,向着多层次的、语用的和文化功能的层面拓展。但是,从译者角度解读翻译中对等问题的研究还属鲜见。论文以Robinson的"翻译身体学"为理论框架,以系统范式为指导,从意识形态和诗学追求两方面探讨了译者个体及其历史背景对文本选择、翻译策略以及翻译质量的影响。研究发现,译者的意识形态和诗学追求决定了其翻译作品对等表现的性质。

汉语国际教育硕士跨文化交际能力培养体系

跨文化交际能力培养是汉语国际教育硕士培养方案中的一项重要内容。因汉硕生源背景复杂,汉语和外语能力参差不齐,同时汉硕跨文化交际相关教材不能满足其汉语国际教师知识结构的要求,为汉硕跨文化交际能力培养带来诸多挑战。在大量调研和教学实践的基础上,我们提出汉语国际教育硕士跨文化交际能力综合培养体系架构以及重点强化要素,希望为提升汉语国际教育硕士培养质量、推进新时代汉语国际传播提供有价值的借鉴。

基于微博语料的类词缀研究

微博类词缀的研究能够及时反映语言系统的更新变化。以自建微博语料库为依托,结合《咬文嚼字》公布的2010—2022年十大流行语和汉语盘点词语,得到的典型类词缀构式为“X+人”“X+狗”“X+哒”“云+X”和“X+精”。研究发现典型类词缀构式在微博语言里语用色彩浓厚,具有人文特色。

中国传世辞书在汉字文化圈的传播与影响——以《尔雅》在朝鲜半岛的传播为例

由于地缘因素,朝鲜半岛深受中国传统文化影响,成为东亚“汉字文化圈”的重要成员,以《尔雅》《说文》为代表的中国传世辞书在朝鲜半岛得到了广泛传播。运用历史文献法追踪发现,《尔雅》在朝鲜半岛传播历史久远、传播途径多样,雅学在蒙学教育、科举课试、辞书编纂、创作研究等领域影响深远,中国传世辞书对汉字文化圈文明交流和文明构建具有重要影响力。

后殖民语境下对等翻译理论的文化转向

在后殖民语境下,作为翻译研究的根本理论对等理论出现了文化转向。多层次对等理论在全面关照语言本体层面对等的基础上,将社会文化因素纳入翻译学的研究视野,倡导原文在原语文化与译文在译语文化中文化功能的等值,反映了后殖民理论消解霸权,弘扬弱势文化,承认文化差异,主张平等对话的思想,对翻译理论与翻译实践均有着深远的意义,是翻译研究的深化。中国译学从中可以得到极好的启示,即加强汉外翻译实践,弘扬中华优秀文化,进一步提升译者身份和译学地位。

体裁分析法与大学英语阅读教学

20世纪 90年代兴起的体裁分析法 ,以全方位多层次的语篇分析 ,为大学英语阅读教学提供了新的发展契机。它一改传统教学法只见树木不见森林的语篇分析弊端 ,对培养学生语篇意识 ,驾驶语篇能力 ,从而发展学生语言交际能力有极强的推动作用。

非英语专业硕士研究生翻译问题及教学对策

Hymes的交际能力理论给中国英语教学带来了一场革命,直接影响到各级各类教学大纲的制订和实施,非英语专业硕士研究生英语教学大纲就是其中一例,它明确提出在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则,培养和提高研究生运用语言的能力。Canale将交际能力细化为四个方面,即语法能力、社会语言能力、篇章能力和策略能力。以此为理论基础,结合研究生历年统考和日常翻译练习中存在的问题,可采取相应的教学对策对学生加以引导。

研究生英语引领式在线学习应用系统的构建

本研究旨在构建研究生英语引领式在线学习应用系统。针对研究生阶段英语学习特点和需求,以引领式在线学习模式为理论指导,以多媒体网络信息技术为基础,从理论分析、方案设计和实施反馈等方面进行分析探讨。实践初步证明,凭借丰富的网络资源和教师的有效引导,该系统对于提高研究生实际应用英语语言的能力具有很好的促进作用。

研究生英语教学管理与课程体系改革的思考

作为中国英语教学体系中较高层次的研究生英语教学,正在面临全面的教学内容和课程体系改革。论文从分析研究生英语教学所面临的问题着手,在现代语言学、认知心理学等理论指导下,遵循"以学生为本",强调分层次、多样性、个性化的教学理念,在大量调研的基础上,提出具体的研究生英语教学管理与课程体系改革方案。最后对两年来方案的实施,从分级教学管理、教学模式和能力培养等方面进行了进一步的反思。

纽马克《翻译方法》一书中形式对等翻译思想述评

对纽马克《翻译方法》一书中的翻译理论和翻译方法进行了分析和评述。在纽马克看来 ,翻译理论来源于实践并最终指导实践。一个翻译理论不应只强调动态对等一个原则 ,必须考虑到不同的文本类型和相应的翻译标准。一般来说 ,在文学翻译中 ,应特别关照原文中的各种形式因素 。

中华吟诵——汉语教育的匙要

汉语作为旋律性声调语言,只有通过吟诵教学,才能使学生从根本上认识汉字的本真,掌握汉语的语音,领悟语调韵律,理解经典精髓,参透中国文化的精神内涵。文章结合中华经典吟诵的实践教学,探讨吟诵经典在教学中的特殊作用;并通过教学实践反馈和问卷调查,追踪中华吟诵经典对于学生提升汉语水平的效果。研究发现,吟诵作为一门综合性艺术,对于学生准确掌握汉字字体和语音韵律、理解中国文学经典、传承中华文明具有深远的意义。