“楚凤图腾”美术主题学习任务设计

艺术与地域文化之间存在着紧密的联系,二者相互交织。在执教人美版美术《我喜欢的鸟》《艺术品中的动物》等课程内容时,笔者发现学生的作品中经常出现凤鸟元素。崇凤是楚国习俗之一,楚凤图腾作为楚文化的重要象征,具有重要的教学价值。笔者梳理、整合凤鸟文化,以探索楚文化为主线,设计博物馆课程及拓展活动,构建了“了解凤鸟文化(初识)、凝炼凤鸟形象(品鉴)、再现凤鸟色彩(修复)、创编凤鸟故事(创编)、设计凤鸟文创(设计)”等学习任务,并以任务为驱动,培养学生的艺术鉴赏力,深化学生爱祖国、爱家乡的情感,促使学生养成主动探索的精神品质,提高创新能力。

小学美术项目式学习设计策略

武汉东湖新技术开发区教育发展研究院指导辖区内各学校以项目式学习活动为载体,联合美术、语文、数学、科学、信息科技等学科教师,成立项目式学习研课小组,积极探索跨学科融合课程的课堂教学策略。小学美术项目式学习设计策略及“四段·五层”项目式美术教学模式是其阶段性成果。研究过程中,部分学校将KEVA积木搭建活动引入美术课堂,为美术项目式学习活动的开发与实施提供了鲜活的案例。

技术点亮艺术,传统笔墨写意新时代生态课堂——记新时代网络团队教研

2017年7月11-13日,第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动在青岛大学如期举行,我们团队三人参加了网络团队教研赛项的全国决赛.

水墨艺术的传承与创新

武汉东湖新技术开发区教育发展研究院带领辖区内学校开设“童味水墨”课程,引导学生自主探索、体验、实践水墨艺术,提高学生的创造力和审美雅趣。玩味水墨,初步探知。初学水墨,乐趣是关键。在学生了解水墨工具与材料后,教师要以趣味化、生活化的方式讲解中国画技法,以儿童容易理解的语言引导学生熟悉中锋、侧锋、散锋等基本笔法以及产生的不同效果,运用纸、笔、墨、水进行“墨有七十二变”“带着墨线去旅行”等水墨游戏,感受笔墨的浓淡干湿变化,逐步掌握笔墨技法。教师还要引导学生由简单的点、线、面开始,合理解读身边的物象,如用“点”绘制樱桃、枇杷、糖果,用“线”绘制龙卷风、丝瓜藤、猫头鹰,用“面”绘制南瓜、照相机、芭蕉叶等。

“童趣墨韵”--水墨画社团课程创新与实践

中国画是我国传统的绘画艺术,在长达干年的历史长河中,它传承着中华民族独有的审美哲学,其元素不断被运用在各个方面,承载着中华民族的精神内涵和美学力量,是中国文化的重要组成部分,亦是中华文明的艺术瑰宝。随着现代多元文化的冲击和碰撞,现代艺术与传统水墨元素也在不断进行结合,产生了水墨动画、水墨特效的舞台和电影、水墨元素的广告设计等新形式。

我们的画

《水中鹤》陈欣我学水粉画有一年的时间了,老师说我的色彩感觉比较好,瞧,这是我画的水中鹤。湖北省武穴市乐鸟少儿书画陶艺学校/供稿辅导老师:刘飞《小刺猬》汪杉我喜欢梵高。