“一题多解”之再升华 螺旋变式课程设计理论介绍——以三角形中位线定理推导为例

变式在数学教育研究中具有突出地位，变式通过“变中发现不变”来学习抽象化和“以不变应万变”来学习公理化．中国课程常常采用一题多解，而美国课程出现“一题多解”机会较少．“一题多解”作为问题解法变式，是长期存活于中国本土文化土壤的中国数学教学的小策略，但任何数学内容都可以借助问题变式，使得方法理解得以深化和广化，推广到全部数学方法体系建构．“一题多解”的理论和实践价值主要有：效果真实而有效；能够更广义地构建数学方法体系；有实践之根，因而能有效地应用于实践；有本土之脉，因而有长期存活于本土文化的可能．

论乒乓球运动员的心理训练

一、乒乓球运动员心理训练的重要性三十五届世界乒乓球锦标赛男子团体赛中,我男队以2:5和1:5的的比分负于匈牙利队。团体赛的失利,不仅是技术上的原因,而且思想上的原因更重要些。表现在赛前看自已的优点多,对匈牙利队技术进展,实力的提高估计不够充分,对比赛时可能出现的严重困难准备不足,临场遇到情况发生了变化,思想紧张,因而影响到技术的发挥和取胜的信心。从心理学观点看,紧张是机体的一种实验心理学的负荷,精神上出现超负荷,引起不良应激,会使运动处于一种不同于常态的“非正常状态”,即“丧失适应”的状态,可见,在乒乓球运动中,运动员的心理训练是十分重要的。

基于中学地理核心素养的课堂教学实践与研究

核心素养教育是现阶段新一轮课程改革的重要发展趋势。在新课改的前提下,人们逐渐意识到传统教学模式对教育具有一定的局限与束缚,逐渐开始重视核心素养的培养。以中学地理的教学目标、教学内容相结合,构建良好的地理学科核心素养体系显得尤为重要,这也是现阶段中学地理学科教育改革发展的重要课题。本文主要分析地理核心素养的价值,探讨中学地理核心素养的课堂教学实践,为后期的教学提供有效的参考意见。

谈谈乒乓球横拍打法

第27届世界乒乓球锦标赛以后,横拍运动员吸取了失败的教训。欧洲乒坛的评论家们说,要攀登世界乒乓球技术的最高峰,横拍今后的打法要做到“进攻,进攻,再进攻”。过去欧洲乒乓球运动员的打法,是以防守为主结合反攻的打法,现在已改为近台能攻,远台也能攻,又能运用正反手拉弧圈球伺机反攻的积极打法。在这次第34届世界乒乓球锦标赛上,争夺前四名时。