音乐教学中错误资源的有效利用

【引言】教室一直来就是指教师教书、学生听课的场所。然而，一篇《我们要什么样的孩子》的文章，却让我从另一个角度对教室有了新的认识。说有个中国孩子在Et本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：“不怕，老师说教室就是出错的地方。”教室，出错的地方，多好的理念!【现状分析】反观我们的孩子，对出错则大多充满恐惧。对于学生眼里的“出错”，有教育家做过调查：“出错这个词，让你联想到的是什么？”调查中发现，近一半的学生认为错误意味着失败，超四分之一的学生则把错误和耻辱联系在一起。

都是评价惹的“祸”——歌曲《可爱的苹果》教学手记

《可爱的苹果》是一首创作于20世纪50年代的优秀儿童歌曲，为aba的三段体结构。歌曲借“可爱的”苹果抒情，以纯朴真切的语言，表达了学生对老师的感激之情。歌曲的另一感人之处在于，歌词是1954年由北京女子三中初二（9）班集体创作，再经管桦修改、张文纲谱曲而成的。我觉得歌曲最打动我的就是“情”字，有学生对老师真诚的热爱之情，也有诚恳深切的感激之情，更有学生借苹果之意表达出来的深厚热烈的敬爱之情。因此，我预想学习新歌就该从“情”字人手，打开同学们的心扉。

聚焦于“问” 寓学于“乐”

创新教育是全方位、全过程的教育。它既对学生,也对教师,关注的是学生在学科中培养的创新精神和创新能力,创造性地教是为了创造性地学。小学音乐创新教育要求学生从音乐中学习音乐,从音乐中获得美感体验,从音乐中体现学生的审美价值情感和创新智慧价值,让孩子们在音乐学习中体验成功、享受成功。而“聚焦于问,寓学于乐”对孩子们具有广泛的适应性,使音乐教育能敞开自己美丽的胸怀去真诚地拥抱每一个孩子。

有序 有趣 有效 有爱-浅谈小学音乐“四有”课堂教学

新一轮的课改对小学音乐课堂教学有新的期待.面对新的期待,笔者尝试在小学音乐课上探索与实践“有序、有趣、有效、有爱”的课堂教学,使教师乐教、学生乐学,能有效达到音乐教学目标.

当教育遭遇到“恨”——小学音乐课《可爱的苹果》教学手记

没有爱就没有教育，特别是教师对问题学生的爱，往往会激起他们重新学习的希望、信心和勇气。教师应该为每一位学生写好一个“爱”字，而不是一个“恨”字。

打开“状态”之门,领略无限风光

教学中有时会出现这样的现象:师生们沉浸在愉快热烈、互动积极的课堂氛围中,意象情思纷至沓来,不知不觉下课铃声就响了,心还恋在课堂上。这种现象正是我们通常所说的“状态”。状态是一种情绪,一种氛围,是人在活动中作为主体时才有的一种精神形态。《超级教学》作者埃立克·詹森说:“影响学习的两个核心因素是:状态和策略。”没有状态,其他的资源会像蕴藏着丰富的金矿一样,虽然存在,却是沉睡着的。状态是新课堂之“门”,正如《学习的革命》一书中指出的:“这个学习之‘门’必须打开,否则真正的学习无法发生。”怎样才能打开“状态”这扇“门”,让学生领略音乐课堂的无限风光呢?

倾心打造花园式的“人园”——小学音乐课堂培养学生个性有感

教育家陶行知先生关于学校教育的一个譬喻笔者深有感触!他从哲学和美学角度，把学校和花园作了比较后指出，学校不是别的，只是个“人园”，和花园有相似的意义。他指出：理想的教学，应当使“人园”里面的人都能各得其所，现出各人本来之美，以构成整体之美。新的音乐课程目标也已摒弃了以往把音乐知识技能作为音乐课程首要目标的做法，而是强调兴趣爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体。那么如何在音乐教学中寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐发展的效果呢？现结合课堂教学现象谈几点自己的感想。

在仿课中印下求索的足迹

2007年11月下旬，我随教研员老师前往杭州观摩浙江省特级教师音乐教学展示活动。第三节是杭州市胜利小学吴瑶香老师的课——《雪花带来冬天的梦》。听着她的课，让“奔四”的我第一次有了追星的冲动：情不自禁地用目光追随她的身影，想再次感受她的优雅；情不自禁地想靠近她，好看清自己心中的偶像；情不自禁地想握握她的手，告诉吴老师我很喜欢她……。如此热切的冲动只是缘于——吴老师在教学中所展示的优雅教态、精巧设计、美好意境、精湛指挥、精练语言深深打动了我的心。

音乐老师,你是不是“out”了

读初中的女儿总是热衷跟我说一些她们这个年龄所喜欢的流行语，一旦我没听懂，就会很得意地点住我说：“妈，你out了!”和年纪相仿的同事闲聊时，同事们也很有同感。“out”这个词，用在别人身上的时候觉得挺好玩儿，可真要摊到自己身上了，还真挺不舒服的!

当教育遭遇到“恨” 小学音乐课《可爱的苹果》教学手记

今天是五年级的音乐课,教学内容是歌曲《可爱的苹果》.歌曲借可爱的苹果抒情,以纯朴真切的语言,表达了学生对老师的一片感激之情.我觉得这首歌曲最打动我的就是一个"隋"字,有学生对老师真诚的热爱之情,也有诚恳深切的感激之情,更有借苹果之意表达出来的深厚热烈的敬爱之情.对今天的课我充满了期待,我想这一定会是一堂情真意切、其乐融融的音乐课.没想到全不是我想的那样…