朴素而天下莫能与之争美——品读周国泉白裤瑶工笔重彩人物画有感

周国泉白裤瑶系列作品更是以一种天然的不加修饰之美而使人赏心悦目,画面古朴而厚重的色彩、雄浑内秀的造型感营造出自然的、真实的、平淡的意境美。

周国泉作品欣赏

周国泉（1980-），男，字源，号在山堂，壮族，广西宜州人，贺州学院美术学副教授，硕士，中国美术家协会会员，中国工笔画学会会员，广西美协会员，贺州市美术家协会副主席，北京中艺文化公司签约画家。出版专著1部：《中国少数民族题材绘画研究——画说白裤瑶》。

周国泉作品欣赏

周国泉（1980-），男，壮族，广西宜州人。2008年毕业于广西艺术学院美术学专业，贺州学院讲师，硕士。师从魏恕先生，擅长中国画。2011年8月到文化部现代工笔画院学习，主攻中国画创作以及重彩画研究。其作品《暖阳》获中国美协举办的第三届中国（湘潭）国际文化艺术节荣获最高奖优秀奖；作品《苗家盛情》入选中国美协主办的第七届全国工笔画大展；作品《我们一起奔小康》入选中国国家美协主办的第八届全国工笔大展；作品《花之舞》入选中国美协主办的2010民族百花展；作品《赏》入选中国美协主办的2011年全国中国画展；作品《大寨花之．舞》获广西美协主办的庆祝中华人民共和国成立60周广西美术作品展优秀奖；作品《花之舞》获中国美术研究院主办的2010第二届全国高校美术作品学年展教师组一等奖；作品《舞动的旋律》获广西美协主办的庆祝广西成立50周年美术作品展优秀奖。

周国泉作品选登

[作者简介]周国泉（1980-），广西宜州市人，2008年毕业于广西艺术学院美术学专业，主攻中国画创作以及重彩画研究，现为贺州学院艺术系美术学骨干教师。其作品《暖阳》在中国美协举办的第三届中国（湘潭）齐白石国际文化艺术节荣获优秀奖；《苗家盛情》、《我们一起奔小康》入选中国美协主办的第七届、第八届全国工笔画大展；《花之舞》入选中国美协主办的20tO民族百花展；《赏》入选中国美协主办的2011年中国画展等。

面向工程教育专业认证的“三性四度”大学物理实验教学探索与实践

遵循工程教育专业认证的三个核心理念,结合大学物理实验课程特色,对教学内容、教学模式及评价体系进行了有益探索。构建了“三性四度”的课程体系,以学习产出为导向,开发了具有工程背景的专业特色实验项目,融入科技前沿知识和信息化技术,突出挑战度;创建了突出工程思维能力的多元化教学模式,从基础验证性的归一化教育、综合设计性的多样化教育到研究探索性的个性化教育,助力学生成长;建立了面向过程的多维度评价体系,多方面、多角度综合评价学生学习情况,为持续改进教学质量提供依据。实践表明,这些改革措施有效促进了大学物理实验课堂教学质量和学生工程创新能力及科研素养的提高,强化了大学物理实验课程对各专业工程认证毕业要求的支撑作用。

温室植物生产用人工光源研究进展

光是植物光合作用的能量源。温室植物体中的叶绿素a和叶绿素b分别吸收600～700nm的红光和400～520nm的蓝光进行光合作用。光同时是植物形态形成的信号源。600～700nm的红光能降低植物体内赤霉素的质量分数,从而减小节间长度和植株高度;而700～800nm的远红光能提高体内赤霉素的质量分数,从而增加节间长度和植株高度。基于温室植物对光的需求,分析了目前使用的温室传统人工光源的特性和存在的问题。发光二极管(LED)光源较传统人工光源具有明显的优势,但受限于单颗提供的光照度有限,必须组合使用才能满足温室植物正常生长发育对光的需求。尽管LED光源已成功应用于组培苗栽培,但组培室中组培苗的受光特性完全不同于温室作物,所以针对温室应用的LED成套光源有必要进一步研制。

平面波经微小圆孔衍射的传输特性

采用横截面上光强的精确表述 ,分析了单色平面波微小圆孔衍射后 ,其衍射光束的传输特性 .发现二阶矩定义下的衍射光束束宽满足一般的双曲线传输规律 .数值计算表明 ,在微小圆孔半径小于 0 .1 7个波长时 ,衍射光束的光束传输因子小于

高斯光束经圆形光阑衍射的远场发散特性

线偏振高斯光束经圆形光阑衍射后,其远场可表示成互相正交的横电(TE)项和横磁(TM)项之和。利用TE项和TM项的远场能流分布,导出了高斯衍射光束的TE项和TM项远场功率的解析表达式,由此可度量TE项和TM项在远场占总功率的比例。基于能流二阶矩的定义,给出了高斯衍射光束、TE项和TM项远场发散角的解析式以及三者远场发散角间的关系通式,重点分析了f参数和截取参数对远场发散角的影响。结果表明:随着f参数的增大,远场发散角先增大后趋向于各自的饱和值。截取参数对远场发散角的影响与f参数相关,当f参数较大时,截取参数对远场发散角的影响不明显;当f参数适中时,随着截取参数的增大,远场发散角先减小后趋向于各自的最小值;但当f参数较小时,高斯衍射光束和TM项二者的远场发散角出现一定的波动性。

“思政引领,育人压舱,学术扬帆”--大学物理课程思政的探索与实践

依托“一个基地、两大平台、三类课堂”,打造一门以“思政引领,育人压舱,学术扬帆”为特色、兼具人文关怀和民族精神的“思政味”大学物理精品课程。“双师型”教师队伍“润物细无声”地巧妙渗透思政教育,“教学思政科研”全方位育人,实现了“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人目标。通过改革,强化了公共基础课程在学生专业发展及个性品质中的作用,提高了课程整体教学质量,提升了学生自主学习能力、实践动手能力以及创新能力。

关于M^2<1激光束的分析

:对实验上和理论上出现的 M2 <1激光束作了综述 ,并进行了分析与研究 .发现真正可行、实用的 M2<1激光束只有由点光源经尾部控制衍射在中央输出经轴上相干叠加成所谓的余弦

一二三课堂联动的课程思政学院建设

综合运用第一课堂、第二课堂和第三课堂,发挥第一课堂课程思政的“主阵地”和“主渠道”作用,活跃第二课堂,延伸第三课堂,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,进行一二三课堂联动的课程思政学院建设。分别以高等数学课程、“科研雏鹰”计划、统计调查大赛作为一二三课堂的例子,从育人理念、具体举措、具体成效三个方面阐述了课程思政的实践,不断探索和拓展课程思政建设的方法和途径,助力理学学子学业成才、精神成人,在全院营造了浓厚的育人氛围,学院获得2016-2018年浙江省“三育人”先进集体。

洛伦兹-高斯光束在梯度折射率介质中的传输

导出了洛伦兹-高斯光束在梯度折射率介质中传输的光场分布,给出了二阶矩定义下的光束半宽度及其变化率的解析表达式,重点分析了梯度折射率系数对洛伦兹-高斯光束传输性能的影响。结果表明,梯度折射率介质中的归一化光强分布和光束半宽度等呈周期性变化,周期为梯度折射率系数的"倍,轴上最大光强出现在半周期处。梯度折射率系数除影响周期性外,对归一化光强分布和光束半宽度无明显影响,但影响光束半宽度变化率。

拉盖尔-高斯光束的近场矢量结构特征

直接以麦克斯韦方程组的解表征拉盖尔-高斯光束。基于麦克斯韦方程组解的矢量角谱表述和电磁光束的矢量结构理论,利用一些数学技巧导出了拉盖尔-高斯光束的TE项和TM项在近场的解析表达式。利用所导出的公式,在近场描绘了拉盖尔-高斯光束的TE项、TM项及整个光束的光强分布。并对角度依赖分别为余弦和正弦关系的拉盖尔-高斯光束的矢量结构进行了比较,结果显示两者整个光束的光斑完全相似,唯一的区别是子瓣的空间方位不同且两者的内部矢量结构完全不相同。

“课程思政”学院的探索

理学院承担了全校数理化公共基础课教学,在“课程思政”学院建设方面进行了有效探索。学院院长主管本科教学、学科专业一体化、双带头人制和完善的教学团队所构成的学院教学运行模式,使“课程思政”学院建设具有先天优势。通过修订教学大纲,注重价值引领;通过设计思政映射整体方案,全面把握思政元素;通过优化教学设计,思政育人无缝融入课程,来全面建设“课程思政”。学院通过“1234”行动来组织和实施“课程思政”,强化对学生的思想引领,帮助学生树立社会主义核心价值观,提高学生学习兴趣,提升学生学术抱负,助力学生成长成才,学院升学率持续保持高位,培养学生成为新时代的“四理”人才。

校院两级管理体制下青年教师培养方法和途径研究

青年教师综合素质的培养对高校教学质量的提高至关重要。校院两级管理体制下,学院是青年教师培养的主要阵地,应承担起青年教师培养的重任。本文结合浙江农林大学理学院的具体情况,总结了近几年青年教师的培养经验,探讨了青年教师培养的途径与举措,即重视岗前培训,加强入职教育;实行导师制度,夯实教学技能;注重内外交流,提高学术水平;健全评价体系,完善激励机制。

三色发光二极管组合灯补光对生菜生长及光合特性的影响

以生菜为试材,分别在3种不同光质的红、蓝和远红三色发光二极管组合灯补光条件下和温室自然条件下栽培37d后测定其生长指标及光合特性。结果表明,经适当光质的三色发光二极管组合灯补光后,生菜的叶片数、叶片长、叶质量和整个生菜的鲜质量均有明显的增长;生菜叶中的矿物质元素含量均有不同幅度的提高;生菜的光补偿点和光饱和点升高,光合能力增强,气孔导度加大,蒸腾速率加快,叶绿素相对含量提高,但胞间二氧化碳浓度略有下降;补光使生菜的品质得到了提高,其中以R∶B∶FR(红光∶蓝光∶远红光)=5∶1∶0.15最佳,R∶B∶FR=6∶1∶0.18次之。

2类典型偏振光束的非傍轴传输因子

运用非傍轴矢量矩理论 ,对 2类典型的偏振光束在非傍轴传输时的光束传输因子作了理论分析与数值计算。结果表明 ,在满足适当的条件时 ,光束传输因子可以小于 1 ,并且当这 2类偏振光束的二阶矩束腰相同且小于 0 5 4个波长时 ,存在相同的光束传输因子。该研究结果有助于加深对半导体激光束传输特性的认识。图 3参

农林院校数理化统计基础学科间的融合与优化

回顾总结了"十二五"期间我院数理化统计基础学科,通过调整学科发展方向,对接学校"1030"战略,不断推进涉农深度,初步形成了亲农特色,学科的协同效应和综合竞争力得到了较大的提升。阐述了"十三五"时期这些基础学科进一步建设的思路,通过打破一个观念,确立一个中心;打破学科壁垒,组建两个团队;制定管理制度,规范内部管理;健全评价体系,完善激励机制;显著提高院内各学科间的融合度,努力形成以四个学科为节点的开放式闭路循环系统,追求农林院校内基础学科的特色和优势。