线性压缩机用动圈式直线电机仿真与试验研究

针对线性压缩机直线电机的稳定性和可靠性问题,文中基于Halbach永磁体阵列形式设计了一种动圈式直线电机,采用有限元分析方法求解了永磁体阵列排列方式、气隙厚度、内外磁轭和线圈尺寸对电机性能的影响,综合考虑电机性能、装配工艺等因素,对直线电机各关键零部件的结构和尺寸进行了优化,提高了内、外磁轭的空间利用,增加了磁路的稳定性,消除了电磁感应强度集中位置,最后对优化后的电机性能进行了仿真分析和试验验证。

八年制医学生对全程导师教学需求与满意度调查

目的:了解八年制医学生对全程导师的教学需求与满意度。方法:将中山大学八年制临床医学生分为低年级、高年级两组,均进行匿名线上问卷调查。分析问卷结果,并比较两组间的不同。结果:回收问卷352份。学生对导师个人“比较满意”占比高(低年级45.56%vs高年级37.79%,P=0.087),对全程导师制度“比较满意”占比高(低年级36.67%vs高年级33.14%,P=0.806)。对全程导师制度“很了解”与“比较了解”的学生在低年级中明显低于高年级的占比(16.67%vs 77.91%,P<0.001)。低年级学生期待全程导师在职业规划、临床思维、科研思维、心理健康发挥较大影响的占比均高于高年级的实际评估(构成比4个方面均P<0.001,选择“有很大影响”及“比较有影响”在低、高年级占比分别为83.33%vs 36.63%,92.22%vs 29.07%,91.67%vs 31.39%,62.78%vs 38.37%)。结论:学生对全程导师个人及制度均较满意,但存在低年级对该制度了解少、师生联系少、导师实际作用低于学生预期、科研训练机会不足等问题。亟需完善全程导师制,推动临床医学高水平人才的培养。

COVID-19疫情期间不同类型白内障术后早期患者幸福感调查及影响因素分析

目的:了解疫情期间延迟复诊后,不同类型白内障术后早期患者的总体幸福感及影响因素,为疫情期后不同类型白内障患者术后早期医疗护理提供依据。方法:纳入2020年3至4月期间在中山大学中山眼科中心行白内障手术后3个月内、且因疫情延迟了正常术后复诊的老年性白内障患者50例、并发性白内障患者48例,使用总体幸福感量表中国修订版进行回顾性评估,采用独立样本t检验比较老年性和并发性白内障患者幸福感差异,采用线性回归分析幸福感影响因素。结果:新冠疫情期间,老年性白内障组总体幸福感得分高于并发性白内障组(P<0.05)。老年性白内障组精力、心情忧郁或愉快、对情感和行为的控制及松弛或紧张4个方面的得分较并发性白内障组高(均P<0.05)。年收入是影响老年性白内障组在疫情期间总体幸福感的主要因素(P<0.05),对睡眠的满意程度、对视力的满意程度是影响并发性白内障组在疫情期间总体幸福感的主要因素(P<0.05)。性别、年龄、学历、婚姻状况、职业状态、年收入、术眼视力、户外时间等因素对白内障术后患者的总体幸福感得分的影响差异无统计学意义(P>0.05)。结论:新冠疫情期间老年性白内障术后患者的总体幸福感高于并发性白内障。白内障的不同类型、对睡眠和视力的满意程度是影响白内障术后早期患者总体幸福感的主要因素。在疫情期后,在复查的医护工作中应特别关注并发性白内障术后早期患者的视力恢复情况和睡眠质量。

八年制医学教育的现状与改革

八年制医学教育的目的是培养适合我国国情的高素质医学人才。本文回顾了我国八年制医学教育的产生与发展;介绍了八年制医学教育改革中各个方面积极的探索,包括教师改革、教学理念改革、教学方法改革、教学手段变化和特色课程设置等;总结了我国目前八年制医学教育的现状;并探讨了进一步完善这一教育体系,提高八年制医学生素质的策略与方案。

磷酸化应激诱导蛋白1在消化系统肿瘤中的研究进展

消化系统肿瘤在全球恶性肿瘤疾病中占据重要部分,关于其发病机制及临床诊治方面迄今仍有较多未明之处。近来,磷酸化应激诱导蛋白1(STIP1)在消化系统肿瘤中的作用日益受到关注。在多种肿瘤中均发现,STIP1具有促进肿瘤细胞生长、转移,抑制细胞凋亡等作用,与患者的不良预后相关,在消化系统肿瘤的生理调控及临床诊治上有重要意义。本文概述了此蛋白在消化系统肿瘤领域中的研究进展,以期为后续对该蛋白的其他作用或肿瘤发病机制的进一步探索提供一定提示。

寻常人财富三变

“车子、房子、票子、妻子、儿子”五子登科，曾经被老百姓视为人生的最大乐事。在新中国成立后的悠悠岁月，车子、房子作为人们日常生活中不可或缺的“必需品”，其更新换代，反映了几代人的生活状态；而票子，落实到个人的财富数字，更反映了人们几十年来财富态度的巨变。

理财宝贝计划

菲菲虽然只有8岁，但是她好动、乐观，也很好奇。菲菲爸爸回忆，在菲菲5岁的时候，有次带她去银行，她就很好奇，问了很多问题，像柜员机为什么能吐钱；为什么给柜台姐姐的是人民币，拿回来的是另外一种不认识的钱；爸爸开了存折，我可不可以开；我的压岁钱妈妈都存到哪里去了……

协同学理论在少儿拉丁舞教学过程中的应用研究

近年来拉丁舞在全国的发展呈逐步上升的趋势,随着中国体育舞蹈联合会考级制度以及比赛规定的颁布,学习者的年龄越来越低,全国各地拉丁舞的培训结构也就应运而生,如何提升少儿拉丁舞的教学质量就显得尤为重要,特别是针对少儿阶段这一相对比较特殊的年龄群体而言,教学模式应与成人有所区分。本文以哈肯的协同学为理论支持,探寻在舞蹈教学过程中合作与竞争、自由与约束之间的关系,以一种新型的推动力,在结合偶然与必然之间的关联性,对提升少儿拉丁舞的教学有着深远的意义。