马铃薯新品种冀农薯8862的选育

冀农薯8862是以品系V7-88为母本,以斯凡特为父本,通过有性杂交、选择、鉴定育成的中早熟马铃薯新品种。植株直立,株高约70 cm,生育期80 d(天)左右。薯块圆形,浅黄皮浅黄肉,薯皮光滑,芽眼浅;干物质含量18.1%,淀粉含量13.4%,还原糖含量0.29%;单株结薯6~8个,平均单薯质量195.3 g,商品薯率85%以上,每667 m^(2)产量2 800 kg左右。中抗PVX、PVY,适宜河北省张家口、承德一季作区种植。

基于创新创业能力培养的地方农业院校创新实践平台建设探究

创新创业教育背景下,对地方农业院校生物研创实践基地建设路径和实践应用进行了深入研究。通过整合校企优质资源、完善人才培养方案、优化课程体系、组建双师教学团队等一系列措施,打造校企创新联合体,探索校地校企协同育人、协同创新、协同创业的合作发展新机制。实践结果表明,河北农业大学“生物智造+”创新实践平台的实施路径和人才培养模式,增强了学生创新意识和科研精神,拓展了专业领域广度和深度,提升了人才培养与行业需求的融合度,实现了学校人才培养直接为产业发展服务的校企双赢目标,为同类院校构建创新人才培养模式提供可借鉴的经验。

EMS处理对草莓离体叶片再生植株耐盐性的影响

为了给草莓抗逆诱变育种提供技术和方法,以草莓继代苗为试材,用甲基磺酸乙酯(EMS)对其叶片进行处理后,叶片的存活率和再生率比对照均有所下降,再生植株以0.8%NaCl为选择压力进行初步筛选后,超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)活性增强,丙二醛(MDA)含量减少,游离脯氨酸含量增加,对盐渍环境表现出一定的抗性。

草莓离体诱变及耐盐筛选技术初探

以‘全明星’草莓组培苗为试材，分别用甲基磺酸乙酯（EMS）、^60Co-γ射线以及^60Co-γ射线＋EMS的复合诱变剂对叶片进行处理，并对‘全明星’草莓进行初步耐盐筛选。结果表明：EMS溶液处理草莓离体叶片适宜的浓度和时间是0．2％＋2．0h及0．4％＋1．0h，^60Co-γ射线诱变处理的剂量率为30R／min时，适宜的剂量为3～5kR，复合处理的适宜剂量为^60Co-γ（3kR）＋0．1％EMS处理2．0h及^60Co-γ（3kR）＋0．2％的EMS处理1．0h。对3种处理间进行比较发现，各处理的叶片存活率和再生率都比对照有所下降。其中，复合处理对草莓叶片的生理损伤作用显著提高，叶片的再生率比单一诱变剂处理下降了10％～15％。再生植株经过初步NaCl筛选后，复合诱变处理再生植株的生物产量显著高于其它处理，盐害率和盐害指数也都显著低于其它处理，表现出较强的耐盐性，而单一诱变剂处理之间的差异不显著。

EMS诱发草莓不同组培材料的耐盐性变异

以全明星草莓花药诱导的愈伤组织以及组培苗叶片为试验材料,用化学诱变剂甲基磺酸乙酯（EMS）进行诱变处理。结果表明,愈伤组织诱变处理的适宜浓度与时间组合为0.1%＋1.5h和0.2%＋1.0h,而（0.2%~0.4%）＋（1.0~2.0h）可作为离体叶片诱变处理的适宜浓度和时间范围。与离体叶片诱变相比,草莓花药的愈伤组织对诱变剂EMS更为敏感。通过对再生植株的耐盐性进行比较发现,愈伤组织诱变筛选植株的盐害率和盐害指数低于离体叶片诱变筛选植株,说明愈伤组织较组培苗叶片更适于作为草莓耐盐诱变育种的起始材料。

高校学籍预警机制建立初探

为了有效提高学生的综合素质和学校整体的教学管理水平,将学籍管理由传统的"事后处理"改为"事前、事中预防型管理",建立高校学籍预警机制是一种有益的尝试。分析了建立学籍预警机制的必要性,并就学籍预警制度建设及建设过程中需要注意的问题提出了见解。由于机制建设的有效性取决于机制建设科学性,重点从入学预警、考勤预警、选课预警、成绩预警、留级及退学预警、毕业预警6个方面对预警机制的建设提出了全面阐述。

透视农业院校转专业现状 构建良性转专业机制——以河北农业大学为例

由于对涉农专业的误解,涉农类专业学生的转专业需求更高。分析河北农业大学2011—2013年学生转专业情况,发现就业率低是涉农类专业无法吸引学生的硬伤。高考填报志愿时的他主性和盲目性,对专业满意度不高,对所谓"热门专业"的盲目追求是涉农类专业学生的转专业原因。学生转专业一方面有利于提高学生学习兴趣,一方面也不可避免地存在弊端。为此,涉农类专业应积极做好应对措施,做好转专业后续工作,拓宽专业口径,培养一专多能的人才,加大学生在市场中的竞争能力。

草莓原生质体分离条件的研究

本文以草莓为研究试材,对草莓原生质体分离过程中的若干影响因子如分离材料、酶液组成、酶解方式及时间、纯化时的离心力及离心时间进行了比较分析,以探讨草莓原生体分离的最佳条件,为草莓原生质体培养和融合等研究提供大量优质的原生质体。结果表明:继代5d的草莓悬浮细胞系是原生质体分离的最佳材料,其次是愈伤组织,而从组培苗叶片分离的原生质体产量和活力最低。以悬浮细胞系为分离材料的酶液组成为CPW13%甘露醇+0.5%PVP+0.1%MES+0.5%～1.0%Cellulase OnozukaR-10+0.5%MacerozymeR-10+0.05%PectolyaseY-23;以组培苗叶片及胚性愈伤组织为分离材料的酶液组成为CPW13%甘露醇+0.5%PVP+0.1%MES+1.0%Cellulase OnozukaR-10+1.0%Macerozyme R-10+0.1%Pec-tolyase Y-23。分离草莓悬浮细胞系原生质体宜采用低速(30r/min)恒温(27±1)℃摇床振荡酶解,时间为12h。纯化时,适当提高离心力的短时间离心有利于原生质体纯化过程中产量和活力的保持,以80×g离心6～8min,效果为好。

白桦组织培养技术研究

以白桦树种子和腋芽为外植体，通过研究培养基中不同植物生长调节剂配比对外植体诱导、芽苗增殖和生根等环节的影响，筛选出适合白桦组织培养的培养基配方。结果表明：以MS为基本培养基，附加蔗糖30g／L、琼脂6g／L，适合于白桦种子萌发生长的植物生长调节剂配比为BA0．2mg/L＋NAA0．05mg／L，而BA1．0mg／L＋NAA0．05mg／L适合腋芽诱导，诱导率高达87．0％，而且苗形态好，长势强，BA1．0mg／L＋NAA0．05mg／L的植物生长调节剂配比利于芽苗的增殖，繁殖系数可达到每4周4～5倍，适于芽苗生根的培养基为1／2MS＋NAA0．05mg／L，平均生根数为4．5条，最多根数为8条，根系发达，移栽后成活率达90％以上。

桃新品系‘保佳俊’果实发育后期可溶性糖含量及蔗糖代谢相关酶活性变化

‘保佳俊’是河北农业大学选育的桃新品系,其果实可溶性糖含量显著高于‘大久保’。为探讨不同品种(系)桃果实间糖分积累差异及其与蔗糖代谢酶之间的关系,本试验以‘保佳俊‘和‘大久保’为试材,测定了果实发育后期蔗糖、葡萄糖、果糖和山梨醇含量及蔗糖代谢相关酶活性的变化,并对桃果实中可溶性糖分积累与酶活性的相关性进行了分析。结果表明,在桃果实成熟期,可溶性糖组分中蔗糖含量最高,其次是葡萄糖和果糖,山梨醇含量最低;‘保佳俊’果实的4种可溶性糖含量在成熟期均极显著高于‘大久保’。在果实成熟期,‘保佳俊’的SS、SPS、AI、NI酶活性均显著或极显著高于‘大久保’。相关性分析表明,‘保佳俊’果实蔗糖含量与SS酶活性呈显著正相关,与AI、NI酶活性均呈极显著负相关。‘大久保’蔗糖含量与SS酶活性呈极显著正相关。2个品种间酶活性差异可能是‘保佳俊’蔗糖含量显著高于‘大久保’的主要原因。

共享经济背景下物流资源配置与物流成本降低问题研究

随着市场环境的逐渐变化,大数据分析、人工智能以及区块链等技术不断完善进步,共享经济逐步发展壮大,向多领域拓展的趋势越来越明显。与此同时,在传统物流行业发展方面,因为其固有的一些局限性,许多物流企业开始向共享经济靠拢,而在不断的创新发展中,企业在物流资源配置及物流成本方面都面临着许多新的难题。从共享经济大环境入手,全面分析了物流资源配置及物流成本方面存在的问题,并提出了相应的解决措施,以期为实现共享物流持续健康发展提供助力。

论“大学计算机基础”教学中的分层分类教学

随着现代社会信息技术的快速普及,用人单位对大学生计算机的要求已经不是简单的WORD、EXCEL操作,而是对计算机技术从更加纵深的层次掌握和应用,包括利用计算机分析和处理问题、编辑程序、利用计算机进行网络查询等等。大学生计算机基础的实验教学也对大学生的整个大学生涯起着举足轻重的作用,本文立足高校计算机基础课程实践的具体情况,提出了对大学生实施分层分类教学的想法,提出了大学计算机基础教学存在的问题、分析了实施分层分类教学的必要性,给出了分层分类教学的实施方案,并指出分层分类教学中需要注意的问题。

丛枝菌根菌对连作草莓生长及抗重茬能力的影响

将丛枝菌根接种于日光温室连作草莓 ,分析了丛枝菌根菌对连作草莓营养生长、产量及重茬病的影响。结果表明 ,在甲醛与高锰酸钾混合消毒和在太阳热消毒土壤中 ,丛枝菌根菌均可显著增加连作草莓叶绿素含量 ,促进草莓营养生长 ,提高单株产量 ;显著提高SOD酶活性 ,降低MDA含量 ,增加细胞膜相对透性 ,增强根系活力 ,大大降低了连作草莓的植株死亡率 ,提高了相对防效。其中以在太阳热消毒土壤后接种G .mosseae效果最好。

考试招生制度改革背景下的地方农业院校发展思考

国家新的考试招生制度改革方案于2014年出台,其中关于深化高考制度改革旨在逐步突破一考定终身、唯分数论,改为"两依据、一参考",形成"招考分离、双向选择"的考录模式,进一步促进高考公平性与科学性。此轮改革对地方农业院校的人才选拔与培养工作必定会产生重要影响。面对新形势、新问题、新挑战,高校必须未雨绸缪,进一步明确办学定位,改革人才培养机制,优化专业结构,凝练办学特色,加强教师队伍建设,全面提高人才培养质量和社会服务水平,以期在改革中赢得持续发展空间,实现更好更快发展。

大学计算机基础实验教学改革探讨

大学计算机基础实验课是学好大学计算机基础这门课程的关键。目前,该课实验教学中存在教学环境落后,实验内容陈旧,学生知识水平参差不齐,教学目标不明确,实验课时少等问题。为此,应充分重视实验教学的重要性,提高硬件条件,采取分层次教学,结合学生专业特点设计实验,将考核与培养社会实用人才的培养目标接轨,采取措施提高实验教师的工作素质和热情。

建筑外墙外保温系统应用探讨

在总结常用的外墙外保温体系的基础上,分析重庆市建筑外墙外保温现状,外墙外保温材料及其性能要求,提出外保温系统应用中应注意的问题及其防治措施。

生命学科实验教学平台资源共享模式研究

高校实验室仪器设备分散、闲置、投资多、浪费大、利用率低,且存在管理与责任制度不健全等一系列问题。以河北农业大学为例,探讨生命学科实验教学平台仪器设备资源的共享模式,从而达到高效合理利用该校仪器设备的目的,充分发挥该校仪器设备资源的优势,实现资源共享。

信息技术在农业发展中的应用现状

根据信息技术在农业生产中的发展状况,简要介绍了信息技术的概念、分类、重点介绍了信息技术在农业发展中的应用现状,并分析了信息技术在农业生产中存在的问题,以及加快信息技术在农业发展中的应用的措施。

地方农业院校招生宣传工作的思考与建议——以河北农业大学为例

以河北农业大学为例,立足当前高考生源大幅减少这一现实,阐述了作为地方农业院校在招生工作中存在的生源质量不高、专业间生源分布不均衡等突出问题。并就如何加强地方农业院校招生宣传工作,破解招生困境提出了4点建议:加强学校"品牌"建设,提升学校影响力;出台鼓励报考涉农专业的相关政策,提高农业院校吸引力;加强队伍建设和制度建设,形成招生宣传工作长效机制;准确定位生源的面向对象,进一步提高宣传工作的有效性和长效性。

持续推进实验教学示范中心建设 提高实验教学质量——以河北农业大学林果生态工程实验教学中心为例

从持续推进实验教学示范中心建设出发,分析了河北农业大学实验教学示范中心建设的意义,从培养创新人才的高度,提出以推进实验教学示范中心建设为契机,全面提高实验教学质量,学校多举措加大投入力度,不断推进林果生态实验教学中心建设。