“软件工程”课程思政研究与实践

课程思政是落实高等教育立德树人根本任务的重要举措。本文以软件工程课程为例,从课程思政教学设计、教学实施与教学效果分析等方面探索了软件工程专业课程思政的建设方法。在课程教学案例及实践环节中,系统地融入了课程思政元素,围绕政治认同、国家意识、文化自信等方面构建了课程思政体系,在课程教学全过程中有效地践行了价值引领和人格塑造,为培养高质量软件工程专业人才奠定了基础。

以大学生创新竞赛为牵引的算法学习第三课堂建设

算法学习是高校计算机类专业的必修课程,算法课程日益复杂,当前教学模式难以满足学生需求,算法学习第三课堂建设应运而生。当前算法学习第三课堂的建设面临一些困境,主要包括教学内容与实际应用脱节,教学方法难以满足多样化的学习需求,课程考核方式单一,难以保证学习效果。以大学生创新竞赛为牵引,分析算法学习第三课堂建设路径,通过慕课优化学习内容,基于大学生创新竞赛丰富第三课堂教学活动,建立管理、考核以及淘汰机制。将竞赛项目融入实践教学体系有效解决了学生算法学习无平台、无环境等问题,使学生的创新能力和实践能力得到全面提升。

地方应用型本科院校国际化教学发展探析

随着“一带一路”倡议的不断推进,地方应用型本科院校国际化教学迎来了新的发展机遇。针对该类院校人才培养目标缺乏明确国际化定位、教学环节设置与国际化要求相脱节、专业建设和师资队伍建设缺少国际视角规划、教学发展中缺乏国际视野等问题,探索出包括构建“学生-知识-教师”三位一体学习模型、推进国际化课程体系建设、增强国际化人才培养保障等手段、构建合作网络在内的提升学生国际视野的国际化教学发展路径,希望能提高地方应用型本科院校的国际化教学水平,为培养高质量国际化应用型人才做出贡献。

软件工程课程思政多维教学模式探索

针对如何开展软件工程课程思政教学,从思政元素提取、教学案例设计、实践教学设计和课程思政教育考核方式设计等维度进行探索,构建软件工程课程思政多维教学模式。该教学模式的实施,能够将思政元素有机融入软件工程课程教学,达到“润物细无声”的育人效果,充分发挥思政教育的作用,促使软件工程课程与思政课程同向同行,形成协同效应。

软件工程专业教学改革研究

作为计算机领域迅猛发展的软件工程学科,如何设置并优化专业课程体系与教学计划、改进教学方法,以培养出满足社会即时需求、具有较强动手能力、具有创新意识的实践型软件工程人才,一直是软件工程专业所面临的问题。为此,以社会需求为导向,我们建立了软件工程专业课程多层次体系,建立了新的实践环节多层次体系,课程体系与实践环节体系互为支撑、互为补充,为培养学生自主学习能力和创新性思维能力打下坚实基础;还建立了软件工程专业教育平台,从特色专业教育、专业人才培养、实训平台、精品课程、远程辅导等多方面为本专业学生提供网络学习、实训、就业等资源。

CDIO下应用型软件工程专业人才培养模式研究与实践

基于CDIO工程理念,以社会需求为导向,以校企联合为抓手,强调优化软件工程专业课程体系、实践教育体系和创新教育体系,阐述如何提高应用型软件工程专业学生核心竞争力和培养卓越软件工程人才,以形成定位准确和培养目标明确的应用型软件工程专业人才培养模式。

以案例分析为汇点的软件工程类课程融合建设

针对软件工程专业毕业生基础知识不扎实、技能掌握不牢的现象,提出一种以“系统开发案例分析”为汇点,相关课程融合建设的方法。通过对该门课程的介绍,分析了该课程在课程体系中的汇点作用;通过对其先行课程的知识点提取,构建知识网络,并在课程案例中予以运用。实践表明,该课程可以向上承接主要专业课程,向下开启学生毕业前夕的主要任务,具有很好的开设价值。

CASE工具及其应用分析

阐述了CASE工具的概念、作用,分析了CASE工具的应用现状、选购时应考虑的方法,并对市场流行的CASE工具进行了具体分析。

基于多层次体系软件工程专业教学改革研究探索件

由于社会与企业对软件工程人才需求的不断发展与变化,使得如何设置并优化软件工程专业课程体系、改进教学方法以培养出满足社会需求、具有较强实践能力的工程型软件工程人才已成为当务之急.为此,软件工程专业以社会需求为导向,建立了软件工程专业多层次课程体系,建立了多层次实践环节体系,为培养学生工程实践能力和创新能力奠定了坚实基础.同时还建立了软件工程专业教育平台,从特色专业教育、实训平台、精品课程、远程辅导等方面为学生提供网络学习、实训、就业等多方位资源,经过多年的探索与实践,软件工程专业教学质量逐年稳步提高,就业率稳步提高,社会认可度稳步提高.

软件工程专业创新教育平台研究

针对社会与企业对学生软件设计、开发、测试和项目管理的能力要求不断提高的问题,提出以社会需求为导向构建软件工程专业多层次教育体系,阐述软件工程专业创新教育平台的规划、设计和实施效果。

软件工程专业实践教学改革研究与探索

根据辽宁工业大学软件工程专业培养目标既培养卓越软件工程师,对软件工程专业现有实践教学体系、实践教学方法进行了调整和优化。并以社会需求为导向,建立了多层次实践教学体系和创新教育体系,为培养学生工程实践能力和创新能力打下了坚实的基础。.同时还建立了软件工程专业创新教育平台,为学生提供创新学习、训练与竞赛等多方位资源。经过几年的实践,软件工程专业学生实践能力与创新能力逐步增强。

软件工程专业创新教育探索与实践

依照辽宁工业大学培养应用型本科人才的定位,软件工程专业培养目标为培养卓越软件工程师。在新的培养目标中强调了实践能力及创新能力的培养。因此,如何有效实践完善软件工程专业实践与创新教育体系、改进创新教育方法以培养出满足社会需求的应用型创新型软件工程人才已成为当前软件工程专业所面临的重要课题。为此,建立了软件工程专业多层次实践教学体系、创新教育体系以及创新教育平台,为培养学生工程实践能力和创新能力打下了坚实的基础。经过几年的实践,软件工程专业学生工程实践能力与创新能力不断增强,就业与从业质量逐年稳步提高,社会与企业认可度逐年稳步提升。

软件工程专业毕业设计改革探索与实践

软件工程专业毕业设计质量的好与差直接决定了软件工程专业毕业学生的就业与从业前景。本文针对软件工程专业特点和近几年毕业设计中出现的相关问题,对软件工程专业毕业设计教学环节从毕业设计选题、毕业设计过程监控和管理到毕业设计答辩环节进行了相应的教学改革,并在软件工程专业毕业设计环节中进一步增强了学生工程实践能力和创新能力,毕业设计质量逐步提高,学生就业与从业能力逐步提高,社会认可度稳步提高。

一个改进的决策树算法

Iterative Dichotomiser version3(ID3)算法是数据挖掘中经典的决策树分类算法,其核心是分裂训练集属性的选择标准,即分裂前后的信息增益量最大,用该标准选择属性时对于取值较多的属性具有较强依赖性。剖析了ID3算法存在的不足并加以改进,引入了属性关注度,提出了改进算法AAID3算法。实验表明改进算法对原ID3算法的取值偏向问题有所克服并使分类更加准确,决策树更加简明。

一个改进的分类关联规则挖掘算法

关联规则挖掘是数据挖掘的重要领域之一,目前多数监督学习算法对满足最小支持度和最小置信度的关联规则进行深入分析的较少。剖析了分类关联规则挖掘算法CAR-Apriori算法,并提出了一种基于多最小支持度和支持度差别限制的分类关联规则挖掘算法MSCAR-Apriori算法。实验结果表明,改进算法不仅可以挖掘出满足给定条件的分类关联规则,同时还可以保留稀有但用户感兴趣且可能蕴涵巨大利润的规则项。

基于Android智能公共交通系统研究

针对由于城市交通快速发展,公共交通快速增长,越来越多的绿色出行所面临的公交线路选择和换乘问题,基于谷歌地图和Android技术设计了一款高效手机智能公共交通查询系统(MPITIS),实现了公交线路查询、定位、地图显示等功能,能够快速、正确选择公交线路和换乘路线,提高出行效率,方便市民绿色出行。

浅析VFP完整性机制

在明确了数据完整性概念及分类后 ,从 SQL和可视化两个角度对 VFP中的完整性机制的实现进行了深入分析。

一种新的行程推荐算法研究

论文在研究POI等行程推荐技术的基础上,提出了基于遗传算法和总时间约束的行程推荐算法,并通过实际路网数据,对所提算法的效率、推荐结果合理性等进行了实验测试,实验结果表明,论文所提出的推荐算法能够得到符合用户期望的合理行程推荐。

基于MFC的系统清理软件扩展设计研究

系统清理软件的扩展设计整合了几款小型应用软件功能,实现公司内部信息沟通,同时也实现了系统垃圾的清理及系统服务和系统进程的管理,能够满足公司内部的应用需求与安全需求。该软件研发包括主应用程序研发,要求主窗体应用程序功能完备,易使用,容错性强等;还需要模块间集成,不同模块具有不同功能,所有模块需整合打包成一个整体。系统采用Visual Studio 2010开发环境,采用MFC技术进行主界面、操作界面设计;该桌面应用程序系统共分为4大完整的功能模块:系统垃圾检索和清理模块,局域网内部聊天室模块,系统服务信息查看和管理模块,系统进程信息查看和管理模块。并基于以上模块实现系统垃圾的清理,系统开机速度提升,局域网内部聊天等相关功能。

数据科学与大数据技术导论课程思政建设

依据课程思政建设要求,结合数据科学与大数据技术导论课程特点,提出以工程教育认证为指导、以OBE教育理念为核心的课程思政建设与实施方案,从课程教学内容、课程目标、教学过程、教学方法与教学模式、教学质量评价与持续改进等方面介绍基于该课程的课程思政与工程教育专业认证融合的整体教学设计,为基于课程的思政建设与工程教育专业认证融合提供参考。