学生力学概念理解的能力表现与网络结构研究

物理概念是物理知识的重要组成部分,学生对概念的正确理解能加深其对物理学本质的认识.以力学概念测试卷为研究工具,对来自初中、高中和大学的890名学生进行测试,基于Rasch模型和网络分析,从粗粒度和细粒度两种视角分析学生力学概念理解的表现情况与网络结构特征.研究发现,不同学生群体的力学概念理解能力存在显著差异,其中大学生表现最好,无作用力情境下牛顿运动定律和运动学的考查最能反映其概念特征;高中生的概念理解能力次之,其内部差异较大,有关牛顿第三定律与受力分析最能反映高中生群体的概念特征;初中生的力学概念理解表现一般,难以建立起具有边线连接的网络结构.最后根据研究结果,提出有关教学建议以促进学生物理观念的形成.

利用Phyphox软件研究通电螺线管周围的磁感应强度

利用智能手机内置的传感器和Phyphox软件,在物理课堂中开展创新演示实验,研究通电螺线管周围的磁感应强度与哪些因素有关及其定量关系,在开阔学生眼界的同时培养学生的科学探究素养。

1000kV特高压交流绝缘子的使用及运行特性

为给制订1000kV特高压绝缘子相关运行规程和待建特高压工程绝缘子优化选型奠定基础,介绍了晋东南-南阳-荆门1000kV交流试验示范工程中绝缘子的使用情况和运行经验,指出特高压线路绝缘子的盘径、结构高度、爬电距离和额定机械负荷均比500kV线路高很多,变电站设备用绝缘子的直径和结构高度也比500kV工程高两倍以上,工程上需采取多种措施以保证绝缘子的长期安全运行可靠性。国内在一些关键设计上开展了研究,并采取了包括试验验证在内的质量控制保障措施,以确保绝缘子的设计和性能满足特高压工程要求。为此在分析特高压运行绝缘子的积污、电气、机械和劣化等性能的基础上,针对运行可靠性提出应研究和考虑盘形悬式瓷绝缘子的劣化率、复合绝缘子的憎水性和机械特性定、钢脚腐蚀定期检测等问题。

输变电设备污闪原因及对策

通过分析论证 ,指出了输变电设备污闪的主要原因是外绝缘配置偏低。随着污秽等级从Ⅰ级发展到Ⅲ级 ,因外绝缘裕度较小 ,受杆塔高度限制无法调爬 ,因此应在基建设计时给运行部门留足裕度。根本解决污闪问题需要 :重新认识污秽绝缘设计 ;修、制定相关国家行业标准 ;对原有、新建的线路、变电站应采用不同的防污闪对策 ;建议线路污秽设计用污耐压法 ,变电站仍用爬电比距法。

IEC TC57 2011年会和SAC/TC82工作近况

概述了2011年9月在中国上海召开的国际电工委员会(IEC)第57技术委员会(TC57)年会的情况。详细介绍了IEC TC57各工作组当前的工作动态。描述了全国电力系统管理及其信息交换标准化技术委员会(SAC/TC82)近期的工作进展情况。

1 000kV级交流输电线路用复合绝缘子可行性探讨

简要阐述了我国目前AC、DC复合绝缘子的发展现状,提出了1000kV级交流复合绝缘子向>400kN的高强度等级发展,进一步改进结构完善配方提高复合绝缘子的可靠性及复合绝缘子绝缘距离的确定方法,并结合我国运行经验和对防污闪技术的认识,建议在c、d、e级特别是在d、e级污秽等级优先选用复合绝缘子。

电力系统中电子设备抗干扰技术研究与应用

针对电力系统中静电感应、高压放电、雷电冲击、电源谐波和强电磁辐射环境中电子设备的电磁兼容问题 ,提出在电源设计中使用瞬变电压抑制器 (TVS)抑制尖峰、浪涌干扰 ,使用滤波器抑制高频共模干扰和应用铁氧体材料增强电源抗干扰性能 ;对电子线路板的抗干扰设计提出了一些原则 ;并对电子设备的屏蔽方式和信号传输线路的抗干扰提出解决方案。通过对电子装置各环节采取综合抗干扰措施能有效地提高其抗干扰能力和满足在恶劣电磁环境下可靠运行的要求。

数字式高压瞬态测量系统的研制

论述了高速大容量数据采样器的硬件研制，对测量分析软件的设计、程控分压器、抗干扰措施等关键技术作了说明。实际应用结果表明瞬态测量系统的技术性能优秀，实现了全数字化自动测量，完全能满足高压信号对数字化自动测量技术要求。

学业评价模式的初步研究

学业评价模式是评价理论与评价实践的中介,它具有构建理论与指导实践的两重功能。作为一种重要的评价研究方法,学业评价的模式化研究对于改变当前学业评价研究的无序状态,使之逐步走向理论化、系统化、结构化,将发挥重要作用。

提高电力监控系统软件可靠性措施的研究

针对电力监控系统在软件设计上如何提高可靠性的一些措施进行了分析和研究。根据程序易受到外部干扰而出现“跑飞”和出错等问题提出了程序错误运行情况下的监测、判断和处理的设计方法,以及主程序与子程序的关系处理、外存储器的使用、空闲单元的处理和软件容错设计等原则。这些措施和方法的应用可有效地提高电力监控系统抗电磁干扰的能力,进而增强电力监控系统整体的可靠性。

论高校网络辅助教学中教师的角色定位

网络辅助教学的有效开展,教师角色的正确定位至关重要。结合网络营销教学实践和"网络教学平台学生问卷调查"数据,探讨了教师在网络辅助教学中的角色定位。教师在网络辅助教学中的导学、督学和协学作用是提高学生网上学习主动性和发挥网络辅助教学效率的关键。通过教学平台的导用、网络资料的导读和学科发展的导知,教师完成导学角色;通过作业练习的有效使用和教学资源的有序管理,教师完成督学角色;通过课程论坛的应用、课堂讨论的组织和课程资源的共建,教师完成协学角色。

团头鲂血细胞发生的研究

本文研究了团头鲂造血器官的血液细胞学和组织学。脾脏的脾髓,肾脏的管间组织、肝脏的窦状隙和小肠的粘膜下层是团头鲂的造血区。在一年中各个造血器官产生各种血细胞的数目变化很大,而且母细胞从造血器官释放入外周血有一成熟过程。对红细胞的发育有一较清晰的了解。嗜中性粒细胞的早期形态和成熟形态也能区别,但有关单核细胞、淋巴细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞的发育过程还有待于进一步探讨。

过程性评价的理念与方法

过程性评价（process assessment）是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。其理论来源既与过程哲学密切相关，也与学习心理学的研究有着千丝万缕的联系。目前，人们对过程性评价的认识还存在误区，笔者从过程哲学与学习心理学两个不同的视角，就过程性评价的起源、特征、分类等展开论述，并就实践中的过程性评价的方式和工具进行分析。

数字式高压瞬态记录仪

介绍了数字式高压瞬态记录仪的硬件、软件的研制和主要功能。重点论述了高速大容量数据采样器的硬件研制，并对测量分析软件的设计、程控分压器、抗干扰措施等关键技术作了说明。实现了高压瞬态信号的全数字化自动记录和波形处理，能满足高压冲击等信号对自动测量要求。

教育评价新概念——SOLO分类法评介

教育评价新概念———ＳＯＬＯ分类法评介湖北大学物理系吴维宁一、ＳＯＬＯ分类法的由来传统的教育评价中对量的考核多于对质的评判。教育质量的优劣，学生成绩的好坏，常常以学生掌握知识点的多少作尺度。这好比评价一座建筑，只看用料多少而不管其结构设计，显然有失偏...

电力测控系统硬件抗干扰技术的研究

介绍了电力系统高电压大电流环境下运行和使用的电力测控系统硬件抗干扰技术。

学业评价模式初探

当前学业评价的实践中,存在着诸多的困惑与矛盾,集中表现在重评价理念的把握与评价方法的运用上。要真正解决这些问题,就必须下大力从理论与实践两个层面深入研究学业评价的理念、规范与方法。为此,应该加强学业评价的模式研究,关注学业评价的四种模式,即目标模式、诊断模式、过程模式与主体模式。

中学物理迷思概念及概念转变的实证研究--传统教学与互动参与式教学的对比实验

当学生产生迷思概念时,基于概念转变的教学干预是必要的。物理语言能力的培养与训练,是帮助学生正确而快速地掌握物理概念、转变迷思概念的重要途径之一。本文将互动参与式教学与传统教学进行实验比较,采用美国力学概念测试卷(FCI)和自编的口试评测工具(OTC)对学生的物理概念进行测量,并用独立样本T检验、口试成绩平均增值的计算、集中度分析等方法收集与分析实验数据。历时一个学期的实验研究表明:强调口头交流的互动参与式教学,不仅有助于提升学生的物理表达能力,在帮助学生实现概念转变方面,较之传统教学效果更佳。为了帮助学生顺利地完成概念转变,教师应该鼓励学生在课堂上多互动与交流,充分利用评测结果的教学反馈功能,尝试参与开发与运用标准化的评测工具。