浅析归因理论在英语教学中的应用

英语教育已成为我国教育领域的重要组成部分,如何更好地学习英语,使人们掌握好英语这一基本的交际工具,已经成为当前我国英语教育工作者的重要课题之一。通过分析归因理论的作用和简述其在英语教学中的应用,以期为我国的英语教学提供一些思考。

大学英语元认知阅读策略教学设计

阅读中的元认知是阅读教学非常重要的部分,该文介绍阅读元认知的内涵并结合具体案例探讨大学英语元认知阅读策略教学活动设计,以及如何培养学生元认知阅读策略。

基于项目的协作学习概述

本文全面介绍了“基于项目的学习”这一探究性学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等,并在此基础上阐述了该模式用于协作学习的意义和操作方式。

单元评价的形成性评价功能探究

单元评价是大学英语多元评价中重要的组成部分,该文将结合具体案例探讨大学英语教学过程中单元评价的形成性评价功能以及它在大学英语多元评价中的作用。

大学英语教学中开展人文教育的途径

大学期间是学生人生观价值观形成的关键时期,大学英语是大学生的必修基础课,这也就决定了在讲授与学习过程中渗透人文教育是非常必要的,教师在教学过程中应充分挖掘教材内涵,重视人文教育,做到教书育人。

浅析英语语音能力对大学英语听力教学的影响及对策

分析英语语音能力是影响学生英语听力能力的主要因素之一,进而分析影响大学生英语语音能力的现状以及存在的问题,最终提出一些增强学生英语语音能力和听力教学创新的对策。

学案导学设计理论探究

学案是以学生为主体,由师生共同参与、设计的学习活动方案。学案的设计要以实际应用为原则,从当前的教学实际出发,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾。对于学案导学设计的合理利用能够有效提高学生的综合能力和综合素质。

文化障碍和语言能力的培养

本文从语言与文化的关系入手,分析了因汉英两种文化的不同而反映在语言习惯上的种种差异,说明了文化障碍对语言能力培养的影响,并提出了有效措施,以便在培养语言能力的同时跨越文化的障碍.

图式理论在第二语言阅读理解中的应用

本文介绍了图式、图式理论以及它们在第二语言阅读理解中的应用。认为只有充分发挥读者所具有的图式 ,并有意拓展该图式 (即背景知识 ) ,才能使读者在阅读过程中积极思考 ,提高他们的语言理解能力 。

基于内容的大学英语测试与评价研究

基于内容的教学理念自传入中国后凭借其将语言与内容相结合进行教学的特点,受到了广泛的应用与传播。但是,却少有研究关注基于内容的大学英语测试与评价。在基于内容的大学英语教学改革过程中,探讨如何设计基于内容的形成性评价和测试。研究表明,融入内容的评价理念后,形成性评价可以引导学生的学习方式,测试也能够促进学生语言应用能力的发展,而资格性形成性评价在当下大评价环境下存在着不公平危险。

大学英语词汇习得的认知研究

词汇是构成语言的基本要素之一,它决定着听力、阅读、写作等基本的语言技能,在语言的学习与使用中发挥着至关重要的作用。正因为如此,词汇的习得成了众多英语学习者在学习英语的过程中不得不面对的一大挑战。本文主要研究认知语义学对于学生词汇习得的影响,探索出英语词汇的认知发展规律,从而为大学生的英语词汇习得提供一定的指导。

4-氯-3,5-二硝基三氟甲苯硝化工艺研究进展

对4-氯-3,5-二硝基三氟甲苯的反应机理,特别是目前国内外几种硝化工艺进行了分析,结合生产现状,提出了一种清洁硝化工艺。

4-氯-3,5-二硝基三氟甲苯合成反应的动力学

在硝酸-硫酸-废酸体系中,将4-氯-3-硝基三氟甲苯直接硝化成4-氯-3,5-二硝基三氟甲苯,用气相色谱对反应终点进行判断,红外光谱对反应产物进行分析。采用拟均相法建立了数学模型,根据实验所得的动力学数据,采用Matlab软件回归得到4-氯-3-硝基三氟甲苯在硝酸-硫酸-废酸体系中硝化反应的宏观动力学方程,模型的计算值和实验值吻合较好,证明该模型的合理性,为废酸的循环利用提供了计算依据。

基于情境的商务英语词汇教学

商务英语与一般英语的主要区别之一就是旧词新义和专业词汇的大量使用。因此,词汇是学习商务英语相关课程的关键。商务英语课堂以语言为工具,以商务为内容,学生在学习商务知识的过程中习得语言知识,此特点便于教师将词汇放在特定的商务情境中,让学生通过生动具体的情境习得词汇知识。该文基于情境教学理论,结合商务英语的特点,主要分析了如何以情境教学理念为指导有效地进行商务英语词汇教学。

酚醛泡沫材料成型过程中甲醛释放量检测研究

酚醛泡沫作为一种重要的煤矿填充密闭材料,在其成型过程中甲醛释放量直接影响使用安全性。为有效评价其释放规律,本研究采用乙酰丙酮法分析了酚醛泡沫成型过程中温度、湿度、成型时间对甲醛释放量的影响。甲醛释放量较大的成型条件为:温度29℃,相对湿度40%,成型时间5 min。在该条件下,甲醛的释放浓度为4.954 mg/m^(3)。

TEP口语测试的特点及反拨作用研究

TEP口语测试是为应对目前大学英语面临的困境做出全新视角的尝试与努力、并为了有助于提升学生英语实际应用能力的教学机制及考试体系。在此口语测试系统校本测试实施的过程中,发现了学生普遍存在的一些问题。本文主要探讨TEP口语测试的特点及其反拨作用。

基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究

目前由于大学英语的听说课堂任务创设的生硬,使得活动失败导致学生听说能力未能得到应有的锻炼。"基于项目的协作学习"帮助学生创设真实的语境,使学生在真实的语境中习得、感知、理解以及运用语言,激励学生在团结协作的过程中,真正参与到学习中。本文主要探讨基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究,以期提升大学英语听说课堂教学质量。

网络批改对大学生英语写作能力影响的研究

本文对105名本科非英语专业大一学生的英语作文网络在线批改反馈以及教师反馈进行探索与研究。结果表明,网络在线批改模式能够有效提高学生的英语写作水平,并提高学生的写作兴趣以及提升学生自主英语写作能力。