专业课教师与学生工作队伍协同育人成效影响因素分析——基于二元logistic回归模型实证研究

专业课教师与学生工作队伍是高校落实立德树人的重要力量。本文采用问卷调查法对重庆市部分本科院校在校大学生进行随机调研,并借助二元logistic回归模型实证分析高校专业课教师与学生工作队伍协同育人成效影响因素。研究表明,专业课教师、学生工作队伍以及大学生积极参与协同育人,协同育人成效明显;反之,成效不明显。在此基础上,有针对性地提出专业课教师与学生工作队伍协同育人建议。

职业生涯规划“课程思政”建设

为了提升教学质量,促进学生全面发展,文章首先阐述了职业生涯规划"课堂思政"建设的重要意义,然后分析了职业生涯规划课程教育的现状,最后提出了职业生涯规划"课程思政"建设的策略。

“大学生村官”制度非均衡的制度经济学分析

文章以制度经济学的观点,即实现村官制度供给与制度需求之间的均衡,正式制度和非正式制度的融合。从村官的制度供给和制度需求分析我国的现行的村官制度的非均衡,并提出改进大学生村官制度的政策建议。

金融理论演变与《金融学》教学体系改革研究——以金融发展理论的历史演变为例

通过对金融发展理论演变历史的回顾,以金融理论演变的内在规律为依据,指出要更好地适应现代经济社会发展对金融人才的需求,《金融学》教学中应坚持历史的观点、开放的观点、实践的观点和定量化趋势。

社会生态系统理论下疏离感微观成因的追踪调查研究

以社会生态系统理论和差序格局为视角,选取个体、家庭和朋辈三个主体,从个体自尊水平、家庭亲密度与适应性、朋辈关系三个方面探讨疏离感的微观成因,同时选取人际信任作为上述影响中的中介变量。采用三阶段的问卷追踪调查获得469份有效数据,并对其进行统计分析,研究结果表明:(1)微观系统中的个体自尊水平、家庭亲密度与适应性、朋辈关系对疏离感有显著的负向影响,影响大小从高到低依次是家庭亲密度与适应性、个体自尊水平、朋辈关系。(2)人际信任在个体自尊水平、家庭亲密度与适应性、朋辈关系对疏离感的影响中具有部分中介效应。研究结论有助于人们从家庭、自身、社区三个方面正确看待导致疏离感的成因,并积极寻求解决对策。

乡村治理中国式现代化:重要意义、现实困境及实践路径

在中国式现代化进程中推进乡村治理是对马克思主义治理理论的中国化时代化发展,是对新时代社会主要矛盾和以人民为中心理念的回应与践行,有利于推进农村融合发展,促进全体人民共同富裕。当前,乡村治理中国式现代化存在一些困境,主要体现在制度不完善、治理效果不佳、人才队伍不健全、文化环境不佳、社会资源匮乏等方面。为此,乡村治理中国式现代化要以制度建设夯实基础,以村级自治组织增效完善组织保障,以人才教育增强动力,以舆论宣传塑造内在支撑,以社会资源介入探索共赢方案。