文化视角背景下高校微积分课程和思政教育的融合研究

在文化视角背景下,高校一定要基于各方面考虑将各个课程的特点明确,在此基础上促进其与思想政治教育的融合,发挥学生的主体作用,让所有的课程都能够和思想政治形成协同发展的效应。微积分作为高校理工科专业的基础课程之一,在将思想政治教育融合其中的时候,一定要明确理念,将思想政治和教学的环节有效地融合在一起,创新改革创新的主要路径,建设全新的课程形式,丰富专业教学内容,加强对学生的综合素质的培养,提高教育教学的有效性。本文主要通过阐述分析微积分课程和思想政治教育融合的意义以及目前融合过程中存在的具体问题,有针对性地提出在文化视角的背景下,高校微积分课程和思想政治教育融合的有效措施。

数字教育背景下区域大学数学教学与中学数学教学衔接问题分析

大学数学是高校理工科、管理等学科中的一门课程,对提升大学生综合素质具有十分重要的作用。高中数学是定量,而大学数学本质上是变量,其本质是重“学”轻“教”的过程,导致许多人在学习过程中失去兴致。本文分析大学数学与中学数学教学衔接中存在的问题,并对大学数学与中学数学的教学衔接进行改革与研究,针对如何进行衔接,给出便于实践的建议,希望通过本文研究,能进一步完善大学和中学数学课程之间的联系,为高校的数学教师进行教学活动提供更多帮助。

关于Smarandache kn数列及其与Smarandache LCM函数的混合均值

应用解析方法、初等方法和组合方法,研究了Smarandache kn数字数列a[k,n]与Smarandache LCM函数SL(n)的复合均值分布性质,给出了一个较强均值渐近公式;还利用初等方法研究了Smarandache kn-数字子序列无穷级数f(m,k)的收敛性。