新时期高校工程管理课程教学改革的路径探索

随着我国城镇化进程的加快,各种工程项目大规模展开,对专业人才的需求数量也在激增,这给高校工程管理专业带来了良好的发展机遇。工程管理作为高校教育体系的重点,其教育教学的有效性与高校教育改革的成效密切相关。但是,当前很多高校在工程管理课程教学中依然沿用旧有的教学模式,导致课程培养目标不明确、教师能力不足、教学内容单一、实践教学缺乏、学生动力不足等一系列问题的出现。因此,有必要对工程管理课程教学进行改革,切实发挥其育人作用,培养契合社会需求的高素质管理人才。

《工程造价管理》课程产教融合实施策略研究

产教融合是高校教改的主要方向,也是推动校企共赢的必然之举,现已在高校中广泛实施。社会经济发展步伐的加快,促使建筑行业不断提升对复合型工程造价管理人才的需求。产教融合可有效弥补传统育人模式的缺陷,促进教师职业素养的培育,提升高校办学水平,所以对高校工程管理专业来说,实施产教融合人才培养模式是迫在眉睫的任务。鉴于此,本文对《工程造价管理》课程现状进行探究,并对产教融合的特征及实施困境进行分析,同时提出《工程造价管理》课程产教融合实施策略。

基于BIM技术的工程项目管理信息系统建设策略

随着全球化步伐的加快和信息化技术的发展,工程项目管理深受信息技术的影响。若是沿用传统的信息沟通方式,无法满足工程项目建设实际需求,而实践过程中存在的众多争议与索赔事件,都是因为信息传达不完备或是不够精准而造成的,如何打造一个高效沟通与协调的工作项目建设环境,提升建设效益,已是当下工程管理领域需重点探究的课题。BIM技术是为了促进项目管理信息的可视化、共享性而诞生的,其可有效弥补传统工程项目管理的缺陷,现已有众多工程项目引入该技术,也取得了极为不错的效果。鉴于此,本文主要对BIM技术的特点进行分析,并对工程项目信息管理现状及问题进行探讨,同时提出基于BIM技术的工程项目管理信息系统建设策略,以供参考。

“互联网+”背景下重症医学研究生《急危重症医学》课程思政建设研究

基于“互联网+”背景下,医学高校为深入学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,进一步深化学校管理和教学改革,提高医学院校思想政治工作的实效性,提升医学高端人才培养质量,学校了提出以“课程思政”为目标的教学改革。“互联网+课程思政”教学具有传统课堂教学无法比拟的优势,其优化了课程设置及教学模式,加入了思政元素,完善了教学设计,有效地做到了每门课程在立德树人过程中的重要作用,是新时代高等医学院校教育发展的要求与趋势。《急危重症医学》是医学院校重症医学专业研究生重要的专业课,为充分发挥此门专业课程的育人功能,文章从重症医学《急危重症医学》课程思政建设的重要性、课程思政构建存在的问题以及课程思政建设路径探索等方面,对重症医学研究生专业课程融入课程思政进行了探索,旨在提高《急危重症医学》课堂教学效果及课程思政建设,最终实现教书与育人的有机结合。

黑木耳超微颗粒混悬液制备工艺研究

采用高压均质法制备黑木耳超微颗粒混悬液,并对制备工艺进行优化。结果表明,采用高压均质法可制备黑木耳超微颗粒混悬液,优化后的工艺参数为均质压力10 Mpa,均质固液比1∶5,均质次数4次,制备后的混悬液平均粒度为5.31μm。

开放式实验教学管理系统的设计与实现

为促进信息技术与实验教学的深度融合,有效运行开放式实验教学与管理模式,设计和开发了基于B/S架构的实验教学管理系统。系统由前端和后端两个部分组成,后端利用JAVA语言编写,将MySQL作为数据库管理系统;前端使用JavaScript语言开发,基于Html5和Css3技术构建交互页面与视觉效果,用户可以直接通过浏览器和微信公众号登录使用。系统的实现充分发挥了智能手机在开放式教学和管理中的作用,提高了开放教学的管理质量和水平。

不同组织学分级乳腺癌放疗患者生理特征参数差异及5年预后的影响因素分析

目的 分析不同组织学分级乳腺癌放疗患者生理特征参数差异及5年预后的影响因素。方法 回顾性选取2015年4月至2018年4月在江苏省肿瘤医院接受放疗的80例乳腺癌患者进行研究。根据Bloom Richardson标准将患者进行组织学分级,并将其分为0~Ⅰ级组(n=30)和Ⅱ~Ⅲ级组(n=50)。分析0~Ⅰ级和Ⅱ~Ⅲ级患者生理特征参数(年龄、肿瘤位置、体重指数、胸围和患侧乳腺体积)的差异;经随访记录5年后0~Ⅰ级和Ⅱ~Ⅲ级患者的局部复发、远处转移、总生存率;分析预后良好组和预后不良组患者的生理特征参数差异;并建立多因素Logistic模型,分析影响不同乳腺癌预后的独立危险因素。结果 Ⅱ~Ⅲ级组体重指数>24 kg/m^(2)、胸围≥90 cm、患侧乳腺体积≥350 cm^(3)的患者比率分别为64.00%、80.00%、76.00%,均明显高于0~Ⅰ级组(33.33%、30.00%、36.67%),差异均有统计学意义(P<0.05)。Ⅱ~Ⅲ级组患者的局部复发率、远处转移率分别为32.00%、40.00%,均高于0~Ⅰ级组(10.00%、16.67%),5年总生存率为64.00%,低于0~Ⅰ级组(86.67%),差异均有统计学意义(P<0.05)。80例乳腺癌患者5年后的预后良好58例,预后良好率为72.50%,预后不良22例,预后不良率为27.50%。预后不良组与预后良好组患者年龄≥60岁、体重指数>24 kg/m^(2)、胸围≥90 cm、患侧乳腺体积≥350 cm^(3)、组织学Ⅱ~Ⅲ级比率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。单因素分析结果显示,年龄、体重指数、胸围、患侧乳腺体积、组织学分级均是影响乳腺癌5年预后的危险因素(P<0.05)。多因素Logistic分析结果显示,年龄≥60岁、体重指数>24 kg/m^(2)、胸围≥90 cm、患侧乳腺体积≥350 cm^(3)、组织学Ⅱ~Ⅲ级均是影响乳腺癌患者放疗5年预后的独立危险因素(P<0.05)。结论 体重指数、胸围和患侧乳腺体积等生理特征与乳腺癌组织学分级有关,同时也是威胁乳腺癌放疗远期预后的独立危险因素。

读后续写命题分析与学习策略

自从 2016 年高考试卷中增加读后续写类题型,它便 迅速在全国范围内被采纳,并因其能全面评估学生的阅 读理解、写作技能及思维能力而受到重视。读后续写不仅 要求学生理解并创新地延续提供的材料,还考查其逻辑 性、批判性和创新性思维品质,这对于学生的综合素质培 养至关重要。

鼻骨MSCT斜冠状位图像重建的方法及诊断价值

目的 探讨鼻骨MSCT斜冠状位图像重建方法及诊断价值。方法 选取176例因外伤行鼻骨MSCT检查患者,并将所有患者图像进行两种不同角度冠状位重建(角度1为常规冠状位;角度2为斜冠状位)。比较两种不同冠状位图像鼻骨骨折检出率及诊断结果准确率。结果 常规冠状位骨折检出率84.93%(22例假阴性),斜冠状位骨折检出率100%(3例假阳性),组间比较差异有统计学意义(P=0.002)。常规冠状位诊断单纯性鼻骨骨折、鼻骨复合骨折、单纯鼻中隔骨折及单纯上颌骨额突骨折分别是76例、36例、4例、8例,诊断准确率为54.00%;斜冠状位分别是80例、57例、2例、10例,诊断准确率高达96.00%,组间比较差异有统计学意义(P<0.001)。结论 斜冠状位骨折检出率及诊断准确率明显高于常规冠状位,在临床应用中更具有优势。

京津冀地区生态产品价值实现潜力评估

生态产品是“绿水青山”向“金山银山”转化的桥梁和纽带,研究生态产品价值实现对推动“两山”转化、实现经济与生态协调发展具有重要意义。论文以京津冀为研究区,从产品供给、交易环境、保障体系三方面构建生态产品价值实现潜力评估体系,综合分析京津冀地区生态产品价值实现的现状、问题和潜力。研究表明,京津冀地区的生态产品价值实现潜力存在明显的区域差异性,承德、张家口、北京潜力最高,衡水、廊坊潜力最低,应提升京津冀地区生态产品供给能力,丰富生态产品价值实现路径,扩大生态产品交易规模,构建京津冀地区生态产品价值实现的合作机制。

气候变化背景下健康影响评价的国际经验及对中国的启示

气候变化直接或间接威胁着人类健康甚至生命安全,将气候变化纳入健康影响评价制度,科学评估气候变化的健康风险是现阶段中国亟待解决的重要难题之一。本文探讨了气候变化融入健康影响评价的必要性和可行性,梳理气候变化对人群健康影响的相关理论、方法与实践,分析、借鉴应对气候变化健康风险评估的国际经验,为中国将气候变化融入健康影响评价提供参考。

“环境成果报告”:英国环评制度改革的新思路

英国是环境影响评价研究和实践的先行者,其通过不断改进环境影响评价体系保护自然环境、实现可持续发展。但英国的环境影响评价体系存在效率低、程序重复、风险规避、评价焦点偏移和数据管理不足等问题。英国在决定退出欧盟后,脱欧成为其改革环境影响评价体系的新契机。本文系统探讨了英国环境影响评价改革的背景与核心内容,并提出了对中国环境影响评价体系改进的启示,包括聚焦关键环境问题,与生态环境分区管控制度充分衔接;以“放管服”为引领,构建规划环评与项目环评联动机制;构建高效跟踪机制,促进数据开放共享等,以期推动中国环境影响评价体系的完善及发展。

青柏溃结汤灌肠治疗溃疡性结肠炎的优势研究

目的研究青柏溃结汤灌肠治疗溃疡性结肠炎的效果及对患者疾病相关因子的影响。方法选取本院2020年12月-2022年12月收治的78例溃疡性结肠炎患者,依据随机数字表法划分为对照组与试验组,各39例。对照组给予美沙拉嗪缓释颗粒治疗,试验组在对照组基础上给予青柏溃结汤灌肠治疗。14 d为1个疗程,2组均持续治疗2个疗程。比较2组治疗2个疗程后的临床疗效及不同时间点(治疗前、治疗2个疗程后)中医证候积分、肠道菌群、免疫功能及血清白细胞介素(IL-6)、肠型脂肪酸结合蛋白(I-FABP)、核周型抗中性粒细胞抗体(p-ANCA)、C反应蛋白(CRP)水平。结果试验组总有效率(92.31%)高于对照组(71.79%)(P<0.05);治疗2个疗程后2组各项中医证候积分、Th17细胞比例、血清IL-6、CRP、I-FABP、p-ANCA水平均呈现降低的趋势(P<0.05),且试验组低于对照组(P<0.05);治疗2个疗程后2组乳酸杆菌、双歧杆菌的数量与治疗前相比均增加,且试验组多于对照组(P<0.05);治疗2个疗程后2组大肠埃希菌的数量与治疗前相比均减少,且试验组少于对照组(P<0.05);2组Treg细胞比例、血清CD3^(+)、CD4^(+)与治疗前相比,均呈现升高的趋势,且试验组高于对照组(P<0.05)。结论青柏溃结汤灌肠可调节溃疡性结肠炎患者肠道菌群变化,可辅助减轻机体炎性损伤、改善免疫功能。

潍坊中心站地球物理数据跟踪分析实践经验探讨

潍坊地震监测中心站地球物理数据跟踪分析工作始于2014年8月,截至目前已产出千条分析记录。文章梳理总结常见的数据跟踪分析问题,并提出相应的解决措施,为准确做好数据跟踪分析积累经验,为仪器装置改造、环境保护观测和数据异常核实提供参考。

音乐治疗对老年癌症患者焦虑情绪的干预作用及研究现状

随着我国人口老龄化的加剧,老年癌症患者的发病率明显增高。老年癌症患者由于受到“谈癌色变”的传统观念和频繁就医、药物服用等多方面的影响,生活质量会急剧下降。现代医学的发展使更多的医者从单一的生物治疗模式开始向生物—心理—社会医学模式转变。近年来,音乐治疗作为心理学、医学、音乐学等多学科结合的治疗方式,引起了医学界和音乐界的高度关注。因此,本文拟通过音乐治疗对老年癌症患者焦虑情绪的干预与应用,探索音乐治疗在肿瘤患者焦虑情绪评估和情绪管理中的积极作用,以期最大限度地拓展音乐治疗在肿瘤领域的实证研究,提升现代医疗的人文关怀。

“西迁精神”融入《临床医学导论》教学的探索

目的拟在本科教学中探讨“西迁精神”融入《临床医学导论》课程教学后对教学效果的影响。方法2021年6—12月,选取240名重庆医科大学临床医学专业学生,将其分为2组,其中研究组112名,对照组128名。研究组在教学过程中多角度、全方位介绍和融入“西迁精神”,而对照组教学内容中未涉及“西迁精神”。运用统计学方法统计分析2组学生的理论成绩以及课程满意度。结果研究组学生理论成绩为(75.6±7.4)分,高于对照组的(71.2±6.2)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生主旨演讲和命题论文成绩为(18.1±2.4)分,也高于对照组的(16.2±2.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。课程满意度方面,研究组学生在“团队意识和协作能力”“自主学习创新能力”“自我表达能力”以及“提高医生素养”等方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“西迁精神”的融入对课程的理论考试结果以及课程满意度均有显著的提升,是一次有益的教学探索,值得进一步深化和实践。

暖箱流转溯源管理系统在新生儿无陪护病房中的应用

目的探讨暖箱流转溯源管理系统在新生儿无陪护病房中的应用。方法深圳市儿童医院普外科及深圳市第三人民医院儿科于2023年1月开始应用暖箱流转溯源管理系统进行管理。选取2022年1—12月深圳市儿童医院及深圳市第三人民医院实施暖箱干预并予以常规暖箱管理的100例新生儿为对照组,将2023年1—12月实施暖箱干预并予以暖箱流转溯源管理系统的100例新生儿为观察组。比较2组护理环节不良事件发生率、新生儿院内感染发生率、护理质量(护理技术、基础护理及综合评价)及护理满意度(服务态度、业务水平、病房环境、识别流程及护理结果)。结果观察组护理环节总不良事件发生率(5%)低于对照组(14%)(P<0.05)。观察组新生儿院内感染发生率(3%)低于对照组(10%)(P<0.05)。观察组护理质量、基础护理及综合评价维度评分均高于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度总分及病房环境、识别流程、护理结果维度评分高于对照组(P<0.05)。结论将暖箱流转溯源管理系统应用于新生儿无陪护病房效果显著,可降低病房护理环节不良事件发生率及新生儿院内感染发生率,提高护理质量和护理满意度。

虚拟教研室在临床医学研究生培育中的探索

在以“临床胜任力为导向”的教学改革背景下,临床医学专业学位研究生培养的最终目标是为国家培养具有较强专业能力、职业素养和主动学习能力,具备创新性、创造型高层次医学应用型人才。现有培养模式存在实践操作能力不足、自主学习能力欠缺、科研创新能力训练不充分、师资队伍薄弱、教学资源相对陈旧等问题。文章分析在“新医科”背景下临床医学专业学位研究生培养过程中构建虚拟教研室的可行性及具体建设的构想,并在注重学生的成长、推进学科交叉的师资队伍建设、聚焦前沿创新的科研平台建设、完善全方位综合评价体系等方面进行了思考与探索,为临床医学专业学位研究生培养体系虚拟教研室建设及其教育教学改革提供借鉴。