“言够”与“言多”——论“够”的量性特征及其副词规约化用法

本文基于构式互动来考察“够”在用变和演变中的量性特征及其副词的规约化用法。“够”可与名词、动词、形容词组配形成构式群。随着主观性增强,“够”由表客观的足量向抽象的程度量虚化,词性上由判断动词向程度副词演变。其语法化等级呈现出非均质性,其中“够+A”时语法化等级最高。功能上“够”实现了客观的定量评估向主观的模糊定性转变。

互动交际中“你猜”的功能演变分析

文章根据言者的问答形式,将“你猜”引导的疑问句分为“言者问,听者答”和“言者问,言者答”两种情况。我们在分析语料时发现“言者问,听者答”情况中的“你猜”具有猜测的功能和语义;“言者问,言者答”情况中猜测的语义和功能消失,提示功能浮现。“你猜”不再只是言者对听者的提问,而是言者提示听者注意听言者要表达的新信息。“你猜”在由“让你猜测”功能向提示功能过渡的过程中,通过语用推理机制得以浮现,演变的条件是交际双方的社会关系和言者表述中短暂停顿的需要。

实景教学模式在线上国际中文教育中的探索与应用研究

在回顾中文教学模式发展的基础上,研究当今国际中文教育中实景教学模式的构建发现,实景教学通过教师多元化及“第三人”形式创建了多维教学生态环境,为学习者提供真实的学习场景,使其始终处于即时、直接的互动状态,具有强调真实性、互动性和自主性的特点,可以有效地推动师生角色转变,凸显多学科知识的贯连,在共享资源的同时促进学习者的整体发展。在数智化时代背景下,该模式能较好地满足学习者对中国国情和文化的学习需求,提高学习者的中文综合运用能力。

当代青少年使用的日源流行语调查分析

本文通过对当代青少年群体使用的流行语中日源词语的调查收集,共得到158个日源流行语,以识别度和使用度为标准,把它们分为三级,在此基础之上,分析得到日源流行语在青少年群体中传播使用的五个特点:(a)日源词语由单一的词扩展到类词缀等框填形式,(b)青少年群体中的日源流行语逐渐突出,(c)由日本直接进入大陆的流行语呈增多趋势,(d)流行更为迅速,(e)青少年接受和使用的程度有梯度变化。同时分析了日源词语在青少年群体中流行的语言、社会、生活状态及心理等三方面的原因。

略论心理距离与书面语、口语的关系

本文探讨了交际双方人数对比类型同心理距离的关系,并重点分析了"一对多"交际方式及其话语表现特点,揭示了心理距离是制约言语语体色彩的一种重要因素,认为心理距离越远,言语表达越接近书面语特征;心理距离越近,言语表达越接近口语特征。

回声拷贝式的“慨允”义和修辞动因

本文认为回声拷贝式是一种主观化和交互主观化融合的特殊修辞构式,是一种表现为"慨允"的行事行为,表达说者视双方为利益共同体;文章从修辞角度对回声拷贝的成分进行了分类,指出了弱性慨允义的标记,分析了回声拷贝式的修辞动因。

当代汉语“最高级”从序列到程度的语义演变

当代汉语"最高级"在"最高级的X"和"X的最高级"中发生了语义演变,由表示序列首位的单一功能演变为兼表程度极量与序列首位的双重语义功能。这一演变的实现主要得益于X的扩大化与"最高级"语义演变的交互作用、构式与构件的互动以及构式原型序列首位与最高程度之间的高度相似性。"最高级的X"与"X的最高级"的语义演变,受到说话人主观性量级序列临时建构的驱动,同时也与语言接触中外语习得时的母语讲解有关,"最高级"与英语量级语法术语的汉语翻译相契合进一步推动了"最高级"的语义演变。

现代汉语频率副词的层级和语义研究

本文把频率副词从语义和形式上分为五级频率值。从句外否定观察,一般随频率值的减小,句外否定式的义域逐渐减小,否则相反,但极低值与极高值频率副词的句外否定正好完全相反;从句内否定观察,高、中、低值频率副词肯定和否定的义值交叉相等。

存现句式、处所句式与语序的类型特征

本文尝试把语言类型学与构式语法相结合,对50多种语言中的存现句式与处所句式进行调查分析,试图归纳存现句式与处所句式的主要类型特征,并利用"可别度领前原则""语义靠近原则"结合语序类型特征探寻存现句式与处所句式的语序形成机制,进而寻求存现句式与处所句式之间的蕴含共性以及形成蕴含共性的动因。

汉语国际教育人才培养中的转型和存在问题思考

本文回顾了汉语国际教育专门人才的培养转型历程,分析了每个层次人才培养的特点和存在的问题:本科生存在学识有限、实践与就业困难等问题;硕士生存在就业困难问题;学术型博士生存在的主要问题是科研压力大;同时,文章推测专业学位博士生可能存在毕业后求职有一定风险问题。文章最后对汉语国际教育学科归属的协调、知识和能力层次的循序培养等问题进行了分析。

当代语言类型学视野下的汉语研究方法论

结合当代语言类型学研究方法,分析了类型学视野下的汉语研究方法论问题,认为在类型学推动下,当前汉语研究主要体现在三个方面:1)汉语作为变异语言样本的个性特点的发现对汉语研究的推进;2)汉语多个方言样本的共性研究;3)从历时、认知等角度对汉语类型学特点的解释。最后对类型学视野下汉语研究方法提出了总体评价和展望。

语义成分的非平行组配和修辞张力——一种基于认知模型的分析

本文首先分析了语义成分组配和修辞张力两个概念,讨论了语义成分和修辞张力的关系,在此基础之上建立了认知模型,依据模型,从量和质两个方面,分析了语义成分的平行、非平行组配与修辞张力的关系,同时初步分析了依据模型可以推断修辞张力的大小。

“不/没+VP”的时间意义

考察"不"或"没"与后面结合的动词情状类别,以此观察由它们组成的句子所表示的不同时间意义,同时结合意愿动词、助动词,以及宾语的类别、句子的深层意思等,从多层面、多角度描写了"不/没+VP"所表示的时间意义。

语法和修辞界面的同形结构互动研究

本文基于功能主义语言学的动态观,以语法结构和修辞结构的互动为分析主题,说明了功能主义语言学的动态观,介绍了语言结构的类型和判定标准,结合前人研究,探索了观察描写语言结构的角度,并认为可以从认知语言学、语用学、语言类型学、社会语言学等角度对语言结构演变进行解释,最后指出基于语法和修辞界面的同形结构互动研究的价值和意义。

论元成分游移和修辞效果的凸显

本文尝试性将生成语法论元理论和修辞研究相结合,分析了各种论元成分游移的类型,并以"数量+形容词+名词"结构为重点,分析了其中形容词游移所形成的修辞效果凸显。认为:如果论元整体游移,变式结构只得到不同的句法功能;如果论元内部成分发生游移,则变式结构可以凸显某种修辞效果。

汉语“拟声词”演化过程分析

探讨了"拟声词"的演化过程,认为可摹拟声音是形成拟声词的必要条件,自然声音必须是和汉语音位系统相近的声音才可以摹拟,并进入口语;口语中的"拟声词"只有进入汉语音节系统才能进入书面,并得到初步固化;只有被收录进较通用词典的拟声词才能够真正固化;随着使用频率增大,部分拟声词有临时修辞用法;有些拟声词随着不再主要表音和句法功能的单一化逐渐异化为其他词类。还讨论了拟声词异化的类型和方式。

近十年社会语言学研究热点述评

社会流行语和社会热词、社会语言生活以及语言规划和语言政策是当今社会语言学研究的热点,但对其整体研究情况的研究则较少。从期刊论文、出版专著以及立项课题三个方面,对上述热点近十年研究情况进行数据统计和分析,可以发现:从整体趋势来看,对上述热点的研究都呈现出先上升再下降的发展趋势,只是存在具体量的差别;从个体来看,当前研究成果最多、规模最大的是社会语言生活,语言规划和语言政策次之,社会流行语和社会热词的研究成果相对最少。今后在确保社会语言生活、语言规划和语言政策研究稳步增长的同时,应适当向社会流行语和社会热词方面的研究倾斜。

现代汉语概率副词及其语义层级分析

试探提出概率副词这一说法,分析了概率副词与推测数量和属性副词的区别,界定了概率副词范围;结合概率论原理对概率副词进行了极高、较高、中度、较低、极低5个语义层级划分,并从肯定、句外否定探讨了各层级概率副词,从句内否定探讨了各层级概率副词间的对应关系:极高值概率副词句内否定义值等于极低值概率副词;较高值概率副词句内否定义值等于较低值概率副词;中度值概率副词句内否定义值仍是中度值概率副词本身;较低值概率副词句内否定义值相当于较高值概率副词;极低值概率副词句内否定义值相当于极高值概率副词。

汉语国际教育背景下特定区域研发的条件和重点——以针对拉美地区的汉语国际教育实践为例

针对特定区域的汉语国际教育研发的意义,讨论了划定汉语国际教育研发区域的标准。结合具体实践,论证了拉美地区作为汉语国际教育特定研发区域的可行性,探讨了特定区域研发应具备的条件,重点分析了针对特定区域的汉语国际教育师资培养及对外汉语教材的开发,并提出目前研发中应注意的量化问题。

从语法和修辞的界面看相关语言结构的创新和演化——兼谈对外汉语教学语法体系的动态调整

本文支持语言规范的动态观,认为语言结构的演化可以在语法和修辞两个层面之间形成连续统。论文在展现语法结构和修辞结构相互演化特点的基础之上,从普通话语法的规范化、语法项目的统计和专家论证等多角度讨论了语法项目的动态调整问题,并从使用群体、语体以及使用频率角度讨论了对语言结构演化动向的预测。