以能力培养为核心的计算机基础实验教学研究与探索

计算机基础教育是面向非计算机专业的计算机教学，其教学的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的软硬件技术，以及利用计算机解决本专业领域中的问题的能力。达到这个目标的关键是要按照“以人为本，传授知识，培养能力，提高素质，协调发展”的教育理念来组织教学。计算机基础实验教学对于培养学生的能力，有着不可取代的作用。实验教学是整个计算机基础教学的“纲”和“灵魂”，只有它才能使整个计算机基础教学做到“授人以鱼，更要教人以渔”。实验教学对于每个大学生的终身学习和主动应用计算机起着至关重要的作用。可以说实验教学决定了计算机基础教学的成败。

计算机时间同步问题的研究

分析和研究了当前两种重要的计算机时间同步技术：ＮＴＰ协议和直接连接时间传输．提出了一个在网络中同步计算机的综合性方案。

迈向计算机基础教学的新高度

本文指出我国走新型工业化道路、培养新一代产业大军，是提高计算机基础教学水平的历史机遇；同时阐述了计算机基础教学作为基础课程的弱点和差距；最后介绍了教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和全国十家国家级计算机实验教学示范中心课题组近期所做的一系列研究工作，指出这将使我国的计算机基础教学迈向一个新高度。

计算机精品资源共享课建设与协同创新模式探索

上学必上课,上课必须有"课程",所以可以说课程是人才培养的重要终端手段之一。本文介绍了作者对精品课程建设和原精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的认识;提出了建设计算机基础精品资源共享课程群的设想和初步的实践;最后对采用协同创新方式,建设国家级精品资源共享课的示范、标志课程,创建共建共享模式提出了一些建议。

狠抓能力培养,提高实验教学水平

计算机基础教学的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的软硬件技术，以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力。达到这个目标的关键是要按照“以人为本，传授知识，培养能力，提高素质，协调发展”的教育理念来组织教学。我们以为要使学生的计算机知识、能力、素质协调发展，核心是抓住能力培养。加强实验教学环节有利于培养学生上机动手能力、解决实际问题能力以及知识综合运用能力等。实验教学在计算机基础教学中起着不可替代作用，有着丰富的内涵和作用。

计算机基础教育新阶段的教学改革研究

我国的计算机基础教学始于20世纪80年代，是以程序设计语言、微机原理与接口技术为主要教学内容。教育部高教司颁布的[1997]155号文件中，提出了三个层次的计算机基础教学课程体系，即计算机文化基础、计算机软件技术基础、计算机硬件技术基础，使计算机基础教学步入了一个规范的、快速发展的时期。时至今日，大多数高校的计算机基础教育已经有了良好基础：机构、队伍、教学条件等重要指标已明显提升。现在，我国计算机基础教学进入了一个新阶段，这个阶段的标志是：

对于计算思维能力培养“落地”问题的探讨

增强能力的培养,能否解决我国计算机基础教学所面临的某些重大困难,提高计算机基础教学质量?把计算思维能力培养融入计算机基础教学过程中,在认识和实际操作上会遇到哪些困难?这些既是培养计算思维落实到教学时必须面对的,又是计算机基础教学一线教师十分关心的问题。本文介绍了作者对计算思维落地过程中一些普遍性问题的思考。

基于PC的DCS操作站的研究与设计

基于对 μXL集散控制系统操作站核心技术的分析 ,提出了一种基于PC的DCS操作站的设计方案 ,详细讨论了CENT集散控制系统操作站的软件功能设计和任务调度原理 ,并结合通信命令的设计 ,叙述了通信数据的访问模式 .CENT的控制站部分使用了 μXL的成熟技术 ,用基于PC的网络和软件技术设计了全新的操作站 。

高校精品课程建设研究

国家精品课程建设是“质量工程”的重要组成部分。从2003年到2007年已经进行了5年,全国高校建设了一批计算机类国家级精品课程（见表1）。本文以计算机类课程为例,对国家精品课程建设的几个有关问题进行探讨。

对计算机基础教育的思考

计算机教育杂志社成立了，我想借此机会把本届教育部计算机基础课程教学指导分委员会对进一步加强高校计算机基础教学的战略的部分研究情况向广大读者作一简单介绍，希望得到同行的反馈信息。

打造教学团队核心竞争力

西安交通大学计算机教学实验中心自创建至今已有15年,在计算机基础教学方面获得了15项"国字号"成果。本文从提高教学团队核心竞争力角度,提出若干观点与大家讨论。首先提出要使教学团队具有核心竞争力,必须做强什么;然后介绍了有关做强这些"项目"的具体参考;最后介绍了在努力打造教学团队核心竞争力的过程中最难做的工作。

多媒体上课六要素和四大忌

应用多媒体课件上课有许多“黑板＋粉笔”不可企及的效果。因此把用多媒体课件作为运用现代教学手段、利用信息技术进行教学改革的一项重要举措。

以站好讲台为天职

2003年教师节，我在北京参加首届国家级教学名师奖颁奖大会，受到温家宝总理的接见，亲耳聆听了总理作为教师节的礼物说的三句话：“让所有的孩子上学，五年内80％的孩子都能上学”；“让尊师重教成为社会风尚”；“让教书育人、为人师表成为教师的道德规范。”

培植名师、名课、名实验室 建设国内一流的计算机基础教学和研究基地

本文分析了我国目前计算机基础教学的困难和历史机遇，介绍了西安交通大学在计算机基础教学方面所进行的改革研究和实践，最后给出了取得成功的一些做法。

突破难点再上台阶——计算机基础教育的研究和实践

概要地总结了西安交通大学在 1993年以来 ,进行计算机基础教学改革的成果 ,特别是对贯彻高教司1997年《加强工科非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见》的文件精神 ,争取计算机基础教育上台阶的几个难点方面 ,即师资队伍、体制、教学内容改革与教材建设等课题进行了深入探讨 ,同时对“转变观念”

法律专家系统CESALEC的设计与实现

以经济合同法为研究领域,建造为合同主体服务的法律咨询专家系统,有着重大的现实意义。本文提出了经济合同有效性及履行时风险性咨询,用受限自然语言进行法规检索的法律专家系统CESALEC的设计模型。该系统用黑板模型实现,并提出了一种适用于法律领域的知识表示方法。

用研究与实践的创新成果,破解“增强计算思维能力培养”的难题——为《大学计算机——计算思维导论》作序

社会信息化进程以人们无法预测的速度突飞猛进，社会和个人对计算的理解和计算机的应用水平贡献了巨大的“正能量”。高校计算机基础课程的教学内容已不能仅仅限于软件工具的使用，而应有相对稳定的、体现计算机学科思想和方法的核心内容；综合考虑技能培养与思维训练的教学目标，构建新的课程内容，成为计算机基础课程教学改革的紧迫任务。

新书推荐:《大学计算机基础》(第2版)

本书根据教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会最新提出的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》中有关“大学计算机基础”课程的教学基本要求编写。

计算思维教学改革宣言

一个古老而又年轻的概念，计算思维的概念，正在科技界和教育界萌发、激荡和蔓延。所到之处，彻底更新和改变了现在被广泛认同的一些理论和认识。一种新的关于计算和计算机科学的观点正迅速荡涤着旧有的传统，焕发出面向新时代和新技术的崭新面貌。从事计算机科学、思维科学、教育科学、社会科学、人文科学等各方面的专家，围绕着不同的要求和目的被吸引到这一领域里来。这种共同的兴趣将酝酿出新的重大的理论革命和技术飞跃，一种全新的对于计算机科学的理解和应用的时代已经展现在我们的面前。