浅谈珠心算与小学数学探究性融合

与其他任何小学数学教材比较,通过珠心算教学探究数学奥秘有着无法比拟的优势,那就是算盘的具象性。那么,如何在珠心算教学中开展探索性教学,则需要将珠心算的特点和日常数学教学的多样性结合起来,这就需要教师在教学中找到二者的共性和切入点。笔者认为,有以下几种方式进行融合。

数学课堂中教师口头评价的策略

教师课堂上的口头评价影响着学生学习的过程和效率,一个正确的课堂口头评价将对整个课堂教学起着至关重要的作用。而一个正确有效的口头评价策略应该是即时与延时相结合,把赏识学生作为启发学生思维的工具,平等地评价不同层次的学生,把发展学生的能力作为评价的出发点。

五笔两位数珠算加减法

教学目标：1．学会5笔两位数珠算加减法。会正确述说拨珠的过程。2．能正确掌握5笔两位数珠算加减法，并达到比较熟练的程度。3．加强珠心算基本功练习，培养学生学习珠心算的兴趣。培养学生的非智力因素。教学重点：学会并掌握5笔两位数珠算加减法的方法，并正确拨珠。

巧用“比较”策略 提高珠算乘法正确率

众所周知．“比较”是教师在数学课堂中惯用的一种教学策略。也是学生学习数学的一种重要的思维方法。没有比较就缺少鉴别，“比较”策略运用得当，不仅可以培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，

改变传统教学观 发展现代数学思想

《数学课程标准》强调：数学课程其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。在新课改的形势下审视珠心算教学，我们对其重新定位，就要完整、全面地树立新的珠心算教学观。让珠心算教学在珠算的基础上发展起来，通过长期口、脑、手、眼等多种感官并用．就能及早开发学生的智力和非智力因素。培养学生的情感、态度和价值观。为学生素质的全面提升创造良好的环境。因此，改变传统教学观，同样可发展学生的现代数学思想。