新旧混凝土结合面剪切强度参数分析和计算研究

新旧混凝土结合面的抗剪强度是装配式混凝土结构和混凝土结构加固等领域重点关注的问题.基于搜集、整理的新旧混凝土结合面(以下简称结合面)的剪切试验数据库(含439个试件),对GB 50010―2010、ACI 318―19、Eurocode 2、PCI7th四个规范所给结合面抗剪建议计算式进行对比分析.结果表明:在各参数的影响下,ACI结果的保证率表现最好,而Eurocode 2计算强度的拟合效果最好;在结合面宽度达到300~400 mm时,GB 50010―2010的表现最好,但安全富余均较低,相对误差最大达到9倍.对数据库进行参数分析,发现结合面剪切强度τ_(exp)存在尺寸效应,与结合面的沿剪切方向尺寸关联较大;且τ_(exp)与夹紧力ρfy有较好的相关性.基于分析结果,根据叠加计算理论,对计算式提出建议和修正:分析引入尺寸效应系数β;同时修正了摩擦系数μ;应用了数据库拟合的销栓力分段函数,极大值为6.6 MPa.经对比验算证明,修正计算式在有无插筋及各种粗糙度情况下的误差最小,拟合效果最好,可为工程应用提供参考.

基于新媒体平台的“线上+线下”混合式教学模式的探索与应用

“线上+线下”教学模式的岀现,为职业教育提供了全新的发展空间,在保证教育教学活动生动性、有效性的同时,也在一定程度上促进了传统教学模式的改革和创新。因此,为了能够进一步强化“线上+线下”混合式教学模式的应用效果,不断改善和完善教学活动的各个环节,当前需要对新媒体多平台对于“线上+线下”混合式教学起到的积极作用进行分析,并提岀基于多平台的混合式教学模式有效应用的对策。

浅析信息化背景下“微视频”在汽车维修专业教学中的有效应用

在中职汽车维修专业中,微视频的教学辅助使教学效率得到显著提升,近年来被广泛用于课堂的辅助微视频,主要是将教师课程中的知识点和重点操作技能制成视频,然后辅助展开教学,通过微视频的配合更加直观地展示教学内容,以方便学生反复观看和学习,从某种程度上提高了教学效率,使之广泛得到应用。当前很多中职学生在接受外界信息时内容广泛,速度快,填鸭式的理论教学模式很难满足学生的学习需求,多样化的教学手段显然是当今广大学生的诉求,改革势在必行。

新媒体互动式“线下课堂”激发学生学习创新活力的探索

在目前互联网经济的大背景下,互联网终端在整个社会大环境中的应用极其广泛,其中智能手机已成为当今社会的标配,是现代生活必不可少的工具,深刻影响着人们的衣食住行与各项社会生活,在校园内也不例外。出于保护学生视力、防止沉迷网络和游戏诱惑等方面的考量,不少学校出台了禁止学生携带手机和限制使用手机的管理措施,这一举措固然在一定程度上保证了课堂纪律,但从长远来看有违社会发展的大潮流。手机作为新媒体的一项重要载体,如若能投入到当前的教育教学改革中,化堵为疏,增加师生间的互动,不失为一种创新的教学方法。