CT能谱成像技术在评估结直肠癌病灶周围淋巴结术前转移的临床价值

目的 探究CT能谱成像技术在评估结直肠癌(CRC)病灶周围淋巴结术前转移的临床价值。方法选取2021年5月至2023年5月于影像科进行CT检查且经病理证实的CRC患者104例,经检查共纳入131枚淋巴结,其中转移性淋巴结79枚,非转移性淋巴结52枚。利用CT能谱成像技术进行扫描分析,比较两种淋巴结短径、形态学差异、动脉期与静脉期碘浓度(IC)、标准化碘浓度(NIC)和斜率(λ_(HU))等能谱参数,绘制受试者工作特征(ROC)曲线评估CT能谱参数对淋巴结转移的诊断效能。结果CRC病灶周围转移性淋巴结的轴位短径、矢状位短径和冠状位短径均大于非转移性淋巴结(P<0.05);转移性淋巴结边缘模糊、有聚集和强化不均的占比均高于非转移性淋巴结(P<0.05);转移性淋巴结动脉期与静脉期IC、NIC和λ_(HU)均低于非转移性淋巴结(P<0.05);经ROC曲线分析,CT能谱成像参数对淋巴结转移诊断具有一定应用价值(P<0.05),动脉期IC、NIC及静脉期NIC诊断效能最高,AUC分别为0.894、0.895、0.892,敏感度分别为91.14%、86.08%、93.67%,特异度分别为73.08%、82.69%、76.92%。结论CT能谱成像可鉴别非转移性淋巴结与转移性淋巴结短径和形态学差异,CT能谱参数可较为准确地判断CRC患者病灶周围淋巴结术前转移情况。

完善数据信息系统 加强学生工作精细化管理

从学生工作精细化管理的数据信息系统着手,分别介绍了数据信息系统的概述、设定目标、工作流程、工作标准和考核体系,为学生工作精细化管理提供一个平台。

高职院校学生顶岗实习存在的问题及建议

近些年来,随着中国高等教育的改革、发展和普及,高职院校渐渐的为大多数的人们了解和接受,越来越多的学子开始选择高职院校就读。但是,我国高等职业教育的历史不长,在取得了众多令人瞩目的成就的同时,也暴露出了一些问题。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求：引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。笔者通过对武汉部分高职院校学生顶岗实习情况的咨询和调查，发现在学生顶岗实习过程中存在以下问题：

高职高专大学生行为模式调查分析报告

采用问卷调查的方式,对高职高专学生的道德行为、学习行为、心理行为、生活行为等四个方面进行调查,并进行了分析和讨论。调查结果显示,高职学生的行为模式在表现出积极向上的同时,也存在着一些不容忽视的现实问题,高职院校应据此研究对高职高专学生行为加以管理的对策。

浅议高职院校学生思想政治工作

本文从大学生思想政治工作入手,针对高职院校学生的特点,论述了高职院校学生思想政治工作,并提出了对高职院校特色创建与人才培养的思考。

浅议高职院校辅导员对学生的服务与管理

本文从高职院校培养目标及高职学生的特点、高职学生思想政治教育工作对辅导员的要求着手,结合高职院校辅导员对学生教育管理工作的实际,浅议了辅导员对学生的服务与管理。

网络道德——信息时代的高尚文明

本文从网络兴起对道德的挑战、当代大学生网络行为的特点、自觉遵守网络道德三个方面着手,全文围绕信息时代的高尚文明——网络道德进行了详细的阐述。

老师的批评——学生教育管理的双刃剑

本文从老师的批评着手,分析了调查的数据,通过批评对学生教育管理产生的影响,阐述了对于老师的批评的建议。

浅议提高高职学生综合素质与能力的环境优化

本文从提高学生综合素质与能力着手,阐述了学生综合素质与能力的定义以及对学生成人、成才和成功的意义,浅议了提高高职学生综合素质与能力环境优化的方法和建议。

高职学生行为管理模式创新的思考

学生行为管理是高校管理中十分重要的部分,它对于确保教育教学质量、保证学生全面健康成长、保障高校各项工作正常有序运行至关重要。它主要通过对学生学习行为、生活行为、工作行为等的管理,达到培养学生良好的行为习惯、高尚的道德品质、积极进取的人生态度的目的。学生行为管理水平是影响学校的教学质量和管理水平的重要因素,高职院校应当高度重视学生行为管理工作,创新学生行为管理机制,努力培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才。

校企合作的育人功能探析——以湖北科技职业学院“石油工程技术”专业实践为例

《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)中提出:坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一,坚持向实践学习、向人民群众学习,是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作,对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力,具有不可替代的重要作用。一、实践育人对校企合作的目标要求高职院校校企合作是一种职业教育实践育人模式,它是我国职业教育发展的必然选择。

推进教学与管理一体化 提高学生专业技能和综合素质

学生的教学与管理是高职院校的主要工作内容,在树立以教学为中心工作理念的同时,也应加强学生的管理与思想政治教育工作。推进教学与管理一体化建设,有助于加强专业教师与辅导员的交流与沟通,形成教学与管理的合力,相互促进,全面提高学生专业技能和综合素质。

石墨炉原子吸收光谱法测定大米粉中镉的能力验证结果分析

目的:本文对大米粉中镉含量测定能力验证的结果进行分析,查找影响检测结果准确性的因素,并提出改进建议,为实验室检测技术水平的提高及质量管理体系的持续改进提供参考。方法:按照CNAS文件《能力验证样品均匀性和稳定性评价指南》规定的方法对能力验证样品进行均匀性和稳定性检验,采用稳健统计技术迭代算法A确定指定值和能力评定标准差,Z比分数进行结果评价。结果:参与的90家实验室中有85家获得满意结果,满意率为94%,3家实验室结果为可疑,占比3.3%,2家实验室结果为不满意,占比2.2%。结论:大多数实验室均能准确测定大米粉中镉含量,个别实验室出现不满意结果可通过本次能力验证查找存在的问题,开展有效的纠正措施,进一步提升检测能力。

浅议高职院校学生可持续就业能力的培养

高职院校学生就业能力的培养并非一日之功,它需要针对高职学生如何了解自我、找准定位、前途规划三个方面内容,进行长期的、持续的、循序渐进的启迪与教育。

基于有限元法的数控铣床双摆铣头振动特性分析

双摆铣头是数控机床的重要部件之一,工作中承受铣削力和驱动力等载荷的作用。其工作性能,对机床的加工精度、零件表面质量和生产效率影响很大。本文基于UG平台建立了双摆铣头的CAD模型,将CAD模型导入到ANSYS平台中,通过分析载荷边界条件,建立双摆铣头的力学分析模型;然后进行双摆铣头在2种极限工况下的模态分析,获取其固有频率和对应的振型;进而计算出结构在不同频率下的响应曲线。基于响应曲线,分析峰值频率对应的应力与变形,找到双摆铣头发生共振的频率范围,以实现高精度的铣削和刀具的长寿命。

我国食品接触用竹制品抑菌防腐剂残留检测技术研究进展与展望

本文对我国现有食品接触用竹制品技术标准及相关检测技术进行了总结和分析,对不同检测方法的适用性和局限性进行了讨论,并对当前存在的主要问题提出了建议,可为进一步完善食品接触用竹制品领域的检测与控制手段提供参考。

基于试验验证的数控铣床夹紧套的结构优化

为了降低精密铣床中夹紧套的结构应力集中程度,采用SolidWorks和ANSYS软件对夹紧套进行了结构优化设计。首先,在SolidWorks中创建了没有考虑夹紧套局部结构的简化模型,结合夹紧套通压变形试验数据,有限元分析结果验证了该简化模型的有效性;然后采用神经网络方法构造了夹紧套变形和应力的响应面,在此基础上,利用多目标遗传算法完成夹紧套的结构优化设计。计算结果表明夹紧套优化方案的最大等效应力相对于原始设计方案降低了70%左右,显著地改善了夹紧套的应力集中程度。

直驱式双摆铣头热结构耦合分析研究

双摆铣头在工作中承受铣削力和驱动力等载荷的作用。其整体结构的温度场分布对机床的加工精度、零件表面质量和生产效率影响很大。文章基于UG平台建立了双摆铣头的A轴CAD模型,将模型导入到ANSYS平台中,通过分析部件之间的连接关系,确定A轴的结构热源、对流条件和约束边界,进而确定A轴结构的相关力学参数,建立A轴力学分析模型;然后进行对A轴进行结构-热耦合分析,获取A轴内部温度场分布,将温度场分布结果作为A轴结构分析的输入条件,进行A轴热变形和热应力分析,获取A轴最大的热变形和热应力位置,为结构设计及电机周围冷却液循环系统设计提供设计依据。

颅脑CT对精神障碍患者的诊断价值

目的:研究分析颅脑CT对精神障碍患者的诊断价值。方法:以在我院治疗的精神障碍患者120例为研究对象,选取时段为2018年1月—2020年12月,所有患者均给予颅脑CT诊断,总结分析患者诊断结果及CT表现。结果:120例患者经颅脑CT诊断阳性者65例,阳性率为54.17%,其中酒精中毒性精神障碍24例,情感障碍10例,精神分裂症8例,神经症7例,发育迟滞6例,继发性精神病6例,癫痫性精神病4例。颅脑CT表现如下:大脑沟增宽56例,侧脑室增宽16例,Ⅲ脑室增宽14例,半球裂增宽11例,小脑萎缩10例,脑实质异常密度6例,小脑蚓萎缩4例,尾状核萎缩2例,脑干萎缩1例。结论:精神障碍患者的颅脑形态均会呈现不同程度的改变,与诱发病因、病程时间、干预方式等因素密切相关。在精神障碍中,酒精中毒性精神障碍的发生率比较高,且颅脑CT表现较为典型,可通过CT表现明确患者脑组织改变,从而制定合理、科学的治疗方案,能够最大限度地减轻患者脑组织损伤,临床应用价值非常高。

高职学生道德行为失范的成因及矫正对策研究

随着我国高等职业教育的发展,一部分高职学生道德行为失范已成为困扰高职院校管理工作中的一个重要问题,对这些失范的道德行为加以矫正已是迫在眉睫。针对高职学生道德行为失范的成因,应当从外部环境的营造和学生自身思想的引导两个方面来着手。具体可以通过提高高职教育的社会认可度、营造适合高职学生特点的教学环境、实行赏识管理、引导内化等方式来实现对高职学生失范道德行为的矫正。