职教本科公共英语课程定位与课程标准建设研究

公共英语课程作为职业本科通识教育体系的关键一环,其课程标准的制定对于提升职教本科英语教育质量起着重要的作用。在分析当前职教本科公共英语教学现状的基础上,从职教本科公共英语课程的定位出发,探讨职教本科公共英语课程标准建设的实施路径,强调标准应体现职教本科英语课程的高阶性和职业性特点,以期为职教本科公共英语课程标准的制定提供参考,为培养具有较高外语应用能力和国际化素养的高技能复合型职业人才提供有力支撑。

高职双语教学的动因、内涵及路径选择

随着高等职业教育国际化进程加快,双语课程的开设被视为衡量国际化程度的一个量化指标,是课程国际化的一部分。双语教学也是目前高职院校的国际交流和国际化项目的重要组成内容。同时,高职学生就业市场的国际化趋势也对学生的专业外语水平提出了更高要求。是否具备国际化视野、专业知识的外语思维和交流能力已成为就业市场衡量学生综合素质的重要指标。在分析高职双语教学动因和内涵的基础上,从目标定位、课程建设及师资培养等几个方面入手,探索一条具有高职特色的,符合高职院校实际情况的双语教学发展路径。

中英请求言语行为策略选择之比较

文章参照Ervin-Tripp所总结出的英语中常用请求言语行为策略,对汉语中的请求言语行为的运用情况进行了调查分析。在汉英两种语言中,请求言语行为基本策略的运用具有相似性,且都受到社会关系的影响,只是这种影响在汉语中更为突出;由于两种不同的礼貌文化观,这些策略在两种语言中的运用范围、频率以及具体形式上存在一定的差异。

人际关系管理视阈下的同情言语行为

依据Spencer-Oatey(2005)的人际关系管理理论框架,在实证研究的基础上对汉语中同情言语行为进行了调查分析;调查设计考虑到了对话双方社会权势和社会距离的差异。结果表明,汉语使用者在表达同情时强调对交际权或关联原则的遵守,通过对听话人表示关联、同感、尊重等方式来满足交际的行为期望,维护双方的身份面子和素质面子,从而达到提升和谐人际关系的目的。

基于多媒体辅助的商务英语听力课程项目教学改革

随着计算机技术的发展,其在教学中的作用日益显现。项目教学在高职院校当中是一种广为使用的新型教学模式。围绕高职院校人才培养目标和要求,结合商务英语专业的特点,在商务英语听力课程改革上,推广基于多媒体辅助的项目教学无疑是个良好的尝试。

基于需求分析的职业英语综合能力培养

高职教育的特点,决定了高职英语教学具有实用性和职业性的特征。本文从需求分析入手,探讨了高职学生职业英语综合能力的培养途径,实践证明这些方法和措施是有成效的,有助于提高学生的职业英语综合能力。

媒介融合背景下的越剧对外传播模式

随着"中国文化走出去"战略的提出,越剧的对外传播逐渐引起社会各界重视。媒介融合背景下的越剧对外传播的有效模式主要有:意识融合为先导,传播主体多元化;信息融合为核心,内容表达传承创新;媒介融合为基础,传播手段多样化。

高职英语分层教学的探讨

高职院校学生的英语水平普遍差异很大,这给英语教学带来了很多难题。本文针对高职院校英语教学的现状,结合教学实践,对如何实施分层教学解决高职英语教学中存在的问题进行了分析和探讨。

电影《喜福会》的跨文化解读

电影《喜福会》讲述了四对母女在迥异于本土文化的异国他乡在思想、文化、观念上的激情碰撞。故事本身的错综复杂带有典型东方思维,而两种带有强烈对比特征的场景——中国社会与美国社会——的转换方式则又具有典型西方戏剧化特征。本文从＂文化维度＂理论角度来解读这部电影所反映的文化内涵。

面子保全论与《红楼梦》

Brown与Levinson根据他们对言语行为的研究提出了他们的著名的面子保全理论。面子及对面子的需求在不同的文化中具有普遍性,因此本文根据面子保全论中的礼貌策略对著名的文化巨著《红楼梦》中的言语行为进行了分析,并总结出其所用礼貌策略的不同文化内涵。

《哈姆莱特》中的悲剧意象

意象是作者所用来表现作品的一种语言艺术手段 ,具有象征性与暗示性。莎士比亚的作品中充满了意象 ,《哈姆莱特》是其一部最著名的悲剧作品 ,其中意象丰富。本文对《哈姆莱特》中的几个重要的描写环境的和描写人物的悲剧意象进行了分析 ,这些意象深刻地表现了作品的主题 ,渲染了悲剧氛围 ,从而揭露了当时黑暗的社会现实与人性的悲哀 ,让读者深深体会到一种悲剧意识。

高职公共英语与专业英语教学衔接的实践探索

高职英语教育职业性的特点和实用性不强的教学现状,决定了高职公共英语和专业英语教学衔接的重要性。依据需求理论,针对目前两类课程教学中所出现的衔接问题,从师资、教学模式和内容等方面进行了一些有益的探索:结合专业群特点,在师资上分类、分组,在教学模式上以实践为导向,教学内容突出职业特点。实践证明这些方法和措施是有成效的,有助于提高学生的职业英语应用能力。

基于职业需求的公共英语课程设置改革研究

高职公共英语教学应能解决学生在未来工作岗位的实际交际需求。文章针对目前高职英语课程设置的现状,结合作者所在学院英语课程改革的实践和高等职业教育的特征,探讨了在课程设置上如何把英语课程与专业目标以及学生的职业发展需求相结合,构建一个服务专业以及职业需求的高职公共英语课程体系。实践研究证明此改革符合高等职业教育发展方向,有助于提高学生的职业能力。

邀请言语行为的对比研究

邀请言语行为是言语行为研究的一个重要组成部分。以Suzuki(2009)对美国大学生邀请言语行为的调查研究结果为依据,在问卷调查的基础上,探讨邀请言语行为在中美不同文化环境下的运用情况,尤其是在邀请策略的话语结构等方面有哪些相似点和差异性。研究发现在中美不同文化语境中,邀请言语行为的基本序列存在相似性,但在策略使用的具体形式上存在一定的差异性。

大学英语多元化课堂教学模式改革的探索

本文针对当前高等职业院校英语教学中出现的突出问题,在分析其原因的基础上,阐述了在新学制下高等职业院校构建多元化公共英语教学课堂的必要性,并对高等职业院校公共英语教学模式的改革进行了积极的探索,提出了"常规课堂教学、网络课堂和第二课堂活动"三课堂联动的公共英语教学模式,促进学生英语应用能力的提高。

越剧跨文化传播中外宣翻译的若干思考

在经济全球化、文化多元化的背景下,外宣翻译作为向世界展示中华民族形象,提升国家文化软实力的手段,其重要性日益突显出来。越剧作为非物质文化遗产之一,展现着丰富的地方和民族文化特色,其跨文化传播对于作为吴越文化代表之一的越剧文化本身以及优秀民族文化艺术保护与传承具有重要的价值。本文结合越剧的传播及发展现状,分析了越剧在对外传播中外宣翻译的重要性,并提出了一些建议。

高职英语视听说教材的多模态化设计分析

随着信息化的发展,英语教材的开发也逐渐朝着立体化的多模态化方向发展。在分析高职视听说教材使用现状的基础上,以多模态话语分析理论为指导,结合高职学生的特点,从教材内容的选择、教学活动的设计以及编排方式等几个方面来分析高职英语视听说教材的多模态化设计。

高职外语教学供给侧结构性改革路径研究

以应用型为特色的高等职业院校的外语教学要满足我国“一带一路”倡议建设对职业技术型人才质量的需求。各高职院校大学外语课程面对的生源不同、专业需求和培养目标不同,因此,立足供给侧,对准学生个性化发展和社会需求,从外语教学的目标、内容、手段及师资保障等方面来进行供给侧结构性改革:教学目标复合多维化、分层分类课程体系模块化、教学模式智慧信息化、师资团队发展多元化,做到供给侧与需求侧的合理匹配,提高外语教学供给端的质量和创新性,是可行而且是必要的。

基于微课程的高职英语拓展课程资源建设

随着移动互联技术的发展,网络在线学习、微课程学习等成为比较受高职学生欢迎的一种学习方式。在分析高职英语拓展课程开设现状的基础上,总结建设过程中的一些实践经验,提出高职英语拓展课程微课程资源的建设框架,为微课程在高职英语拓展课程教学中的运用提供设计和发展思路,解决英语拓展课程的开课、师资、个性化学习需求等问题。

大学英语网络学习环境的设计与应用研究

大学英语网络学习环境的设计应注重学生的自主学习,突出交互性,引导学生使用正确的学习策略,并通过分类整合,发挥资源优势,使课程资源得到充分利用。