职前中文教师整合技术的学科教学知识发展实证研究——基于线上实习总结的认知网络分析

职前教师的知识结构决定着其未来的教学胜任力和专业发展潜力。通过认知网络分析法,对20名职前中文教师的实习总结进行编码并构建认知网络模型,以探究其整合技术的学科教学知识(TPACK)发展轨迹及特征,发现:职前中文教师在实习中,教学法相关知识发展突出,学科内容知识有所拓展,技术知识发展不足;实习各阶段的知识呈现渐进式发展特征。比较不同专业背景组和有无教学经验组的认知网络结构发现,不同组别职前中文教师在知识发展的类型和数量上均存在显著差异:本专业组更注重专业知识的发展,跨专业组在技术知识整合上更有优势;有教学经验组比无经验组掌握了更多复合知识。国际中文教育转型发展期的职前教师培养,可从如下方面着手:引入TPACK理论,变革职前中文教师培养理念;完善教师教育课程的设置与实施,奠定TPACK发展基础;加强实习实践,促进职前中文教师TPACK知识形成。

智慧教育赋能“中文+职业教育”发展的逻辑与框架

随着中国持续对外开放以及“一带一路”倡议的深入推进,“中文+职业教育”迎来前所未有的发展机遇,同时也面临教学、师资以及资源等方面的现实问题。以人工智能为代表的新一代信息技术催生了智慧教育形态,推动了教育变革,加快了教育数字化进程,为解决“中文+职业教育”的现实问题带来重要契机。智慧教育赋能“中文+职业教育”发展的底层逻辑在于:以智慧教育赋能“中文+职业教育”发展是践行教育强国和服务新质生产力的现实需要,而我国智慧教育水平已完全具备赋能“中文+职业教育”发展的条件。以TOE理论为依托,构建智慧教育赋能“中文+职业教育”发展的框架,可为推动“中文+职业教育”向高质量发展提供借鉴。

国际视野下生成式人工智能政策解读——国际中文教育智慧发展行动方略构建

生成式人工智能正以强大的创造能力、伴随着不可忽视的风险改变着现实世界,同时对教育行业产生着颠覆性影响。为此,全球多个国际机构和政府部门颁布政策文件,致力于规范生成式人工智能的发展和应用。从国际视野出发进行政策解读,发现政策内容聚焦于概念知识、机会和风险、技术治理、应用与创新、服务规范、监管职责以及前景展望等七大主题。在国家教育事业迈向智慧化道路的形势下,国际中文教育也迎来了智慧发展契机,基于政策解读结果构建的擘画蓝图、构筑环境、促进创新、激发潜能、落实监管“五位一体”的教育智慧发展行动方略,能够为国际中文教育智慧化发展提供实践策略和路径指引,以期更快、更好地推动国际中文教育高质量发展。

人工智能多模态教学资源的生成与评价——基于AIGC在国际中文教育的应用

人工智能生成内容(AI Generated Content,AIGC)掀起了新一轮智能革命,也推动了教育行业的改革与发展。而国际中文教育数字化、智能化的发展,对国际中文教学资源的质量提出了高要求。对此,文章依托SOR理论,整合语音合成、文本翻译、图像生成等AIGC技术,构建了由需求分析、智能生成和质量管控三个模块组成的人工智能多模态教学资源生成框架。之后,文章依托此框架开展了人工智能多模态教学资源生成实践,并从多角度进行了评价,结果显示:AIGC技术生成的多模态教学资源具有较好的音频质量和图像质量;教师对多模态教学资源应用于教学抱有乐观态度,并认为这些资源多数达到了可用状态;学习者对多模态教学资源的使用体验整体上偏积极,并认为这些资源能够在多方面促进学习。文章应用AIGC技术生成人工智能多模态教学资源,有助于优化国际中文教学资源建设模式,推动国际中文教育的高质量发展。

人工智能与教育文献对国际中文教育研究的启示

人工智能与教育研究成果对国际中文教育发展有着重要的指引作用。国际中文教育正从高速发展转向高质量发展,借鉴已有成果加强研究的深度和广度成为当务之急。基于人工智能与教育CSSCI文献统计分析,从研究趋势、研究类别、研究热点、研究主题、关键文献等方面进行探索,结果发现:从趋势来看,发展迅速且形成相当规模;从类别看,集中于教学、教师和资源等相关研究;从热点来看,人工智能、教育数字化、智慧教育等关键词突出;从主题来看,重点包含教育的变革和影响、教育具体应用、人才培养变革以及教师面临的挑战等;从关键文献来看,主要内容囊括人工智能如何赋能教育以及教育数字化深入发展两个方面。基于文献计量分析结果、结合教育数字化发展大背景,本文提出人工智能赋能国际中文教育可从教学数字化升级、教师数字化转型、资源数字化整合3个方面开展研究,以此促进国际中文教育现代化发展。

医院信息系统护理电子病历的开发与应用

随着社会信息化进程的加快，是否拥有功能完整的医院信息系统（HIS）已经成为衡量一个医院综合实力的重要标志，电子病历作为一个完整的HIS的一个重要组成部分。我院在HIS建设中，开发了病区医生站、病房护士站、手术管理系统、麻醉管理系统、门诊收费系统、药库管理系统、设备管理系统、总务管理系统等50多个子系统。在此基础上，2004年初又开发研制了护理电子病历，经过近两年时间的运行和完善，取得了较满意的成效。

农民工语言再社会化实证研究——以浙江省义乌市为个案

农民工进入城市以后,往往会经历一个语言再社会化的过程。这一过程比较突出的表现是语库的扩容、语码选择模式的变更、言语交际策略的调整和对打工地方言成分的援用。生活环境改变、交往对象复杂化和原有语库贫乏之间的矛盾所带来的语言交际困难是农民工语言再社会化的外部驱力,对城市生活的认同及留在城市生活的意愿是一部分农民工语言再社会化的内部驱动力。农民工的语言再社会化不仅增加了他们对城市生活环境的适应力,对于提升其文化素质、改善生活质量来说也具有积极意义。

正在进行中的汉语方言接触实证研究——义乌市农民工使用义乌方言成分情况调查

在义乌打工期间,部分农民工的语言受到了义乌方言一定的影响,表现为使用义乌方言的某些结构成分。各种结构成分中,词汇成分较语法成分和语音成分更易为农民工使用,并呈现出一定的语气词使用优先倾向。影响农民工使用义乌方言成分的因素主要有:义乌普通话程度、义乌方言程度、在义乌打工的时间和接触义乌方言的情况。义乌方言影响农民工语言的途径主要有两条:一是直接影响,二是经由义乌普通话对农民工语言产生影响。

试谈高校大学生优良学风的培养

学风建设是高等学校建设的一个重要组成部分,是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。新时期,高校学风建设方面又出现一些新问题,亟待进一步研究并加以完善。对此,从搞好班主任工作,培养学生热爱专业,教师要潜心教书育人,严肃考纪、端正考风,美化校园环境、开展丰富多彩的校园文化活动等方面,探讨了高校大学生优良学风养成的一些思路。

农民工语言行为的社会文化解读--以浙江省义乌市为个案

适应城市生活环境的需要促使农民工积极学习普通话和其他汉语方言,语库得以扩容;对乡土社会关系网络的依赖引致农民工老家话的存用;对城市文明的向往使得农民工的语言使用和言语交际策略都表现出一定的城市趋同倾向;语言生活的复杂化、城市文明的熏陶以及融入新生活的渴望带给农民工比较开放的语言态度;乡村社会和城市社区言语行为规范的双重制约,使得农民工的语言使用和语言态度都表现出一定的二重性。

农民工语言使用与语言态度调查——以浙江省义乌市为个案

打工行为在农民工由单方言人或潜在的双方言人变为现实的双方言人过程中起到重要作用;普通话是其打工期间使用最多的交际语,且已渗透进家庭内部;场合的正式性程度、与交际对象的关系及行业性质是影响农民工社交场合语言使用的几个因素;农民工既高度认同普通话,又愿意保持家乡话,语言态度比较开放,语言认同与主流趋势相一致。

义乌市农民工称谓语使用情况调查

对义乌市农民工配偶称谓、陌生人称谓及雇主妻子称谓使用情况的调查显示,受城市称谓习惯影响,农民工的称谓语使用呈现偏离乡村社会称谓习惯、趋同于城市社区称谓习惯的倾向。适应生活环境的需要和对城市文化的认同,是农民工称谓语使用变化的重要动因。

美国ACC项目大班课提问研究

文章以ACC项目大班课课堂教学录像的转写材料为依据,从提问的类型、数量、提问策略及反馈等几个方面描述了ACC大班课课堂提问的情况,总结出美国ACC项目大班课课堂提问的一些特点:第一,大量使用课堂提问,以提问作为组织教学、增强课堂互动性的重要手段;第二,多用展示性问题和指示性问题,以提高课堂操练的效率;第三,综合应用多种形式的问句,兼顾操练效率和顺利输出;第四,灵活使用多种提问策略,加快课堂节奏,帮助学生有效输出;第五,教师合理反馈,保护学生的学习兴趣,提升学习者的自信心。ACC项目大班课课堂提问的上述特点与该项目的教学理念相一致,并对国际汉语教学其他教学模式具有借鉴意义。

马来西亚华语教学的两大源流及其互补性

华文教育和华语二语教学是马来西亚华语教学的两大源流。两大源流在起源及发展、教学对象、师资等方面存在显著差异,但也存在一定的互补性,可以优势互补,相互促进。华文教育对华语二语教学的促进作用主要体现在:输送华语师资、共享华语社区、提供教材和教学方法的借鉴。华语二语教学对华文教育的促进作用主要体现在:借助政府对华语二语教学的重视提升华裔师资整体素质、通过学习者数量的增加提升华语社会影响力、通过教师间交流提升华族教师专业水平。

汉语语法学中的“动词中心说”考

该文通过对汉语语法学中“动词中心说”之来源和现状的多方面考察,将出现在汉语语法研究中的“动词中心”学说区分为朴素的动词中心观和源于西方语法的“动词中心说”。前者指20世纪八九十年代以前出现在吕叔湘等人的语法论著中的有关“动词中心”的观点,后者指八九十年代以后随配价语法等西方语法理论引入国内的“动词中心说”。并分析了二者的主要差异:1、侧重点不同;2、概括对象的范围不同。此外,该文还论及上述两种“动词中心”理论在汉语语法研究中的应用情况。

浅议知识经济时代学报青年编辑的培养与提高

面对 2 1世纪 ,知识经济正向我们悄然走来。知识经济的到来 ,既对高校学报青年编辑提出挑战 ,同时 ,也带来机遇。通过对学报青年编辑现状的分析 ,指出过去那种仅靠青年编辑自学 ,边摸索边提高的方式 ,已不能适应如今科技日新月异、飞速发展的要求 ,知识经济时代学报青年编辑加速学者化进程更显紧迫。所以 ,要注重青年编辑的培养与提高 ,建立一种青年编辑的培养机制 ,制定规划 ,形成业务进修制度 ,以提高青年编辑素质。只有这样 ,才能适应知识经济时代的要求。

语境提示理论与对外汉语语用研究

语境提示是互动社会语言学创始人约翰·甘伯兹在研究话语理解规律时提出的一个重要的理论,对于解释会话推理的过程与机制、揭示社会文化背景对言语交际的影响具有重要作用。语境提示理论提供了在语言形式特征与言语活动类型及相应的交际规约之间建立联系的可能性。将这一理论引入对外汉语语用研究中,对于揭示汉语的理解机制和会话策略,帮助留学生提高汉语理解能力,进而提升汉语交际能力具有重要意义。

基于层级管理的培训师模式在护理操作技能培训考核中的应用

目的探索以层级管理的培训师为主导的新型护理操作技能培训考核方法与效果。方法成立院级护理操作技能培训考核领导小组,确定培训项目,筛选院级培训师、科级培训师,明确职责,实行层级管理,实施同质化培训与考核,并与绩效考核挂钩。结果护士护理操作考核合格率和对护理操作技能培训考核的满意度提高(P<0.01)。结论基于层级管理的操作技能培训师模式能规范护理操作流程,提高考核合格率,提高护士对操作技能培训的满意度。

强化编辑素养 提高财经学报质量

质量是学报的生命。要使学报在剧烈的竞争中得以发展、繁荣，唯有提高学报的质量。影响学报质量的因素是多方面的，而最主要的则取决于两方面的因素。一方面，稿源的丰富和精良从客观上决定了学报的质量；另方面，则取决于学报编辑的素养。编辑的素养如何，从选稿、组稿、...