社区卫生服务理想模式与现实差异的思索

本文阐述了我国社区卫生服务的理想模式、应有地位及应发挥的作用,分析了现阶段我国社区卫生服务同理想模式的差距,提出需要从建立有利的外部环境和完善社区卫生服务自身建设入手,构建我国理想的社区卫生服务模式。

在学科建设中凸显党的战斗力

华中科技大学党委以科学发展观为指导，坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”，以“谋划学科发展，建设一流大学”为载体，充分发挥党组织在学科建设中的战斗力，在破解制约学科发展的矛盾和难题、构建有利于学科发展的体制和机制、提高领导学科发展的能力和素质等方面做出了积极的探索，有效地推动了学科快速发展。

布鲁姆教育目标分类学批判

既往针对布鲁姆(类)教育目标分类工作的批判,大多集中在教育学或心理学角度,且对两者不予区分,视野稍显狭窄,不能洞察全局,亦不能把握要害。本文尝试从分类学、教育学、心理学及认识论四个方面,层层推进展开综合批判:分类学立场上,没有给出"类"的生成机制,故不能真正称为"学",仅可称为分类框架;教育学立场上,将本来应作为一个整体发展的人切割成多个独立部分(领域),理论上陷入只分析无综合的误区,也给教学实践以误导;心理学角度,止于对业已达成的外在行为状态的表面描绘,未能触及学习者认识及发展的内在本质;认识论角度,作为布鲁姆(类)分类学的直接理论依据,认知心理学(信息加工理论)的认识论基础十分混乱,且无到哲学层面寻找认识之本质的自觉意识,无对处于认识论最高水平的发生认识论之知识观的继承,这是所有问题的根源所在。

网络时代问题引领式“教育技术哲学”教材编制——兼论“以真正哲学的方式”开展哲学教学的现实途径

互联网营造的数字化教学环境为哲学教材改革带来了契机。文章结合数字化教学环境的时空特性及可能的教学活动,设计了问题引领式"教育技术哲学"教材体系,并进行了教材开发。以"基于设计的研究"作为方法指导,在实践中对教材体系进行了反复修订。研究得出以下结论:其一,以问题引领的方式架构教材体系是应用哲学教材建设的可行思路;其二,功能和定位已经转向的纸质教材,短期内仍然不可或缺;其三,动态教材建设是网络时代教材建设的新形态。

甲基莲心碱抑制氧化极低密度脂蛋白的形成及其生物学效应

采用Ｃｕ２＋在体外氧化极低密度脂蛋白（ＶＬＤＬ），用甲基莲心碱（Ｎｅｆ）作抗氧化剂。将脂蛋白分为正常、氧化和Ｎｅｆ抗氧化三组，测定脂蛋白的硫代巴比妥酸反应物质（ＴＢＡＲＳ）。结果分别为（０．６１±０．０３）、（６．０８±０．２５）和（２．３３±０．９１）μｍｏｌ／ｇ蛋白，每二组间的差异均有显著性（Ｐ＜０．０１）。氧化和Ｎｅｆ抗氧化的ＶＬＤＬ与巨噬细胞（ＭΦ）在３７℃温育４８ｈ后，ＭΦ内甘油三酯（ＴＧ）和总胆固醇（ＴＣ）含量显示前者比后者有更强的促进ＭΦ内脂质堆积的作用（Ｐ＜０．０５）。研究结果表明。

高校学生社团的特点及其作用

高校学生社团一般是指在校大学生基于共同的兴趣、爱好、志向等因素自发组成的学生群众团体，是校园文化的重要组成部分。它覆盖面广，辐射能力强，发展迅速，对丰富学生课余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才，都发挥着重要的作用。

加入WTO后中国医药产业面临的问题及对策

加入 WTO后 ,随着外药的大量涌入 ,国药市场份额必将进一步下降。另外 ,由于国外对知识产权保护的加强 ,中小制药企业和仿制企业将难以为继。面对各种挑战 ,国药必须走集团化道路 ,加强生产管理和质量控制 ,加大核心技术研发的力度 ,打造名牌产品 ,发展特色医药。同时 ,充分发挥资本市场功能 ,争取风险投资 。

教师教育技术能力发展的困境与出路

经过中小学教师教育技术能力培训后,多数教师在教学实践中依旧固守原有的教学模式,这已经成为当下教师教育技术能力发展的现实困境。本文以衣俊卿的日常思维与非日常思维相关理论为依据,认为问题的根源在于教师的教育技术知识没有日常化,并以此为出发点,剖析了教师教育技术知识日常化的内在机制,在此基础上分析当前教师教育技术能力发展方式中存在的问题,并尝试提出且论证了问题解决的思路。本文认为,内在机制运转动力及后续支持措施的不足是教师教育技术能力发展面临的两大困境,而通过对教师情感因素和实践过程的关注,并提供必要的培训后续支持,则能在很大程度上消解发展之困境。

海南、山东两省信息技术课程进入高考模式的分析比较

自信息技术课程被列入普通高中必修课程之后，关于信息技术课能否进入以及以何种方式进入高考等一系列问题就引起了课程专家、省市教研员和一线教师的关注。2007年，广东、山东、海南、宁夏迎来了首次基于新课程的高考，其中海南、山东两省率先在高考中给了信息技术课程一席之地。同时，各方关注信息技术课程的人士也对这两个省份将信息技术课程纳入高考的模式发表了诸多不同的言论，莫衷一是。以下为笔者对这两种模式所做的分析与比较，仅表一家之言，望启发更多的思考。

网络教学组织形式及其选取策略

网络教学组织形式是计算机及其网络技术在教育中广泛应用催生的一种新型的教学组织形式,它不仅突破了时空限制,而且在教学资源以及教学活动组织程序上均有其独特优势。从网络教学组织形式的特点及其教学适用性来看,其和传统的教学组织形式各有利弊、各有所长。在实际的教学过程中,应当扬长避短,以恰当的形式使二者有机结合,以适应教育、教学发展的需要。

论核心素养语境下教育目标分类体系的构建逻辑——源自对布鲁姆风格教育目标分类体系的拷问

布鲁姆教育目标分类体系对我国基础教育影响颇深,甚至被看成是通达素质(素养)教育的理想途径。而经考察,以布鲁姆教育目标分类体系为基调的众多教育目标分类体系,并非遵循"素养"的生成逻辑展开,故若将其作为素质(素养)教育走向实践之阶梯,显然不具合理性。文章认为,众多教育目标分类体系制定者如此一致地坚持布氏风格而无法超越,根本原因在于仅以学习理论作为运思起点,缺少自认识论出发的必要省思。缘于此,文章从发生认识论出发,以素养发展为诉求,提出了认识论、心理学及教育学三视角交汇运思的教育目标分类体系构建之宏观逻辑。

核心素养的哲学解读及其实践启示

以技术时代的哲学发展作为观察点,考察核心素养研究,既可以从社会、个人和学科等三个方面深入把握核心素养的内涵,又能对课程实践提供理论指导。研究认为,核心素养指引下的课程及其教学实践,以下几点值得特别关注:其一,在实践层面重申马克思人的全面发展学说中"社会"与"全面"的深刻含义;其二,将批判性思维和善作为主体人培养的两个关键因素;其三,扬弃课程建设的学科中心定位,以学科为载体,围绕核心素养建构课程,既能超越学科,又能成就学科;其四,明确学生社会活动主体的身份定位,设计多维度主体性活动是核心素养落地的有效途径。

加强新时期高校干部作风建设 推动学校又好又快发展

胡锦涛总书记在中纪委七次全会上的讲话强调指出，要切实把加强领导干部的作风建设放在更加突出的位置，下决心抓紧、抓实、抓出成效。周济同志在今年全国教育纪检监察工作会议上也强调，干部队伍的作风问题如果解决不好，势必影响党群、干群关系，挫伤队伍积极性，影响改革稳定大局。因此，高校要加强干部队伍作风建设，以推动学校又好又快地发展。

瘦素对大鼠主动脉血管平滑肌细胞增殖和移行的影响

目的本实验旨在研究瘦素(Leptin)对大鼠主动脉血管平滑肌细胞(VSMC)增殖和移行的影响。方法采用原代细胞培养方法建立VSMC细胞模型;以四甲基偶氮唑盐(MTT)比色法、免疫细胞化学染色等方法观察瘦素对VSMC增殖的影响;采用细胞移行实验观察瘦素对VSMC移行的影响;采用MAPK的抑制剂SB203580观察瘦素对VSMC增殖的抑制作用以探讨MAPK在瘦素促VSMC增殖中的信号转导机理。结果瘦素能显著促进VSMC增殖和移行,而MAPK的抑制剂SB203580可显著抑制瘦素对VSMC的增殖效应。结论瘦素具有明显的促VSMC增殖和移行的作用,其作用机制与激活MAPK信号途径有关。

瘦素对RAW264.7细胞肿瘤坏死因子α表达的影响(英文)

背景:瘦素是脂肪组织分泌的一种多肽激素,研究显示瘦素在动脉粥样硬化形成中发挥了一定重要的作用。目的:观察瘦素对鼠源性巨噬细胞系RAW264.7细胞肿瘤坏死因子α表达的影响,并从核转录因子κB活性变化角度探讨其可能机制。设计:对照观察实验。单位:华中科技大学同济医学院生物化学及分子生物学系。材料:实验于2005-04/2006-02在华中科技大学同济医学院生物化学及分子生物学系及附属协和医院普外科实验室完成。将培养的RAW264.7细胞分为不同浓度瘦素处理组(12.5,25,50,100μg/L)、IkappaB激酶抑制剂组及空白对照组。每组3瓶,重复实验3次。方法:将鼠源性巨噬细胞株RAW264.7细胞以1×109L-1密度接种于6孔板中,用含体积分数为0.1的小牛血清的RPMI-1640培养基培养。待RAW264.7细胞生长至80%时,换用无血清培养基Opti-MEM继续培养24h后,将细胞分为不同浓度瘦素处理组(12.5,25,50,100μg/L)及空白对照组,瘦素孵育4h后采用反转录-聚合酶链反应检测肿瘤坏死因子α在mRNA水平的表达。上述分组细胞经瘦素分别孵育1,3,6和9h后采用双抗夹心酶联免疫吸附实验检测肿瘤坏死因子α在蛋白水平的表达。上述分组细胞经瘦素孵育不同时间后采用凝胶迁移率实验检测细胞核内核转录因子κB活性。将RAW264.7细胞分为以下4组:空白对照组、IkappaB激酶特异性抑制剂PS1145(10μmol/L)处理组、瘦素(50μg/L)处理组、瘦素(50μg/L)+PS1145(10μmol/L)组,各组孵育时间均为6h,分别检测细胞核内核转录因子κB活性及肿瘤坏死因子α在mRNA水平的表达。主要观察指标:①不同浓度瘦素对RAW264.7细胞肿瘤坏死因子α:mRNA表达水平的影响;蛋白分泌的影响。②不同浓度瘦素对RAW264.7细胞核内核转录因子κB活性的影响。③抑制IkappaB激酶活性对瘦素诱导RAW264.7细胞肿瘤坏死因子α的影响。结果:①RAW264.7细胞经不同浓度的瘦素处理后,肿瘤坏死因子α在mRNA水平呈瘦素剂量依赖性增加,50μg/L瘦素处理组达峰值。②蛋白水平的表达呈瘦素剂量时间依赖性增加,50μg/L瘦素处理6h即可达峰值。③核转录因子κB的活性亦与瘦素浓度正相关,50μg/L瘦素处理6h后核转录因子κB活性最高(P<0.05)。④抑制IkappaB激酶活性可部分抑制肿瘤坏死因子α的表达。结论:瘦素可直接促进RAW264.7细胞肿瘤坏死因子α的表达和分泌,并呈剂量时间依赖性,其机制可能与瘦素激活核转录因子κB有关。这可能是瘦素致动脉粥样硬化的机制之一。

巨噬细胞源性载脂蛋白E在VLDL亚组份代谢中的作用

高甘油三酯（TG）血症患者血中升高的极低密度脂蛋白（VLDL）主要是贫含载脂蛋白E（ApoE）的亚组份。为研究巨噬细胞（MΦ）分泌的ApoE在其代谢VLDL中的作用，将贫含ApoE的VLDL和富含ApoE的VLDL分别与MΦ保温24h，然后测定细胞内脂质和ApoEmRNA含量。结果显示：二种亚组份所引起的MΦ内胆固醇堆积程度相当（P＞0．05）；二种亚组份也均能引起MΦ内ApoEmRNA表达增加，尤以贫含ApoE的VLDL作用显著（P＜0．05）。提示：贫含ApoE的VLDL可能促进MΦ产生更多的ApoE，进而在局部结合更多的ApoE转变为类似富含ApoE的VLDL，通过ApoE介导的受体进入MΦ，使MΦ堆积脂质。由此推测MΦ产生ApoE的功能之一是促进自身对VLDL亚组份的摄取。

论教育技术定义所彰显的技术观及其范式传统

从历史维度看,人们的"教育技术"观经历了从身体技术到自然技术,再到社会技术的转变,这三种不同教育技术观的实践取向有着明显的差异,这种差异也必然导致教育技术实践效果的不同。当前,虽然我们已经认可了作为社会技术的教育技术的内在规定性,但不可否认,作为自然技术的教育技术实践依然盛行,这与盛行于教育技术领域的实用主义传统不无关系。在教育呼唤内涵建设与深入发展的当下,这种传统和认识亟待反思。

消解抑或转型——论建构主义知识观视域下的教师权威

社会的快速发展和变化促成了建构主义知识观对传统客观主义知识观的超越,由此带来学界对教师权威的理论和实践的困惑。对教师权威的传统解读局限于实体思维,于是视角只需也只能有一个,即教师视角;用实践思维审视教师权威,学生视角便成为必要视角。运用实践思维,从学生视角,应用演绎逻辑的方法分析建构主义知识观视域下教师权威变化的本质意义,得出如下结论:建构主义知识观视域下,教师权威并未消解,而是实现了由自发性权威向自觉性权威的转型。此结论的得出在解决理论困惑的同时,也能为教师的价值判断和选择提供必要的事实判断基础。

鱼油n-3脂肪酸对兔血小板聚集的抑制作用

为比较鱼油和玉米油在有猪油存在时的抗血小板聚集作用,将大白兔分为鱼油、玉米油和猪油3组。3组饲料除含2.5％猪油,再分别加3.5％的鱼油、玉米油和猪油,喂兔12周。第3周后,鱼油组兔血小板脂肪酸组成中++碳五烯酸(EPA)含量即高,第9周达10％,而玉米油和猪油组只含EPA0.17～0.40％;EPA和花生四烯酸比值,鱼油组为0.49～0.92,玉米油和猪油组为0.02～0.03。第6周后,全血和富含血小板血浆中的血小板聚集性,鱼油组显著低于另2组(P<0.05)。表明在同时进食猪油时,鱼油能抑制兔血小板聚集,玉米油不具这一作用。