基于工作思维的高职护理专业基础医学课程整合建设探索

基于工作思维,探索分析高职护理专业基础医学课程整合建设的必要性和路径,旨在提高教学效果和培养学生的综合能力,促进人才培养,为高职护理教育提供一种新的教学模式,同时也为其他专业的课程整合提供借鉴和参考。

病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式探索

以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的应用效果。结果表明,该教学模式能够有效提高学生的知识理解能力,增强学生的自主学习意识和自学能力。为传统教学模式的改革提供了一种新的思路和方法,也为提高教学质量和学生学习效果提供了理论和实践支持。

乌司他丁在急危重症中的临床应用及展望

随着社会的进步,各行各业都呈现出迅猛的发展,交通肇事、创伤等发生率明显增加;同时由于人民生活水平的提高,人们寿命的延长,心脑血管急症与其他严重危害机体健康的急症也呈上升趋势。目前,随着医疗技术水平的提高,急危重症救治手段不断的更新。大型抢救仪器的应用及抢救药品的更新,急危重症的抢救成功率虽有所提高,但痊愈回归社会的仍徘徊在较低水平。因此如何阻滞危重患者病程的发生、发展过程,降低自由基介导的脂质过氧化反应,促进抗炎介质的形成,抑制炎性，

线上线下混合式教学模式的探索与实践--以“生物化学检验技术”为例

剖析了“生物化学检验技术”课程传统教学模式存在的问题,分析了线上线下混合式教学模式的特点。将线上线下混合式教学模式成功应用于“生物化学检验技术”的教学实施中,实施效果显著。

BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学教学中的应用

在病原生物与免疫学教学中引入BOPPPS教学模式,以霍乱弧菌为例,按照“导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结”六大要素进行教学设计,实践后发现BOPPPS教学模式能使学生有效达成知识目标和能力目标,值得进一步研究和推广。

家蚕微孢子虫Ubc9蛋白的基因克隆与功能研究

SUMO(small ubiquitin-like modifier)修饰是一种重要的蛋白质翻译后修饰,Ubc9(ubiquitin-conjugating enzyme)是SUMO修饰靶蛋白过程中唯一的E2结合酶,在SUMO修饰过程中发挥关键作用。本研究克隆了家蚕微孢子虫(Nosema bombycis,Nb)NbUbc9基因的完整开放阅读框。序列分析表明,NbUbc9与所有来源于微孢子虫属(Nosema)的Ubc9聚类在同一大分支上,与同为Nosema属的西方蜜蜂微孢子虫(Nosema apis)和东方蜜蜂微孢子虫(Nosema ceranae)Ubc9同源性最高,说明NbUbc9蛋白在进化上高度保守。qRT-PCR分析表明,家蚕内源性Ubc9的表达量在Nb感染后有所下降,而Nb自身NbUbc9的表达显著增加。对NbUbc9基因RNAi后,Nb基因组DNA的复制水平显著下降,说明NbUbc9在Nb的细胞增殖中起着关键作用。经Pull-down和质谱分析,初步鉴定出有46个家蚕蛋白和8个Nb蛋白可能与NbUbc9相互作用,涉及蛋白质折叠与转运、去泛素化、信号转导等。研究结果为进一步研究NbUbc9在家蚕微孢子增殖中的作用提供了参考,也为开发微粒子病防治药物提供了新的方向。

以呼吸道病毒及健康防护为例探索“病原生物与免疫学”课程教学

对接人才培养目标和职业岗位需求,重构教学内容,以呼吸道病毒及其防护教学任务为例,以“呼吸道病毒及健康防护”为专业主线,以“抗疫精神”为思政主线,构建“两线三阶六步”教学模式和“三阶四维”思政育人模式,通过“课前导学、课中翻转课堂、课后拓学”实施具体案例。实践证明,该教学模式和课程思政育人模式,有效激发了学生学习兴趣,实现了“病原生物与免疫学”课程的知识目标、能力目标和素质目标。

过表达BmAbl1基因促进家蚕茧丝产量

在过去5000多年的驯化过程中,家蚕茧丝的产量是人们努力改进的重要指标之一。研究发现,在家蚕BmN细胞中过表达非受体酪氨酸蛋白激酶基因BmAbl1时,部分谷胱甘肽S转移酶(glutathione S-transferase)编码基因的表达水平显著上升。基于piggyBac转座系统构建了过表达BmAbl1的转基因家蚕品系,发现其与对照品系家蚕相比,5龄幼虫的体重显著增加,全茧量、蛹重、茧层量以及茧层率均显著上升。且后部丝腺中谷胱甘肽S转移酶编码基因的转录水平显著上调,丝素重链和丝素轻链基因表达量分别是对照品系的3.3倍和1.3倍。上述结果表明,过表达BmAbl1提高了家蚕的茧丝产量。

虫生真菌分子致病机理及基因工程改造研究进展

虫生真菌侵染寄主昆虫的复杂过程可分为体表附着、体壁穿透及体内定殖和致死等不同阶段。近年来,以金龟子绿僵菌(Metarhizium anisopliae)和球孢白僵菌(Beauveria bassiana)为代表的基因功能研究取得了长足的进展,从不同角度阐明了虫生真菌的分子致病机理;同时,基因工程技术的应用为昆虫病原真菌的遗传改良和选育高毒力杀虫菌株开辟了新的途径。对近年来昆虫病原真菌侵染寄主的分子对策及基因工程改造的研究进展进行了综述,并就进一步研究虫生真菌的毒力基因及功能进行了探讨。

家蚕感染球孢白僵菌后4种抗菌肽基因的表达分析

【目的】阐明家蚕（Bombyxmori）抗菌肽对球孢白僵菌感染的应答模式，为揭示家蚕及鳞翅目昆虫抗真菌机制提供参考依据。【方法】利用实时荧光定量PCR检测家蚕被球孢白僵菌感染后抗菌肽基因cecropinA、gloverin2、lebocin1/2和lysozyme的表达情况，比较4种抗菌肽在家蚕脂肪体、血淋巴、马氏管和中肠中不同时间点的表达差异。【结果】经球孢白僵菌诱导后，cecropinA基因在家蚕脂肪体中的最高上调表达倍数为10.2倍，在血淋巴中的最高上调表达倍数为13.2倍，在马氏管中感染初期显著上调表达（P〈0.05，下同），在中肠中感染后期显著上调表达；gloverin2基因在家蚕脂肪体中出现2次上调表达过程，最高上调表达倍数为15.7倍，在血淋巴中感染前期呈上调表达，在马氏管中略呈下调表达，中肠中的gloverin2基因在接种后16-48 h呈显著上调表达，最高上调表达倍数为6.7倍；lebocin1/2基因在家蚕脂肪体和血淋巴中的最高上调表达倍数分别为19.4和22.4倍，在马氏管中仅在接种后16 h呈显著上调表达，在中肠中则是接种后24-48 h呈显著上调表达；lysozyme基因在家蚕脂肪体中显著上调表达，在血淋巴和马氏管中感染初期也呈显著上调表达，但在中肠中的表达无明显规律。【结论】cecropinA、gloverin2、lebocin1/2和lysozyme基因在球孢白僵菌侵染家蚕的过程中均不同程度地被诱导上调表达，尤其在家蚕脂肪体和血淋巴中较明显，由此推测这4种抗菌肽在抵御球孢白僵菌的侵染过程中发挥重要作用。

“病原生物与免疫学”教学改革探索

根据“病原生物与免疫学”课程的特点,以参与式教学为手段,以提升学生专业素质为目标,对其进行教学改革。通过参与式教学法,将接受式学习和发现式学习真正融合起来,让学生切身参与课堂,充分发挥学生的积极性,将被动学习变为主动学习,从而提高学生的学习能力和应用能力,培养学生的团队精神,切实推动高职院校“卓越工匠”培养目标的实现。

高职院校辅导员队伍职业化专业化现状实证研究——以镇江高等专科学校为例

以镇江高等专科学校为例,采用问卷调查和访谈的方式对样本院校辅导员进行了深入的实证研究。研究分析发现,高职院校辅导员队伍职业化专业化建设还处于起步阶段,辅导员的任职资格、职业能力及职业发展还不能达到职业化专业化发展的要求,提出从社会、学校以及辅导员自身3个层面着手推进高职院校辅导员队伍职业化专业化建设进程。

高职院校辅导员心理健康状况研究综述

分析高职院校辅导员心理健康研究现状,针对现有研究方法的局限性、整体研究缺乏系统性、研究取样范围狭小等问题,提出深入研究的建议。

高职院校辅导员压力应对方式及干预研究

本研究通过大样本的调查,了解高职院校辅导员应对方式特点和心理健康的总体水平,再通过具体的实验干预,尝试将团体咨询的理念应用于辅导员压力应对的研究,并探讨了团体咨询对辅导员应对方式和心理健康水平的影响。研究结果证明团体咨询对辅导员应对方式的改善和心理健康水平的提高具有一定的促进效应,为高校心理健康教育提供科学依据和可操作方案。

球孢白僵菌工程菌株构建及其环境安全性分析

以球孢白僵菌(Beauveria bassiana)Bb202作为出发菌株,同时引入外源毒力基因,即北非蝎(Androctonus australis)昆虫特异性神经毒素多肽基因AaIT(GI:69545),构建高毒力的工程菌株Bb202T-7,并用SPSS软件统计分析,结果显示,Bb202T-7对松墨天牛(Monochamus alternatus)的杀虫效率提高了11.11%。研究目的是为生物防治提供性能良好的出发菌株,为高效杀虫剂的研制提供基础资源,克服真菌杀虫剂击倒昆虫所需时间长,对环境条件要求高等缺点,加速真菌杀虫剂的产业化步伐。同时对基因工程重组菌株的安全性问题进行分析,并提出解决方案。

基于线上教学的病原微生物学教学实践研究

实证研究基于线上教学的病原微生物学教学新模式,通过课前布置问题预习,课上精简教师讲授时间,加强课堂互动,引导学生自我学习从而拓展知识面,重视复习归纳总结,以提高线上教学效果。

白僵菌诱导家蚕抗菌肽enbocin1基因的表达特征及产物的抗真菌活性

家蚕的抗菌肽家族基因enbocin1是蚕体免疫系统相关基因。为解析家蚕对病原真菌感染免疫应答反应的分子机制,采用实时荧光定量PCR检测抗菌肽基因enbocin1在家蚕5龄幼虫感染球孢白僵菌(Beauveria bassiana)后的时空表达模式,结果显示:enbocin1主要在幼虫脂肪体中显著上调表达,而且持续至感染诱导后30 h,感染后8、30 h的表达水平分别上调了约44倍和6倍;在马氏管、体壁中该基因的诱导表达差异不显著,在血淋巴中几乎检测不到该基因的表达。进一步用原核表达系统成功表达并纯化获得了高纯度的重组家蚕抗菌肽enbocin1,体外抑菌试验表明其对白僵菌具有较强的抑菌活性,且重组enbocin1蛋白浓度与抑菌活性之间具有量效关系。用重组enbocin1蛋白制备了效价达1∶30 000的多克隆抗体,可用于进一步深入研究enbocin1的功能及其作用机制。研究结果提示抗菌肽enbocin1在家蚕抵御真菌感染的过程中可能具有重要作用。

高职院校理工科学生抑郁程度调查与分析

应用Zung’s抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS),对高职院校理工科学生进行调查及原因分析。调查结果显示,高职理工科学生存在不同程度抑郁,抑郁总发生率为19.6%,其中轻度为14.8%、中度为4.3%、重度为0.4%。但是在高职理工科学生间,不同性别、不同来源、是否是独生子女、是否是学生干部、是否获得过奖助学金资助,对抑郁情绪发生率无显著性差异。

在学生社团中提升大学生素质、塑造大学生形象

高校学生社团是课堂内容的有益补充,是拓展大学生综合素质的有效载体,也是塑造大学生形象的有效途径。笔者就针对所在学校系部组建的11个社团载体在思想素质、人文素质、科技素质、身心素质、言谈举止、容貌精神6个方面对大学生形象塑造的功能和意义上进行了探讨分析。

高职院校实训室6S管理模式探索

将企业先进的6S管理模式引入实训室,不仅是实训课教学管理的需要,也是提升实训室操作管理人员的职业素质、保障高职院校实训教学质量的需要。对高职院校实训室推行6S管理要做好以下几点:制定管理制度,明确管理目标;加强宣传培训,细化责任要求;完善标志标识,规范操作规程;加强监督检查,严格考核评比。