浅析地质勘察取样与试验分析研究

如今各类工程面临着各种不同的地质环境,地质勘察是工程建设的基础项目,而地质勘察工作中的取样与试验工作是地质勘察的核心内容,本文以某市工程为例,对地质勘察取样与试验进行了分析与研究。

基于流固耦合作用的高填方边坡稳定性研究

为研究流固耦合作用下高填方边坡稳定性,本文基于GEO-STUDIO系统分析了随降雨持续时间的增大,边坡体积含水率、孔隙水压力及稳定性系数的变化规律,结果表明:(1)降雨开始后,边坡表面最先受到影响。随降雨的进行,部分雨水入渗,另一部分降雨向下汇流,由于剖面A距离坡脚位置最近,因此A剖面所达到土体饱和所需要的时间要比其他剖面更短。随降雨时间增大,D剖面的湿润锋范围在坡面12 m以下位置;(2)4个剖面出现正孔隙水压力时间有所不同,其中D剖面孔隙水压出现正值的时间为5 d,且受影响的范围主要是坡面以下12 m范围内。总体看,降雨对深层土体的影响程度小于浅表层土体;(3)降雨入渗导致边坡岩土体性质劣化,土体含水率增大,土体抗剪强度减小,最终导致边坡稳定性降低。

名山风景区诗画意蕴及其生成机制研究——以浙江天台寒岩-明岩景区为例

【目的】学界多关注诗画艺术与市井宅园的关联与相互作用,缺乏对于自然山水之诗画意蕴表达及形成机制的相关研究,故着眼于实际案例,尝试分析人文艺术与自然胜境间的耦合作用,力求明晰传统园林意匠“取法自然”之具体衍化过程。【方法】立足风景园林实体层面,围绕天台寒岩-明岩景区这一典型案例,以史考与史论为依据,结合现场测绘与实地踏勘开展研究。【结果】以寒岩-明岩为代表的中国传统名山风景区多以优越的自然禀赋为先导,以历朝持续开发为前提,由文士阶层通过诗画创作完成了审美主体之于山水客体的“离身认知”;士人欣赏/游历山水过程中形成之美学经验运用于城市私宅园林营建之工程实践,又进一步实现了从“离身认知”向“具身认知”的跃迁。【结论】通过梳理总结寒岩-明岩本身之自然禀赋与文艺创作间的相互影响与正反馈机制,为当地合理开发利用风景旅游资源、打造文旅融合新局面、推动地区产业升级提供启示与借鉴。

文人高僧于佛寺园林植物景观之作用刍议——以天台山高明寺“幽溪道场”为例

对天台山高明寺展开实地踏勘与倾斜摄影三维建模,在稽考无尽传灯《幽溪别志》的基础上,尝试复原晚明时期山地寺院内外的植物景观特色,探索其营造缘起与设计思想,并在当时的历史语境下,通过具体案例考析揭示主事者——天台宗高僧释传灯在植景设计、营建、改造过程中起到的主观能动作用,为今日当地宗教文化景观的保护与开发提供启示与参考。

国内外智能家居研究进展与趋势——基于2013—2023年核心期刊文献的CiteSpace可视化分析

运用CiteSpace软件,对2013—2023年中国知网CNKI和Web of Science核心期刊数据库收录的智能家居领域研究型论文进行可视化分析,为我国智能家居研究提供参考。研究发现:在各发文国家中,美国在智能家居领域的贡献最大,我国的研究虽然具有规模,但目前影响力有限。在作者和机构合作方面,国外机构之间的合作程度较高,我国机构之间合作程度有待加强。在研究热点和趋势方面,国内外研究基本围绕着物联网技术、云计算技术、远程控制等,早期国内研究更强调远程控制和数字家庭,而国外研究注重智能电网、传感器和意见反馈;后期国内研究侧重传感器技术和人工智能交互,国外研究则侧重于能源利用和隐私保护。

基于美育空间环境的融合性课堂教学设计实践探究

文章以美育为基础,结合环境设计理念,探讨通过优化美育空间形态来提升课堂实践教学质量的具体方法,旨在增强学生的学习动机,促进学生全面发展.从核心素养时代的教育需求出发,审视美育的优势与作用,明确美育内容多元化、体验丰富化、功能立体化的课程标准.分析当前美育融合理念面临的问题与挑战,提出美育空间对教学设计的重要性.详细分析美育课堂现状:一是传统美育对艺术教育的过分依赖,导致教学实施渠道呈现窄化的不良倾向;二是对美育理念的理解存在偏差,教学局限在部分专业教室,导致空间环境固化,教学资源利用率降低;三是"五育"并举目标下美育定位模糊,导致脱离现实校园生活,人文价值缺失.三类具体问题揭示出空间环境与教学质量之间存在必然联系.文章基于美育空间的融合教学理念,分别从美育空间触发审美教育、美育空间引导观念教育、美育空间实现价值教育三方面,剖析课堂教学设计过程与目标,着重探讨美育空间在实际教学中的应用策略和设计原则,分别依托实体知识、现实实践、文化演化三重关系,建构美育教学设计.最后以综述形式总结并展望美育空间环境设计对提高课堂实践教学质量的积极作用.

基于美育培养的小学教室空间设计探析

文章从分析基础教育的复杂性入手,探讨小学教育阶段通过设计将美育内容渗透到空间中的方式与方法。随着我国基础教育逐步朝素质教育方向迈进,教学关注点开始从课堂向活动转变,特别注重学生的个性发展与创造力培养,同时强调在美育层面逐步完善。教育新需求凸显了传统教学空间的不适应性。目前,学校空间存在形式单调、功能趋同、教育资源与教学割裂、学科融合性差、功能与需求脱节等问题,无法满足新时期素质教育需求。尤其在人文与艺术方面,学校空间涉及颇少。在待改造现有空间和计划兴建空间面积逐渐增加的情况下,营造积极健康的学习场景已成为素质教育的迫切需求。从美育视角考虑空间设计的解决方案,将美育内容与教学环境相结合的方式开始凸显优势,并为逐步迈向智慧时代的小学师生提供更多合作机会。以美育结合空间设计,可以顺利实现以创新空间支持开放式教学、以多义空间支持资源共享、以审美空间支持人文内涵的教育目标。从未来发展视角审视,基于美育的空间设计也可以成为素质教育模式中最具可行性、拓展性和可持续性的教育解决方案。作为一种结合现实、面向未来的新型审美教育,美育空间将成为匹配开放教学的一种必然趋势。

融合美育价值的基础教育空间再设计探索

文章从分析深化基础教育改革方向与构建高质量基础教育体系要求入手,围绕核心素养时代的教学特点,探索如何实现协同育人的未来图景。采用统一课程、教学与评价体系的传统教育衍生出了典型的线性廊式空间,在固化空间的同时也固化了教育模式,已无法匹配教育方法上的新技术迭代。以讲台为中心、以教为本的布局方式也暴露了传统空间的局促性和单一性,学生被束缚在有限的空间内难以更好地成长。唯智力发展的教学核心设定反过来强化封闭教室的合理性,在刻板教学与创造力培养间形成了不可调和的矛盾。针对传统教育空间的三重矛盾,课题组探索以美育为切入点,从细节入手对不同空间进行融合式再设计,以此来解决理念与方法、概念与实践、发展与固化等问题。具体设计中强调以传统空间形态为基底,注重运用再设计原理进行创造性整合与渗透。通过创建复合空间来实现多样化美育目标,通过专业空间之间的合作来拟合学科与课程界限,实现以美塑造人的美育目标。通过STEAM理念引入人文价值与艺术价值,平衡科学与艺术之间的关系,实现美育自然融入空间流程的教育目标。最终形成高质量教育发展与空间迭代上的适应性,为构建高质量基础教育体系提供必要的物理支持,探索核心素养时代素质教育真正需要的空间形态。

虚拟现实训练对脑卒中恢复质量及血清炎性因子水平的影响

目的观察虚拟现实训练在脑卒中早期康复中的临床应用价值。方法选取2019年6月至2021年6月期间济南市中心医院收治的60例脑卒中患者为研究对象开展前瞻性研究,抽签随机分为观察组(男16例,女14例,年龄20~78岁)和对照组(男17例,女13例,年龄18~77岁),每组30例。其中对照组采用常规康复治疗,观察组在对照组基础上外加虚拟现实训练治疗,均持续治疗2周。评估两组治疗前后美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)、Berg平衡量表(BBS)、Fugl-Meyer评估量表(FMA)、改良Barthel指数(MBI)评分,比较两组治疗前后炎性因子[白细胞介素-1β(IL-1β)、IL-6、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]水平,统计两组并发症发生情况。统计学方法采用t检验、χ^(2)检验。结果观察组、对照组治疗后NIHSS评分均低于治疗前[(10.79±1.46)分比(20.18±2.99)分、(15.78±2.26)分比(20.83±3.04)分],观察组治疗后BBS、FMA、MBI评分均高于治疗前[(28.34±3.97)分比(9.98±1.32)分、(52.83±7.41)分比(25.89±3.57)分、(67.84±9.68)分比(29.84±4.12)分],对照组治疗后BBS、FMA、MBI评分均高于治疗前[(20.76±2.89)分比(10.24±1.51)分、(37.28±5.34)分比(26.12±3.61)分、(52.76±7.89)分比(28.49±4.01)分],差异均有统计学意义(t=3.411、3.062、1.897、3.098、15.599、10.291、9.108、5.507,均P<0.05);观察组治疗后NIHSS评分低于对照组,且BBS、FMA、MBI评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=15.517、12.915、14.244、10.103,均P<0.001)。观察组治疗后IL-1β、IL-6、TNF-α水平均低于治疗前[(14.79±2.12)ng/L比(28.66±4.54)ng/L、(2.14±0.37)ng/L比(6.78±1.12)ng/L、(14.71±2.11)ng/L比(26.84±3.78)ng/L],对照组组治疗后IL-1β、IL-6、TNF-α水平均低于治疗前[(21.74±3.17)ng/L比(28.57±4.32)ng/L、(4.28±0.74)ng/L比(6.64±1.07)ng/L、(19.79±2.87)ng/L比(25.99±3.67)ng/L],差异有统计学意义(t=5.780、5.194、5.227、6.027、5.973、6.156,均P<0.05);观察组治疗后IL-1β、IL-6、TNF-α水平均低于对照组,差异均有统计学意义(t=4.451、21.641、11.932,均P<0.001)。观察组并发症总发生率为10.00%(3/30),低于对照组的33.33%(10/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.812,P=0.028)。结论虚拟现实训练能改善脑卒中患者神经功能缺损状况及平衡功能、躯体运动功能、日常生活活动能力,降低患者体内炎性因子水平,且安全性较好。

教育“组团式”帮扶工作中高中学困生转化探究

学困生问题是教育领域的普遍问题,学困生转化是教育管理的主要工作,为了有效改善这一局面,边远地区的高中教师可以响应国家“组团式”帮扶的号召,从多个方向出发,建设多种不同形式的帮扶团队,并在这一过程当中,逐步改善学困高中生的心理状态,逐步优化学困高中生的学习心态,逐步提速学困高中生的转化。

数据挖掘技术在医疗系统中的应用

随着医疗系统中数据量的快速增长和信息化的推进,运用数据挖掘技术发掘这些大规模、多样化数据中隐藏的有价值的信息成为可能。数据挖掘技术能从大量的医疗数据中识别出与疾病相关的模式和规律,为医疗决策和诊断提供支持。所以医院还需要充分认识到数据挖掘技术的重要性,然后结合医院系统的特征,将数据挖掘技术应用其中,更好地优化医疗系统,提升医疗服务质量。

骨水泥强化椎弓根螺钉治疗胸腰椎骨质疏松性骨折伴后凸畸形的研究

目的观察骨水泥强化椎弓根螺钉治疗胸腰椎骨质疏松性骨折伴后凸畸形的临床疗效。方法随访2013年3月至2016年8月在我院采用骨水泥强化椎弓根螺钉治疗胸腰椎骨质疏松性骨折伴后凸畸形的52例患者,男10例,女42例,年龄55~84岁,平均70.5岁。通过PACS阅片软件测量术前、术后3个月及末次随访脊柱局部后凸Cobb角来观察后凸畸形矫正情况,通过比较术前及术后腰背部疼痛视觉模拟评分(visual analogue scale,VAS)、Oswestry功能障碍评分(oswestry disability index,ODI)评估患者生活质量。应用ASIA分级系统对神经功能进行评估。收集患者围手术期并发症及骨水泥相关并发症发生情况。结果 52例患者手术共458枚椎弓根螺钉置入了232个椎体中,骨水泥强化了282枚螺钉(61.6%)和146个椎体(62.9%),胸椎平均每个钉道使用骨水泥(2.03±0.52)mL,腰椎平均每个钉道使用骨水泥(2.43±0.88)mL。随访3~56个月,平均19.2个月。术前腰背部疼痛VAS评分为(6.54±1.26)分、ODI评分为(69.06±13.26)%、局部Cobb角为(23.88±13.73)°,末次随访腰背部疼痛VAS评分为(1.88±0.68)分、ODI评分为(20.74±5.91)%、局部Cobb角为(11.07±8.96)°,与术前相比明显改善,差异具有统计学意义(P<0.001)。术前7例神经损害患者ASIA分级为C级2例、D级5例,术后提高至D级2例、E级5例。强化282枚螺钉中有1枚出现骨水泥向椎弓根内侧壁渗漏,经术中及时清除后未出现神经功能障碍加重;11枚发生骨水泥向椎体前方渗漏,13枚发生骨水泥渗漏进入椎间盘内,术后均无临床症状。458枚螺钉均无松动、断裂。结论骨水泥强化椎弓根螺钉治疗胸腰椎骨质疏松性骨折伴后凸畸形既提高了螺钉的稳定性,又矫正了后凸畸形。

全身麻醉光棒引导下困难气管插管的临床效果观察

探讨全身麻醉光棒引导之下对于困难气管插管患者的影响。方法 选择2022年10月到2023年10月我院收治的困难气管插管患者60例作为案例进行研究。以不同麻醉操作方式划分为两组。常规组基于盲探的方式进行气管插管,实验组采用光棒引导下的气管插管。分析对比一次插管成功率、不良反应发生率以及插管期间血流动力学指标的变化状况。结果 实验组一次插管成功率明显高于常规组,P<0.05。实验组不良反应的发生率明显低于常规组,P<0.05。实验组患者在插管后的血流动力学指标更加稳定,相对于常规组有明显数据优势,P<0.05。实验组患者的血压与心率最大值明显高于常规组,P<0.05。结论 光棒引导下气管插管在困难气道方面的应用能够显著提升插管成功率,有利于缩短插管的时间并维持手术中血流动力学的稳定性,保障手术安全性,值得推广。

基于机器学习的草地地上生物量遥感估算

草地是地球上最大的陆地生态系统,准确估算草地地上生物量对于草地生态系统可持续发展至关重要。近年来,利用遥感数据结合机器学习算法进行草地地上生物量遥感估算已成为国内外研究的热点。文章系统介绍了几种常用的机器学习方法及其在草地地上生物量估算模型构建中的应用,分析了当前研究中存在的问题,并探讨了这些方法在草地管理和生产中的潜在指导意义。

基础教育空间设计的改造策略分析

优质学习空间可以通过创造舒适的学习环境、促进互动交流、提供多样化的学习体验、鼓励创造性思维和体现可持续性等方式对学生的学习行为产生积极影响。未来的空间设计需要更加关注学生的学习需求和心理特点,以创造更适宜、舒适和具有创新性的学习空间,提高学生的学习效果和学习体验。文章对策划优质学习空间设计方案的挑战性和复杂性进行分析,并在此基础上提出几个主要的设计原则,如增强自然性、个性化和提供适度的刺激等,以帮助设计师进一步满足学生的学习需求和心理特点,创造更加适宜、舒适和具有创新性的学习环境。文章旨在探讨优质学习空间如何影响基础教育空间设计,以此为学生提供更好的学习体验,提高教育质量,并为相关人士提供参考。

自动排料沼气干发酵装置

目前国内外对干发酵工艺和装置,都作了大量的研究工作。由于干发酵干物质浓度较高,不能流动出料,加之发酵装置的结构简单,因此,均采用批量进出料。这样就出现前期养分充足产气量高。

工程概预算编制通用软件系统分析

软件开发过程分为系统分析、系统设计、程序设计与测试4个阶段。其中系统分析是最重要和最困难的阶段,它是软件设计的基础。系统分析的主要任务是明确软件应解决的问题,并提出最佳的系统方案。在系统分析阶段,理解用户需求的实质,准确地描述系统结构及掌握实现系统方案的条件是软件开发成功的关键。对通用软件的编制过程作了详细介绍。

胆囊收缩素八肽对猪心肺复苏后脑功能的疗效评价

目的本研究制作心肺复苏（CPR）的猪模型，评价胆囊收缩素八肽（CCK-8）对大动物复苏后体温及脑功能的影响。方法12头国产健康巴马小型猪随机分为两组：对照组（Control组）和CCK-8治疗组（CCK-8组）。经右心室电极放电诱导室颤10min，然后CPR5min，复制CPR猪模型。对照组中，复苏后5min静脉注射生理盐水20mL。CCK-8组中，CCK-8的剂量为44．4μg/kg，溶于等量生理盐水并在复苏后5min静脉注射。复苏后4h内全程监测平均动脉压、心率、右房压、心电图及体温。复苏后2、4、12、24h采血检测神经元特异性烯醇化酶（NSE）、S100B蛋白（S100B）、白细胞介素-6（IL-6）和肿瘤坏死因子-α（TNF-α）。复苏后24h进行神经功能学评分（NDS）。结果与Control组比较，CCK-8并未降低体温，但明显降低复苏后NSE、S100B、IL-6和TNF-α（P〈0．05），并改善NDS（P〈0．05）。结论在CPR猪模型中，CCK-8并未产生诱导低温的作用，但抑制复苏后的炎症反应并改善了脑功能。

针刀配合中药内服治疗跟痛症

目的:探讨针刀配合中药内服治疗跟痛症的疗效。方法:将120例跟痛症患者随机分为治疗组60例和对照组60例,治疗组采用针刀配合中药内服治疗跟痛症;对照组采用1%盐酸利多卡因3m L+复方倍他米松注射液1m L局部封闭治疗。分别治疗3个月后进行疗效比较。结果:治疗组和对照组有效率分别为85.00%和68.33%,治愈率分别为61.67%和48.33%,治疗组远期疗效显著高于对照组(P<0.01)。结论:针刀配合中药内服治疗跟痛症能获得较好的疗效。

关于交通广播的生存与可持续发展的思考

对我国目前交通广播的生存现状进行梳理,分析了交通广播发展的瓶颈,提出了交通广播可持续发展的对策,并对未来交通广播的前景进行了展望。