何以驱动数字化合供:基于“我为政府网站找错”的实证考察

数字化合供是利用数字技术高效推进公民合供的重要途径,国务院办公厅发起的“我为政府网站找错”平台为观察数字时代的公民合供提供了窗口。研究基于平台发布的2023年度网民“找错”数据,结合中国政府网公布的政府网站监管年度数据,探究影响公民合供的因素。研究发现,行政层级间的公民合供存在非均衡性,相较于低层政府,公民更愿意参加高层政府网站的“找错”合供,部级网站得到了较高的合供水平。监管考核机制显著负向影响部级网站,对省、市、县三级网站的影响关系不显著。而地区文化是重要变量,显著正向影响省、市、县三级合供水平。研究启示,政府部门应率先推进政府网站规范性建设,探索建立效能导向的公民合供模式,营造宽松环境并引导公民积极合供。

冀翠萍:防止基层治理陷入三个误区

防止把党建工作简单理解为基层党务工作。基层党建工作内涵丰富,包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设、反腐败斗争等,旨在发挥基层党组织的号召力、引领力和凝聚力。而党务工作相对具体,包括发展党员、党员教育、主题党日、"三会一课"等党内管理活动,旨在保障事务性工作顺利开展。诚然,基层党务工作是党建工作的一部分,但不能将党建工作狭隘地理解为党务工作,谋划党建工作不能仅仅局限于党务活动,考核党建也不能只盯着党务的统计数据、台账资料。

智慧校园信息化运行支撑平台的建设

智慧校园建设的核心是提供智慧应用与服务,而信息化运行支撑平台是智慧校园建设的基础。有线、无线、VPN全覆盖的网络环境,基础信息库、资源与业务数据库、数据仓库构建的数据环境,以服务总线为核心的服务支撑环境,共同构成运行支撑平台建设的内容。存储虚拟化平台能够满足弹性增长的存储需求和大规模并行计算的需求,是构建学校私有云的实践与尝试,也是智慧校园建设的重要组成。

智慧校园业务应用融合的探索与实践

文章通过分析校园信息化应用的现状、问题,以党校教学评价工作为例,进行了业务流程的智能化改造,并对业务流程智能化的效果进行了对比分析。基于此,文章提出了智慧校园业务应用融合的三条原则,即以用户需求为导向、以多元数据为支撑、建立信息服务的开放生态。依据此原则,文章提出了智慧校园业务应用的具体设计,即进行以办事为主线的流程重构和以流程为中心的服务重组。最后,文章构建了一站式网上办事大厅,其建设实践可为智慧校园背景下校园信息化的建设与应用提供参考。

党员领导干部媒介素养指标体系:从理论建构到实践审视

当前我国党员领导干部媒介素养还未形成共识性测量指标,影响理论与实践向纵深发展。以胜任力理论为基础,与工作情境相结合,设计党员领导干部媒介素养理论模型,构建起由5项一级指标、19项二级指标组成的指标体系,对于党员领导干部媒介素养的理论研究和实践应用均具有深远意义。运用此指标体系测量发现,我国党员领导干部群体的媒体素养整体处于中等偏上水平,媒介意识、媒介认知表现较好,媒介治理表现不佳,岗位性特征突出;基层年轻党员领导干部整体媒介素养水平不高。基于此,党员领导干部媒介素养提升需要多方着力,健全激励型与压力型并行的考评机制,构建全覆盖的分级分类培训体系,重点关注基层党员领导干部能力培训,注重规律认知与技能提升相辅相成,并在全社会营造宽容的舆论氛围。

突发事件政务舆情回应的偏差与回应能力提升研究

政务舆情回应是有效化解舆情危机的重要手段。当前在舆情回应的量的指标上有较好的表现,但是部分舆情回应效果上不尽如人意,呈现出"公众质疑—政府回应—公众再质疑—政府再回应"的失序节奏,造成舆情态势的升级与恶化。政府与公众在突发事件的信息公开、关注焦点和情绪表达上存在偏差,究其原因是政府与公众未建立起对核心议题的共同关注,双方关系存在相互对抗的风险,无法形成对关切点的情绪共鸣,还存在价值排序的冲突。政务舆情回应要主动聚焦公众的核心议题,注重关照公众的情绪情感,致力寻求社会共识的建构。

基于用户评论的移动政务绩效及其影响因素

在移动政务中,需求侧的公众体验与用户评价应该被重点关注。研究基于32个省级政务APP用户评论大数据,析出用户评论的关注范畴、主题特征与主题方向,设计用户评论数据的分析模型,构建公众对移动政务绩效评价的影响因素框架。研究发现,政务APP的用户评分整体不高,用户认为政务APP可用性问题突出、易用性发展分化、完备性尚有空间、强制性部分存在、安全性得到保障;移动政务绩效水平显著影响公众评价,政务APP的正向完备性、正向强制性、负向可用性、负向易用性显著影响公众评价。研究启示,政府与公众“合供”受到政府态度、技术环境、公众感受等影响,移动政务要率先解决好技术制约性问题提升服务包容性,开展鼓励推广比强制推广更能获得公众好感,适时建立移动政务的互动反馈和质量提升机制。

面向对象的干部网络教育平台的设计与实现

文章在"以用户为中心"的理念指导下,在分析用户需求和学习特性的基础上,以构建符合干部网络学习的模式为主线,选用Flash Media System为流媒体解决方案,构建干部网络教育平台。平台集中了多渠道的网络教育资源,进行资源编码、Web内容管理等预处理后通过点播、直播提供给平台用户,并采用内容分发和负载均衡技术将平台继续延伸。分角色设计的网络学习流程以及在网络学习支持服务特别是资源检索、评价与推送机制上的初步应用都使用户获得良好的网络学习体验。今后平台还需在学习者与资源、与管理者的互动机制上做进一步研究。

大数据背景下干部网络教育平台发展的困境和出路

网络教育具有时空分离、资源丰富、使用便捷等特点,是干部培训工作发展的主流和方向。随着干部网络教育平台的不断发展,学员用户越来越多,使用频率越来越高,产生的数据越来越大,这种"大数据"隐含了学员知识水平、工作领域、兴趣、关注点等信息。通过对大数据的梳理分析可以发现,学习资源评价机制的不完善、学习过程监管过于粗放、考评忽视学习效果的量化分析等,是目前干部网络教育发展面临的主要问题。要突破这种困境,需要进一步在平台顶层设计、资源共建共享、学习资源推送、细化效果考评等方面加以改进,以促进网络学习课程的设置和学习交互体验,激发干部自主学习的兴趣,推动干部网络教育事业持续健康发展。

“互联网+”时代校园信息化:从虚假繁荣到有效推进

智慧校园是校园信息化发展的高级形态,是信息化工作本应追求的目标。然而,当前学界、政界、商界不遗余力地对此项工作的推动,表面上看起来精彩纷呈但真实效果值得商榷。回归信息化工作本身进行深层剖析,发现实践中存在的问题可归纳为:认识上的思想意识偏差与定位不实际、数据上的信息孤岛难破与流动性不足、业务上的流程闭环与应用融合度不高以及用户的需求分散与资源聚合不到位。"互联网+"带着开放、共享的鲜明标签作用于教育,欲使其成为校园信息化发展的新机遇,需要做到:业务应用从相对独立走向协同融合,数据资源从自用封闭走向共享开放,服务模式从被动获取走向精准推送,服务对象从少数部门走向单点全员。在推进的过程中要以用户服务为中心、以业务融合为主线、以数据分析为支撑、以提升应用为目标。

我国领导干部媒介素养研究的现状分析

党员领导干部媒介素养影响政府的公信力和社会治理能力,是掌握意识形态工作领导权的重要抓手。通过对2004年以来期刊论文的梳理发现,领导干部媒介素养问题的研究成果与社会背景密切相关,新闻传播学、管理学等研究队伍日益壮大,基础研究、应用研究与调查研究形式多样。但研究中还存在一些问题:基本问题研究不够深入,缺少理论框架支撑;异域文化研究欠缺,缺少应用借鉴交流;多元学科研究存在失衡,缺少社会学等相关参与;特定群体研究少有开展,缺少针对性调研分析;研究主题分散成熟度不高,缺少全局性统筹站位。领导干部媒介素养已经成从一个热点话题逐渐深化成具体的理念和实践,下一步研究需要目标上代入时代语境建立理论体系,主体上推动多元学科的交叉融合研究,内容上多视角多领突破研究瓶颈。

网络与现实融合视域下实现虚拟社会善治的方式与路径

"网络"与"现实"相互融合、相互嵌入的社会环境造成了虚拟社会治理的现实困境,网络群体性事件频发、网络失范现象严重、意识形态斗争激烈、政府公信力面临危机、信息安全缺乏保障。从虚拟社会与现实社会的关系分析入手,探索网络热点与群体行动的联动机制,正视流动空间与地方空间的冲突,形成虚拟社会治理的逻辑。依据中国虚拟社会管理的现实要求,汲取国内外关于虚拟社会管理的有益成果,虚拟社会善治是发展的必然选择。新时期,应该通过转变传统意识与理念、法律与道德相结合、虚拟与现实相结合、多元主体协同善治等路径方式来维护虚拟社会的公共秩序,实现虚拟社会的和谐发展。

基于内容的图像分类体系

对图像资源的有效使用和管理迫切需要建立图像分类的标准或规范，本文通过采集网络图像样本，考察它们的视觉特征差异情况，提出了基于内容的图像分类体系，并且就每类图像的特点予以介绍，指出了图像中用于分类的鲜明的视觉特征。

网络安全视角下信息化发展问题研究

我国对网络信息化的高度依赖增加了其在抵御网络安全风险上的难度,网络安全进入到复杂多元综合交互的新时期,网络威胁与风险的范畴从数据泄露、技术风险扩散到网络意识形态、关键基础设施。我国已经从顶层设计的高度指明网络安全发展的方向与道路,但在实际操作中还存在机制不健全、自主技术缺乏、政策法规滞后、综合保障不足等制约因素。网络安全视角下的信息化发展要继续细化网络安全顶层设计,注重关键自主可控技术的研发,完善针对性的网络法律制度体系,发挥网络社会多元主体的治理能动性,共同推动全球网络空间秩序建设。

电子实验报告管理系统的实现

实验报告作为记录学生实验信息的载体，能够反映学生的动手实践能力，是实验室管理中的重要部分。然而传统的实验报告管理办法已经不适应网络化运行的时代。通过设计采用电子实验报告的管理形式。既方便了管理工作又节省了资源。本文对电子实验报告管理系统的整体框架和功能实现进行阐述。

图形形状特征提取前的重要工作

在阐明图形概念的基础上,研究并改进了图形形状特征提取前的重要工作,包括:提出了适合将特定图象二值化为图形的方法,实现了自动判断图形前景颜色的方法,提出了图形的简单分类体系并实现了自动分类.

如何评价移动政务服务质量?--基于省级政务客户端用户评论的探索性研究

移动政务服务是电子政务的重要发展方向,手机应用商店中记录了用户对于政务客户端的评分评论数据,这些是用户使用体验的主观感知和真实反馈,可以进行挖掘分析进而用于质量评价。当前学术界对政务客户端用户评论的研究还很缺乏,本研究以省级政务客户端为例,采集iOS平台和Android平台的用户评论数据,构建了信息来源质量评价模型,从渗透性、活跃度、客观性、极端性、有用性和可持续性六个维度进行测评。研究发现,用户评论是评测移动政务服务质量的有益补充,可从中获取功能需求、错误反馈、优化建议等用户反馈。各手机平台用户评论信息质量差异较大,iOS平台在各维度的表现最好,其评分评论数据可用于绩效评价,而部分Android平台的用户评论数据可用作借鉴参考。

政务大数据:政府治理的新动能

政务大数据促使政府治理朝着更加科学、高效的方向发展，成为推动政府治理现代化的新动能。

批量文件重命名技巧四则

从网上找来大量素材。但文件名没有规则，想将它们的名字改为有规则的名字以便归类管理；或者使用数码相机将大量照片传至电脑中时，文件名虽然有规律，但照片的内容及主题却大不相同．因此需要对文件名进行更改。类似以上两种大量文件的重命名，如果手工一个个修改文件的话。是一件费时费力的工作。下面我们就来共同探讨批量更改文件名有哪些技巧和简便的方法。

“情境-能力”视角下党员干部媒介素养的内容建构:一个探索性框架

党员干部媒介素养关系党的执政能力和国家治理效能。然而,党员干部媒介素养的概念内涵、内容组成等基本问题并没有厘清,影响应用实践的深度和效度。本文对党员干部媒介素养概念内涵进行再定义,界定群体范畴、厘清媒介角色、阐释概念内涵、辨析鲜明特点。在此基础上,从情境和能力两个维度出发,分析常规、危机、塑造三种情境所需的素养偏向,分析认知、情感、精神和行为四个层面的媒介表现,两个维度共同构建党员干部媒介素养内容框架,形成十二项概括性指标。文章初步建构起党员干部媒介素养的认知图谱,丰富了既有理论,也为后续指标体系的细化与评估评价研究奠定基础。