试析鲁班工坊的布局优化与可持续发展

当前,鲁班工坊的布局优化和可持续发展问题十分重要。以习近平关于鲁班工坊重要论述为根本遵循,结合中国向世界发布的“四大白皮书”关于鲁班工坊的战略设想,着眼我国外交大局,服务高层双边活动,坚持“优质优先”“紧贴需求”“均衡发展”“因地制宜”等原则推进布局优化与项目建设。在推进鲁班工坊可持续发展方面要加强体系化建设,强化经费投入保障,深化系统研究,加大宣传宣介力度,努力将鲁班工坊打造成一整套深受合作国院校与师生认可并认同的“职教出海”的中国方案。

习近平关于鲁班工坊重要论述的逻辑体系、价值意蕴和实践指向

鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌。习近平关于鲁班工坊重要论述是指导鲁班工坊建设的重要依据和根本遵循,系统分析26次重要论述的有关背景和相关内容,可以发现其中蕴含着合作逻辑、交流逻辑、文化逻辑、教育逻辑和技能逻辑等重要思想逻辑。习近平关于鲁班工坊重要论述的价值意蕴是:鲁班工坊是大国外交的靓丽名片,是构建人类命运共同体的重大实践,是职业教育国际化合作的新范式,是促进国际产教融合的重大创举,是中国积极参与全球治理的重要载体。习近平关于鲁班工坊重要论述的实践指向为:价值引领上要在共商共建共享中推动人类命运共同体构建,功能定位上要搭建以技能共享为核心的综合性国际交流合作平台,品牌升级上要以鲁班工坊建设为先导龙头全面引领“职教出海”,布局优化上要在服务重大外交战略中优化鲁班工坊全球布局,机制创新上要多条路径多点发力全面推进鲁班工坊内涵建设。

落实中非合作论坛精神打造职教合作标杆项目——兼论非洲鲁班工坊建设的进展、经验与走向

自2019年3月在非洲建成第一个鲁班工坊以来,非洲鲁班工坊建设致力于打造中非职教合作标杆项目,取得了卓越成绩。鲁班工坊合作项目由点到面且布局不断优化,专业设置对接需求且与合作国产业高度契合,服务功能走向多样且得到合作国高度认同。同时,在建设中形成了以下基本经验;坚持人类命运共同体构建的价值追求,坚持共研共建共享共用共赢的合力机制,坚持满足合作国本土化技术技能人才需求,坚持推动中非产能合作与合作国经济社会的高质量发展,坚持探索学校、企业和政府等多方联动合作。未来,非洲鲁班工坊建设,将持续跟进和主动服务重大外交战略,持续深化“五业联动”在建设中的指导作用,持续优化区域布局和区域中心建设,持续对接非洲发展战略优化内涵建设,持续服务经济社会重点领域高质量发展。

助力“一带一路”高质量建设培养更多中外友好事业接班人——兼论中亚鲁班工坊的建设进展、重大意义与发展策略

中亚在共建“一带一路”中具有重要的战略意义。近年来,中亚鲁班工坊建设稳步推进,对于助力“一带一路”中亚地区高质量建设、培养更多中外友好事业接班人具有重要推动作用。鲁班工坊是中国-中亚峰会成果清单的重要内容,是中亚国家青年就业成长的“机遇之门”,是中国与中亚产能合作的“技术驿站”,是中国与中亚教育合作的“标杆项目”,是培养中亚友好事业接班人的“新型工程”。未来,中亚鲁班工坊建设要以中国-中亚峰会精神为指导,以中亚产业发展新方向为牵引,以工程实践创新人才培养为中心,以高质量、高标准内涵建设为保障,以友好事业接班人培养为落脚点。

职业教育:供给侧结构性改革

本文结合职业教育发展过程中存在的问题与需求,面向着力加强职业教育供给侧结构性改革,面向着力提高职业教育供给体系质量和效率,从职业教育的现代体系结构、专业布局结构、课程体系结构、师资培养培训、国际化进程、信息化教学,以及职业教育发展的制度建设等方面,探讨职业教育供给侧结构性改革的要素供给与制度供给的方法与对策。

全国职业院校技能大赛对技能人才培养的价值与作用

“普通教育有高考，职业教育有大赛”，举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新。从2008年的第一届到2013年的第六届，职业院校技能大赛逐渐成为职业技能人才评价与选拔的平台,在促进职业教育改革、创新、发展、建设方面起到了积极作用。2008年，全国首届职业院校技能大赛，2000余名中职和高职选手参加了10个专业类别、24个竞赛项目的决赛；2013年，全国职业院校技能大赛以提高大赛的社会参与面和专业覆盖面，提升比赛水平、扩大国际影响，推动职教专业改革为目标，主办单位达到31个。

“大赛—职教改革试验区—人才培养”互动模式的系统设计与实践

天津职业院校制定了"以每年在天津举办全国职业院校技能大赛为重大举措,助推试验区建设"的系统方案,以大赛为推手,紧贴企业和市场需求,政府、行业、企业、学校多方协同,通过赛项策划、设计、组织、实施、推广和转化,将大赛成果在专业设置、课程改革、师资队伍、实训条件、中高职衔接、教学方法改革等方面应用于教学,成功探索了"四机制、六优化",助推了试验区"体制机制创新、培养模式改革、就业准入、对外开放、中西部合作"等任务的完成。通过多元评价,丰富和完善赛项,赛项进一步促进教学改革,构建了"大赛-职教改革试验区-人才培养"的互动模式,有效提升了职业教育的吸引力和影响力。

“鲁班工坊”——职业教育国际化发展的新支点

天津,作为国家现代职业教育改革创新示范区,职业教育正处于迈向中高水平国际交流与合作的发展阶段。鲁班工坊是助力天津职业教育走出去,服务企业走出去的创新型国际化职业教育服务项目,其建设集中了天津职业教育的优质资源,旨在创立国际合作与教育交流的新窗口,探索职业教育+国际产能合作的新支点,形成独具中国特色的、具有国际竞争力和影响力的职业教育品牌。作为中国职业教育的"孔子学院",鲁班工坊未来的发展将不断扩大规模、丰富内涵,构建出多种发展模式,同时通过综合改革保障其可持续发展。

开发技能赛项及其教学资源 推进高职机电类专业综合实训教学的改革与实践

基于全国职业院校技能大赛赛项和教学资源开发实施一体化设计思路,创设并实践了"服务产业升级与社会需求,面向教学改革实际,聚焦综合实训教学,融入行业企业标准,采纳国际通用技术,着眼大赛教学资源转化"的"六维度"技能赛项开发模式;探索了遵循工程实践真度、技术应用深度、训练空间广度、资源内容厚度、软硬结合密度、虚拟仿真效度、教学过程乐度、人才培养适度的"八度"开发方法,引领了全国高职机电类专业综合实训教学改革,支撑了教学改革实践。

相互平行,融合交叉──一个高职理论和实践教学体系的探索

本文在借鉴德国职业教育经验的基础上 ,提出高职“相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系”,并介绍了该体系的具体实施方法和实践体会。

鲁班工坊——中国职业教育国际化的创新实践

在教育部实施职业教育“走出去”战略实施计划、职业教育国际交流平台构建计划、提升全国职业院校技能大赛国际影响计划“三大计划”的背景下,天津职业教育搭建了促进世界产教融合、服务国际产能合作的公共平台。通过鲁班工坊在海外开展学历教育和技术培训,为合作国培养了解中国技术、熟悉中国工艺、认知中国产品的本土技术技能人才,与世界分享中国职业教育的教学模式、专业标准、技术装备和教学资源,打造职业教育服务“一带一路”的国际公共产品,形成职业教育走向世界“小而美、惠民生”的中国方案,系统诠释了职业教育领域的中国道理、中国经验和中国理论。

解放思想改革创新服务发展,深化推进国家现代职业教育改革创新示范区建设

在中国职业教育发展史中,天津职业教育始终是浓墨重彩的一笔。在现代职业教育发展的新阶段,天津作为国家现代职业教育改革创新示范区,不断解放思想,改革创新,推动示范区建设从加快现代职业教育体系建设、提升国际化水平、增强职业教育办学活力、推动技能大赛迈向国际化等众多方面向纵深发展,筑牢天津职业教育发展的大格局,深化天津现代职业教育的大发展,构建助力国家经济社会发展的大平台。

中国职业教育国际化的进展与方略——2022年职业教育国家级教学成果奖“职业教育国际化”主题获奖成果分析

2022年度以“国际化”为主题的职业教育国家级教学成果奖,彰显了中国职业教育国际化的进程和水平。从“国际化”主题获奖成果透视中国职业教育国际化取得的可喜进展,如形成了为他国培养技术技能人才的服务定位,在他国建立实体性办学机构,国际合作在多个行业领域和多个国家区域全面开花,中国职业教育标准在海外本土化“落地”,创新丰富了人才培养模式与国际合作模式。同时,已有成果的探索也蕴含了中国职业教育国际化的基本方略,如以服务中国对外交流合作重大战略为出发点,以走出去培养当地国技术技能人才为立足点,以先进的职业教育思想、教学模式为引领点,以技术技能人才培养系统要素革新为支撑点,以导向性的体系化的国际标准建设为保障点。

“核心技术一体化”的探索

"核心技术一体化"教学模式包括两个一体化,即"核心技术课程设置一体化"和"核心技术教学环境一体化",它是以技术应用能力培养为中心,以核心技术综合应用能力培养为重点,将理论与实验、实训相结合,以课堂与实验(实训)室、实习车间、生产车间四点为交叉网络的一体化教学模式.它强调理论与实践两个教学体系的相互平行,融合交叉,纵向上前后衔接,横向上相互沟通.

五业联动--职业教育科学发展的新途径

作为一种新的发展势态,五业联动传承了天津职教文化传统,对于优化现代职业教育的办学结构及专业与课程建设,发挥了理念引领和机制创新作用。作为一种发展策略选择,五业联动契合了教育生态学所强调的生态系统及其动态平衡原理、环境适应和自组织发展机制,对于促进校企深度融合,是一种另辟蹊径式的供给侧结构性改革创新。作为一种改革实践,天津在实施五业联动过程中,积累了独特的实践经验,创新了特有的推动策略。

服务“一带一路”,职业教育的新作为——“鲁班工坊”

"鲁班工坊"是天津市教委贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示精神,依据"国家现代职业教育创新改革示范区"建设协议,在教育部职成司具体策划指导下,探索优质职业教育走出去,服务国家"一带一路",服务国际产能合作和培养高素质的国际化技术技能人才,培养当地合作国家技术技能人才,同时让当地合作国家分享中国职教成果和中国特色职教办学模式。研究包括了鲁班工坊的缘起,内涵,模式,效果,面临问题和进一步工作等内容,在理论和实践上全面阐述了天津职教"鲁班工坊"这一创新型职业教育国际化服务项目。

职业教育高质量发展:制度创新永远在路上

职业教育是国民教育体系中与经济社会发展联系最直接、最密切的教育类型,也是最具活力、最具创新力的教育类型。改革开放以来,特别是党的十八大以来,职业教育用生动的实践回答了"培养什么人,怎样培养人,为谁培养人"这一根本问题,形成了职业教育的发展实力和国际影响力,走出了一条制度创新之路。刚刚公布的《国家职业教育改革实施方案》(简称《实施方案》),对职业教育发展进行了再定位,标志着职业教育步入制度创新的新阶段。要深刻理解和切实践行《实施方案》的战略意图、政策精髓和制度要义,面向社会,面向市场,面向人人,凝聚合力,高质量发展职业教育,续写职业教育制度创新的新篇章。

职业教育推进区域协调发展的有效途径

党的十九大报告强调,实施区域协调发展战略,职业教育在推进区域协调发展方面具有重要作用。职业教育东西协作的关键是职教帮扶、脱贫攻坚;京津冀协同发展则需要职业教育先行先动、服务支撑;持续推进"鲁班工坊"建设是落实"一带一路"发展战略的重要人文交流机制。

建设制造技能型人才培养基地 打造职教品牌

本文结合全国职业教育工作会议精神，简要回顾了天津职业教育发展的历程，重点介绍了中德职业技术学院在落实以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系和教材建设；以技能为中心，加强实训基地和师资队伍建设；以职业道德为核心，加强学生思想政治工作中的实践体会。

德国职业教育中的“关键能力”培养

经过多年对德国职业教育的研究和实地考察,以关键能力为主题,较全面地介绍了德国职业教育中关键能力的产生背景、关键能力的概念、关键能力的培养方式,并分析了关键能力培养同素质教育的相互促进的关系,对职业院校加强内涵建设,提高教育教学质量,全面加强素质教育具有一定的借鉴作用。