S曲线、数字鸿沟及互联网在中国学生中的扩散

在按职业分布的中国所有互联网网民群体中 ,学生是最大的一个群体。互联网在学生中的扩散遵循S型曲线。该扩散过程受到一些边际条件的影响 ,特别是数字鸿沟的影响。扩散饱和值和扩散临界数量都是以生活在城市的学生为对象的。潜在的学生网民数预计将超过 80 0 0万。扩散已经越过了该扩散过程的临界数量 ,已经起飞并正处于曲线的爬升阶段。

论社会交换理论中的辩证法

社会结构的变化是辩证的变化,是沿着不同路线的周期性社会再组的交替模式。作为探讨人类基本交往方式的一个重要的社会学理论流派,社会交换理论研究了社会交换行为及社会结构的变化规律,蕴含着丰富的辩证法思想。

转型时期性别商品化问题初探

中国正处于社会转型时期,性别的商品化是中国社会性别转型的主要现象之一。本文首先从社会性别分析的角度界定了性别商品化的含义,描述了其特征;然后探讨中国社会转型时期性别商品化问题及其产生的特殊历史及社会根源;最后通过比较分析揭示了隐藏在商品化现象之后的男女两性商品化结构性失衡的事实,并提出自立自强的知识女性是改变这一事实,促使女性彻底解放的中坚力量。

互联网扩散的社会建构分析——以在学生中扩散为例

互联网的扩散不是一个单纯的技术现象,是由与学生相关的社会群体共同建构的。这一建构过程遵循“技术产品——社会群体——问题——解决”的SCOT模型。影响学生对互联网采用的主要社会群体是家庭、学校和网吧。各种利益群体对学生采用互联网均提出了自身的关切,期待与困惑并存。趋利避害是家长和学校解决自身关切的基本原则,他们希望网络能够在学生中积极而健康地扩散。而网吧寄希望于既稳定学生这一忠诚的用户,又缓和政府和舆论的严厉批评。这一建构过程可能对网络在学生中的扩散速度产生不利的影响。

面向问题的小组课题工作——一种以学生为中心的教学模式

在欧美的大学中 ,课题工作是普遍采用的一种教学方法。为顺应科学技术的发展以及社会经济的变革 ,70年代初成立的丹麦罗斯基勒大学在传统的课题工作模式基础上 ,创造了一种以学生为中心的教学模式———面向问题的小组课题工作。这是一种开展于学生和教师之间 ,两者互相影响而由学生主导的实践性教学活动。一些传统的教学手段和方法受到了冲击。这一模式的实际操作步骤是程式化的。这一模式与建构主义的学习理论存在着较明显的联系。国内的大学教学模式的改革可以从中获得启示和借鉴。

构建和谐社会的社会控制模式转型与社会控制手段选择

本文从理论和实践层面探讨了中国社会发展到构建和谐社会新阶段的社会控制问题。适应和谐社会新的社会结构、构建和谐社会的利益关系、构建和谐社会的和谐文化,都迫切需要建立和完善新的社会控制体系。新的社会控制模式正在从单一型、依附型、封闭型、人治型、强调稳定型向复合型、自主型、开放性、法制性和追求和谐型转变。在和谐社会的控制手段的选择上,必须加强硬控制的约束力度,更多地使用软控制手段,做到软硬结合,使软控制手段和硬控制手段互为补充。

新办本科院校外聘教师管理模式初探

新办本科院校由于师资的不足和师资构成上的多样性,因此必须整合社会资源,采用多层次、多形式的开放式办学。其中,外聘教师就是通行的较为有效的方式。聘请一定比例的外聘教师对新办本科院校具有重要的意义和作用。但在外聘教师管理方面要注重制度环境建设,并形成一整套行之有效的管理机制,运用科学的管理手段来达到预期的效果。

现代传媒视阈下领导干部互联网能力建设

领导干部的互联网能力包括领导者个人的互联网观念、网络应用能力和网络引导能力。从整体上看,当前领导干部的互联网能力和素养还不适应网络时代做好工作的要求。加强领导干部互联网能力建设,必须从转变观念入手,加强包括网络办公环境和个人网络应用为内容的网络环境建设,以用为本,培训和自学相结合。

当代行政伦理价值取向与领导干部网络能力建设

善于利用互联网开展工作,是网络时代领导干部基本的能力要求。对领导干部网络能力建设的探讨既是一个领导学问题,也是一个伦理学问题。当代行政伦理的价值一是正义,二是责任,三是诚信。领导干部的网络伦理是行政伦理价值在网络环境中的体现。在当代行政伦理的价值取向指引下,领导干部的网络能力要以增强网络信息能力、网络交往能力和网络引导能力为主要内容。加强领导干部网络能力建设,必须从网络伦理建设入手,加强网络环境建设和网络制度建设。

社会转型对农村大学生社会化的影响

社会转型是大学生特别是农村大学生继续社会化过程中的一个重要变量。社会转型对农村大学生的社会化环境产生了深远的影响,从宏观社会环境的变化来看,主要体现在社会结构,社会文化和大众媒介三个方面;从微观社会环境的变化来看,主要体现在家庭、高校和同辈群体三个方面。在社会加速转型的时期,农村大学的继续社会化呈现出新的特点,一是时空伸延和时空压缩;二是积极适应于社会化困境,三是社会角色多元与角色失调。

农村大学生继续社会化的时空特征及其超越

吉登斯认为时空是社会实践的构成部分。农村大学生进入大学以前的早期社会化和大学阶段的继续社会化,是一个包含了社会时间和空间含义的问题,他们的继续社会化具有时空分离、时空重组、时空伸延、时空压缩以及超越进化的特性,面临时空压缩的困境。提高农村大学生早期社会化水平,完善大学社会化教育机制和提高农村大学生自我发展能力,是农村大学生走出困境的现实途径。

蒙以养正——幼儿德育的历史流变、时代新解与实践路径

幼儿道德的发展具有系统性、连续性以及鲜明的社会性和时代性,对它的追求即是特定历史时期人们对人的社会角色和行为模式的价值预期。当今社会科技的飞速发展以及社会生活与交往方式的变革对幼儿道德的发展提出了新的诉求,成人当以更宽广的视角来审视幼儿道德与其整全发展之间的内在关联,赋予幼儿德育更丰富的内涵。《周易》提出的“蒙以养正”的儿童发展理念为新时期幼儿德育工作的优化提供了思想启迪,应将对“德”的理解从伦理道德拓展到人类个体为更好地适应和改造社会而所应具备的各项基础能力和关键品质。成人应从幼儿的全面发展及其与外部环境的协同出发,把握幼儿德育时代内涵,优化幼儿德育思维,强化幼儿德育研究,改进幼儿德育方法,建构大中小幼一体、家园社协同的幼儿德育体系,不断提升幼儿德育实效和幼儿发展水平。

彭燕郊后期诗歌理论与创作中的现代主义影响

在彭燕郊的诗歌理论与创作中存在着外国现代主义诗歌的深刻影响。“七月”诗派时期 ,由于受到鲁迅和“七月”诗派同人的影响 ,彭燕郊的诗歌创作已经不自觉地出现了现代主义的萌芽。解放后 ,尤其是从 80年代以来 ,诗人更是自觉地、系统地梳理和借鉴西方现代主义诗歌 ,使其独特的诗风得以成熟。西方现代主义诗歌对诗人的影响主要体现在三个方面 :思考的诗、通感的诗、散文的诗。

徐特立教育思想与精神的时代价值

徐特立(1877-1968),湖南长沙人,杰出的革命教育家。他一生追求救国救民的真理,早年一心教育救国,大革命失败后毅然加入中国共产党,此后参加南昌起义、中央苏区建设、二万五千里长征、陕北边区和新中国的建设,被毛泽东称为“坚强的老战士”。他创办了梨江高小、长沙师范等多所学校,曾在湖南第一师范、周南女中等学校任教,是近代湖南新式教育的积极倡导者、践行者;入党后在中央苏区、陕北边区主持教育工作,是新民主主义教育的组织者、领导者;新中国成立前后,他领导接管、改造新解放区的教育资源,“以老解放区教育经验为基础”发展新教育,成为社会主义教育的奠基人。

教育家精神引领师范生高质量培养的路径探析

教育家精神是教师职业精神和集体人格的高度概括和崇高追求。师范生是未来的教师。在师范生培育过程中,教育家精神彰显着引领师范生筑牢“师魂”之基、陶冶“师德”之本、夯实“师能”之要、传承“师道”之正等方面的价值意蕴。当前,教育家精神融入师范生培养还存在着不足。师范院校要进一步发挥思想引领力,深化师范生坚定从教信念的教育实践路径;进一步发挥实践指导力,拓宽师范生夯实施教能力的融合发展路径;进一步发挥价值指引力,创新师范生提升专业素养的协同培育路径。

用“五齐”教育实践更好赓续红色基因

习近平总书记多次强调,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”“要用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去”。近年来,作为“百年师范、红色学府”的长沙师范学院,牢记“为党育人、为国育才”初心,将传承红色基因融入立德树人全过程和“三全育人”体系,用“五齐”教育实践铸魂育人,收到积极成效。

企业集团资金集中管理存在的问题与优化策略

随着社会经济的高质量发展,受资金规模扩大与资金链条拉长等因素的影响,企业集团的资金管理方式需要由粗放型向集约型转变,以提高资金使用效率,降低财务风险。基于此,阐述了企业集团资金集中管理的意义,探究了资金集中管理的主要模式,分析了企业集团资金集中管理存在的问题,并提出了相应的优化策略。

深切的怀念——写在徐特立先生逝世55周年之际

1968年11月28日,徐特立先生在基本完成他的“20年学习工作计划”之后,永远地离开了我们。在先生逝世55周年之际,我们怀着十分崇敬的心情写这篇文章,既是纪念,也为传承,更是向老校长的汇报。