福建省红色文化资源的空间特征及活化利用研究

红色文化资源是中国共产党百年光辉历程的见证,也是中国式现代化发展的重要动力源泉。以福建省为案例地,采取数理统计和ArcGIS空间分析方法,对1131处红色文化资源的空间特征进行研究,探索区域内红色文化资源活化利用的实践进路。结果显示:①福建省红色文化资源类型可分为革命机构旧址、历史事件遗址、先烈陵园墓碑、革命人物居所、综合性纪念馆5类,其中革命机构旧址数量最多;②资源分布呈现出西南多、东北少的格局,集中在闽西地区的龙岩、三明两市;③各类型红色文化资源的最邻近指数均为集聚型,总体分布呈现“一区一带多核”的特征,革命机构旧址的集聚核心区与总体的块状集聚区相似,历史事件遗址呈块状分布,革命人物居所出现“串珠式连片”,先烈陵园墓碑、综合性纪念馆均以点状分布居多。据此,阐明活化利用的基本遵循,从空间活化、教育活化、文旅活化、数字活化提出实践进路。

灾害冲击下旅游地农户生计韧性评估与障碍因子诊断——基于陕西省礼泉县袁家村的农户调查

后疫情时代,有效测度旅游地农户生计韧性,对提升农户生计抗风险能力具有重要意义。从能动性视角切入,重新修正灾害冲击下农户生计韧性的理论框架,以陕西省礼泉县袁家村为案例地,测度不同生计类型农户的生计韧性水平并诊断其障碍因子。结果表明:(1)不同生计类型农户的生计韧性水平由高到低依次为商贸生计型、旅游生计型、均衡生计型、务工生计型、务农生计型;(2)灾害冲击下影响旅游地农户生计韧性的主要障碍因子为亲属担任村干部、机遇判别、寻求新机会、收入多样性与社会组织参与;(3)农户在灾害冲击下表现出的较强生计韧性与袁家村突出的组织特征与产业特征有着重要的关系。

长三角地区博物馆业发展水平的空间格局及其形成机制

博物馆不仅是历史文化教育的重要场所,更是地区公共文化服务供给的关键要素。通过构建博物馆业发展水平的评价指标体系,运用熵权法、综合评价模型及地理探测器等研究方法,探析长三角博物馆业的空间格局及其形成机制。结果表明:长三角博物馆业总体发展水平存在较强的空间差异性,呈现以上海、南京、杭州为核心,向四周扩散的中心—外围结构,在空间上表现出典型的非均衡性;区域内的一般公共预算支出、第三产业比重、旅游市场接待总人次与国家级非遗数量对博物馆业发展水平的空间分异具有较强的解释力;长三角博物馆业空间发展格局的形成是经济基础、社会环境和文化资源相互作用的结果。

大运河文化带博物馆空间分布特征及合作开发模式

博物馆作为凝固历史、传播文化的重要场所,对于保护、传承和活化大运河沿线深厚的历史文化遗产具有重要作用。采用数理统计和GIS空间分析方法,对2019年大运河文化带2191座博物馆空间分布特征进行研究,探索区域内博物馆合作开发模式。结果显示:①各省(市)博物馆数量结构差异明显,山东省博物馆总数最多且民办占比最高,北京市一级博物馆占比最高。②各省(市)博物馆空间分布类型均为集聚型,但集聚程度存在差异。③城市群尺度上,京津冀城市群核密度内部差异最大;省域尺度上,山东和浙江密度最高,河北最低;市域尺度上,各市密度差异显著,存在明显的“高峰”和“洼地”。④从热点分析结果来看,博物馆热点区多为核密度高值区,冷点区则与核密度“洼地”大致吻合。⑤基于博物馆空间差异及区域特色,针对博物馆合作存在的问题,提出“节点—轴线—组团”结构的空间联动开发模式和文创联盟、展览联盟、数字联盟三种形式的资源整合开发模式。

基于GWR的黄河流域博物馆空间格局演化及成因探析

黄河流域博物馆高质量发展对保护、传承、弘扬黄河文化具有重要意义。以黄河流域为研究区,采用核密度估计、空间自相关方法分析2008—2019年博物馆空间格局演化特征,并运用地理加权回归模型探究其影响因素的空间异质性。结果表明:①黄河流域博物馆空间集聚模式呈现出从“西安单核”向“多核”的演变,“东密西疏”的总体格局没有改变。②黄河流域博物馆的全局空间关联性逐渐上升,局部空间关联性则呈差异化分布,H—H集聚区自西向东转移。③高程、人口密度、旅游总收入、城镇居民人均可支配收入是影响该区域博物馆空间分布的主要因素,各因素的回归系数呈现出明显的空间分异。

我国儿童影视研究嬗变与趋势展望

儿童影视是增强儿童践行社会主义核心价值观的重要方式、落实立德树人根本任务的有效途径和丰富儿童认知的积极举措。本文借助文献计量和知识图谱分析2002—2022年间儿童影视3026篇相关期刊文献,梳理我国儿童影视研究动向,归纳其研究演进路径与机制,分析显示,在社会需求、政策支持、教育价值三方作用驱动下,研究聚焦于主体受众集群、创作探讨集群、传媒价值集群。研究方向逐步深入、细致和多样化,服务对象个性化,坚持儿童本位原则、挖掘多元功能、重视教育意义将是我国儿童影视研究的重要方向。

古城旅游开发中的社区总体营造模式研究

社区营造是一种独具特色的地域治理模式,突出强调了社区生命共同体意识、社区参与和社区文化.日本的"町造"、英国的"社区建筑"、美国的"社区设计"和我国台湾地区推行的乡村社区总体营造较早得到施行,并在塑造社区文化、丰富社区生活、凝聚社区共识、创新社区环境等方面发挥着较大作用.由于政府及企业的急功近利和规划专家对古城历史文化的不甚了解,古城旅游开发商业化倾向严重,同时原生态居民外迁也导致古城文化出现"空心化"危机.以崇武古城为例,在探析古城旅游开发中社区营造模式的基础上,从营造文化遗产空间载体、动员社区居民参与、活化古城文化产业、构建社区整体环境等4个方面提出了崇武古城旅游开发中的社区总体营造途径.

近二十年中国高校创新创业教育研究态势——基于CSSCI数据库的分析

以"创新创业教育"为研究对象,按篇名对CSSCI数据库(1999-2016年)进行文献检索,经筛选得出635篇样本文献,运用网络文本分析软件对其进行统计分析,梳理出目前学术界在研究成果数量、刊物分布、作者区域分布、研究方法等方面的研究现状,而创新创业教育的研究热点主要集中在基础理论、发展现状、模式构建、经验与启示、创新与创业关系、效果评价等六个方面。

海南国际旅游岛发展房车旅游的对策探析

从分析房车旅游概念和特征入手,结合国内外房车旅游发展现状,运用SWOT分析法对海南房车旅游业的发展进行了分析。在此基础上,对海南发展房车旅游提出四点对策建议:①建立"政府引导、行业合作、企业创新"的房车旅游管理和运行机制;②抓住目标消费市场,加强多元化营销,更新传统消费理念;③积极借鉴国际房车旅游发展经验,以国际化改造为手段,建立衔接国际标准的房车旅游服务体系;④完善信息网络基础设施,推进房车旅游信息系统建设,发展海南智慧旅游。

区域分异视角下进城居民再迁意愿分析

本文利用浙江、河南、四川三省960份已从农村迁移到城镇的居民的入户调查数据,建立二元Logistic回归模型进行验证,分析居民再迁移倾向。研究结果表明:(1)从描述性统计看,69.69%已进城居民不愿再迁,主要是生活原因,而30.31%的居民愿意再迁,主要是经济原因。(2)从三省总样本上看,一是女性较男性有更强的迁移意愿。二是年龄对再次迁移意愿有负向显著影响,年龄越大的进城居民更倾向"安土重迁"。三是家庭类型中三代同堂较单身家庭有更强的迁移意愿,因为养老难、子女教育难。四是手工业工人较村组干部更不愿意迁移,技能优势使其在城里更有保障。五是家庭年总收入对再迁意愿有正向显著影响。六是浙江、四川与河南三地的差异显著,因为三地分属于我国东中西部,社会经济、居民收入和文化观念存在显著差异。(3)从分省比较上看,一是性别、打工年限、家庭类型在浙江省和四川省模型中均有显著影响,但方向相反。二是工作类型在三省都有一定的影响,但存在差异。三是家庭年总收入在河南省不显著,而在四川省和浙江省均是正向显著。四是搬迁到城镇的年数在河南省是正向显著,而在浙江省和四川省是负向显著。五是浙江省和四川省模型都说明对政府越满意,居民越不愿意迁移。基于以上研究结论,本文认为在推进以人为核心的新型城镇化进程中,政府应发挥重要的引导作用,关注已进城居民对经济、生活、教育、社会保障等方面的合理需求,重视不同区域社会经济和文化观念的差异性,健全人口迁移的相关体制,落实各项相关保障政策。

主成分分析在旅游资源等级评定中的应用——以泰宁大金湖旅游区为例

介绍了主成分评价模型,并以国家级重点风景名胜区泰宁大金湖旅游区为例,选取26个旅游资源实体,以9个评价指标,采用该方法对其进行分析,将其划分为4个等级,最后据此提出相应的开发与利用对策.

农村产业融合背景下的新型职业农民培养机制探究

新型职业农民是加快推进我国农村一二三产业融合发展的微观主体和关键力量。本文从全面建成小康社会、全面建设生态文明、全面推进"双创"战略、全面补齐现代农业发展短板四个方面分析培养新型职业农民的时代语境,并从文化、技术、经营、政策、生态等角度分析新型职业农民的新内涵,从共享(Sharing)、匹配(Matching)、认同(Identity)、学习(Learning)与评估(Evaluating)等五个环节构建新型职业农民的SMILE培养机制。

闽台合作办学的宏观背景、运作形式与创新模式——以福建海峡旅游学院旅游专业为例

国家对台教育政策及赋予福建先行先试政策的不断出台,以及台湾高等教育发展出现瓶颈、台资企业对人才需求持续走高等因素,加速推动闽台教育合作走向深远。当前闽台教育交流合作从浅层交流发展到深层联合办学,相关合作院校和专业不断增加,学生规模逐年壮大。在实践和探索闽台高校联合培养人才过程中,福建海峡旅游学院与台湾多所高校在政策应用、合作机制、保障方式、创新举措等方面均取得显著成效,逐步探索出培养海峡旅游人才的"金字塔"模式。

区域分异视角下乡村企业入城意愿分析——基于浙、豫、川三省193家企业的实证研究

乡村企业入城是实现我国城镇化发展的基本路径。利用浙江、河南、四川三省193家乡村企业的实地调查数据,运用多元有序Logistic回归模型进行相关验证,实证分析我国东中西部三个省份的乡村企业入城意愿及其影响因素。通过对调研数据的描述统计发现:有58.55%的乡村企业主有入城意愿,仅有21.24%的乡村企业主不愿意或非常不愿意搬迁,集群环境、土地价格、运输成本等是企业愿意搬迁的主要原因,土地价格政策、当地经济发展水平、产品产销信息、集群环境是影响企业搬迁方向的重要因素,当地的土地、税收和融资等政府政策对于企业是否入城产生重要影响。通过多元有序Logistic回归模型估计结果表明:企业总资产、土地价格、运输成本、集群环境、与政府关系对入城意愿有显著负向影响,税收政策有显著正向影响,这些影响因素主要是通过影响企业的显性成本(土地价格、运输成本),以及企业的交易成本、寻租成本等隐性成本(集群环境、与政府关系和税收政策),进而影响企业的迁移意愿,且浙江、河南与四川三地计量结果差异显著。在上述研究的基础上,本文提出相应的政策建议。

在交流互动中推进海峡两岸旅游教育和学术协同发展——2014年海峡旅游教育联盟年会暨海峡两岸旅游观光研讨会综述

建国伊始，由于政治分歧与社会隔阂，海峡两岸在旅游领域鲜有交流。“乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”是改革开放前海峡两岸人民情感维系的真实写照。20世纪80年代，大陆与台湾先后对彼此开放了以探亲为目的的旅游活动，两岸同胞往来日渐频繁。此后，随着两岸周末包机、大陆居民赴台团队旅游、大陆居民赴台自助游相继成行，海峡旅游产业发展渐人佳境。海峡两岸旅游观光研讨会与海峡旅游教育联盟年会皆为两岸旅游交流的重要平台，一重学术，一重教育，二者共同举办不仅提升了彼此的影响力，也促进了旅游教育与旅游学术的融合，对两岸旅游协同发展意义深远。

闽台旅游专业合作办学模式——基于福建海峡旅游学院的实践与探索

办学主体多元化、培养模式多样化已逐渐成为我国高等教育发展的新格局。闽台合作办学是一种富有区域特色和特殊政治意涵的合作办学形式,推动了闽台旅游高等教育交流合作走向实质性阶段。在实践和探索闽台合作办学过程中,福建海峡旅游学院作为福建省第一所本科层次招收旅游类专业的学院,通过用好"独特优势"的先行先试政策,形成"双向互动"的教育合作机制,明确"三位一体"的培养目标定位,争创"四元参与"的办学支持体系,建立"五项创新"的办学举措体系,实施"六个共同"的办学保障体系,逐步探索出了一条闽台高校旅游人才培养的协同创新模式。

返乡下乡人员乡村旅游创业培训研究

作为广泛融入农村第一、第二、第三产业的乡村旅游业,是解决城乡发展不平衡、农村发展不充分问题的重要抓手,也是返乡下乡人员进行创业的首选。运用罗伯特·卡茨的高效管理者的三种技能,提出不同阶段返乡下乡乡村旅游创业者所需具备的技术技能、人际技能与概念技能。目前,返乡下乡人员乡村旅游创业培训存在培训内容设计难、培训对象识别难、培训方式选择难、培训导师寻找难等突出问题。为此,需要精选培训对象、甄选培训内容、优选培训方式、严选培训导师。

我国农村贫困人口参与旅游产业融合发展的能力培育

旅游产业融合是我国旅游业发展的新趋势,是农村产业融合发展的新亮点,也是农村贫困地区脱贫致富的新动力。培育我国农村贫困人口的自我发展能力是适应旅游产业融合发展的关键所在。文章在分析旅游产业融合发展的主要类型和特征的基础上,重点梳理了观光农业、工业旅游、文化旅游、影视旅游、互联网旅游、研学旅游等常见旅游产业融合形态对我国农村贫困人口的能力要求,最后从思想观念、文化知识、行业技术、服务意识、管理能力、创新思维等六个方面提出培育的对策。

构建海峡旅游共同市场的战略思考

海峡旅游共同市场具有经济学和地理学内涵,体现了先行性、带动性、深远性。两岸关系日益密切、"五缘"优势渊源深厚、CEPA起步渐进等有利环境和条件为海峡旅游共同市场构建提供了很高的可行性;共同打造"国际知名的旅游目的地"、共同建设我国重要的自然和文化旅游中心"和共同塑造"海峡旅游"品牌是海峡旅游共同市场构建的战略目标;统一市场进入原则、统一市场竞争原则、统一市场交易原则、统一市场仲裁原则是海峡旅游共同市场的运作方式;共识、机制、资金、人才是海峡旅游共同市场构建的重要保障。

乡村家庭参与研学旅行意愿的影响因素研究

利用520份全国十省乡村家庭的入户调查数据,运用有序Logistic回归法,分析了乡村家庭参与研学旅行意愿的影响因素。研究结果表明:乡村家庭参与研学旅行意愿强烈;子女数量、沟通交流均对参与意愿有负向显著影响;收入状况、开展频次、教育扶贫、注重学习、关注素质教育均对参与意愿有正向显著影响;就业状况、受教育程度、享受资助、教育支出均对参与意愿影响不显著;乡村家庭研学旅行参与意愿存在地区差异。据此,在夯实乡村研学旅行发展基础、提升乡村研学旅行发展速度、确保乡村研学旅行发展质量等方面为我国乡村家庭参与研学旅行提出相应的对策建议。