新时期高校行政管理工作问题的探寻

改革开放的深化, 社会主义市场经济的逐步完善, 国家经济实力的增强和社会对教育事业的重视和支持, 使得我国高等学校当前面临良好发展的机遇。而高校行政管理工作的好坏是制约新时期高校全面发展关键因素。但从目前情况看来, 我国高等教育仍处于行政主导模式, 高校行政管理体制带有行政附属的痕迹; 高校行政管理工作中观念因循守旧; 行政管理队伍建设滞后等问题, 使高校行政管理工作尚不能真正适应现代教育发展的需要, 适应市场经济发展的需要。改革和寻求高校行政管理工作的创新已显得十分迫切。

高职语文教学培养学生创新能力探讨

学生的创新能力是面向新世纪所需要培养的实际能力。以培养学生创新能力为目标,以提高创新能力为根本是高职语文教学改革的重点。因此高职语文教学必须明确目标,认识价值,开放思想,勇于实践,改革方法,重视创新能力的培养,这样才能增强其实效。

论高校管理者与高校校园文化建设

随着管理理论和实践的发展,管理方式从科学管理向文化管理的转变,校园文化在现代高校管理中起着越来越重要的作用。本文从高校管理者的角度分析其与高校校园文化的关系,探讨了高校管理者在高校校园文化建设中的独特作用。

创新思想 感悟人生——文学鉴赏教学浅论

培养学生的审美情趣和能力,感受艺术,品味文学作品的语言和技巧,是文学鉴赏的基本要求。怎样让学生在鉴赏中感悟中国文化、感悟人生是关键,因此,加强文学鉴赏教学,提高学生创造能力,成为一项迫切任务。

论语文教师应具备的角色特质

当前语文学科同其他学科一样,正在实行新课程改革,但是传统的思维和习惯束缚着一部分教师,致使语文教学高耗低效。针对新课程改革的大好形势和学生学习的实际情况,语文教师要完成几种角色的转换,重塑新形象。

新课标语境下语文课堂如何进行深度学习建设——以教学六年级上册《青山不老》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,教师们对语文课堂的发展趋势充满了期待,特别是生成式人工智能Chat GPT的面世,让教师们感受到了从未有过的挑战。如何在语文课堂中真正落实“立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能”的核心理念,摒弃浅表性学习、虚假性学习,让学生在校内课堂“学足学好”,已成为当下语文教育改革最重要的命题。莫国夫小学语文名师工作室自2016年以来,持续探索、倡导语文课堂深度学习,已在这方面积累了比较丰富的经验。本期,我们特别邀请浙江省莫国夫小学语文名师工作室对新课标语境下语文课堂如何进行深度学习建设展开专项研讨。以下为该工作室的研讨稿。

从“看故事”到“看人物”——人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学设计

【设计意图】《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔．笛福的代表作。小说主要叙述了一个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到荒岛上。为了战胜死亡，他依靠破船上的一点物资，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈……28年后，他终于脱险，返回故乡。

略谈阅读策略的运用——以王乐芬老师执教的《一条大鱼向东流》为例

对于醉心于儿童阅读的教师们而言,阅读策略早已是熟识的话题。研究表明,阅读策略的运用对阅读能力的发展具有明显的促进作用。有效并且经常使用阅读策略能促使阅读者享受阅读的乐趣,习得阅读的方法,提升阅读的素养。当前国际阅读界比较认同的阅读策略有：预测、联系、提问、联结、视觉化（图像化）、推论、找出重点、比较、监控理解、

习作评语新视角

习作评语包括对习作质量的评价，还包括对习作兴趣、习作态度、习作习惯的综合评价。习作评语应遵循学生身心发展的规律，呵护学生的习作热情，提高学生的写作素养，促使学生作文能力的可持续发展。这就要求教师以崭新的视角看待习作评语，根据学生的习作，借题发挥写好评语。

真实而富有意义的学习情境:创设、实施、升华——以三年级上册《一块奶酪》教学为例

语文教学应创设真实而富有意义的学习情境。《一块奶酪》的教学可以从情境的创设、实施、价值三个维度呈现对真实而富有意义的学习情境的思考与实践。情境的创设应统整语文教学内容和学生认知特点。情境的实施应结合挑战性的问题、明确的学习任务、多样的学习支架,促进深度学习的发生。情境的升华应立足核心素养的培养,最终实现育人价值。

学为中心视角下校本教研的新形式——谈年级组轮换教学的开展

基于课程改革的大背景,笔者从学为中心的视角下提出了一种全新的校本研修形式——年级组轮换教学。它以同课同构异班的模式开展,以主题式课堂观察为途径,以聚焦式反思讨论和学科组研讨为载体,在比较分析中多角度、全方面地掌握真实而丰富的学情,继而基于学情改进课堂教学,改进教师行为,最终实现以学促教,以教促学,教学相长。本文将着重论述年级组轮换教学的可能价值,并介绍年级组轮换教学的具体开展过程及实施的基本策略。