学习困难儿童的元记忆监测与控制特点

以有无意义联系的两种中文词对为材料 ,采用 2× 3× 2混合实验设计 ,对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其发展特点进行研究。结果表明 :(1)学习困难儿童在三种元记忆监测判断等级上均显著低于学优儿童 ;(2 )学习困难儿童具有元记忆控制能力 ,但其控制水平相对低于学优儿童 ;(3)学习困难儿童的元记忆监测判断和学习时间分配之间存在交互影响 ;(4 )学习困难儿童的元记忆监测和控制水平存在较为复杂的发展特点。据此得出结论认为 ,学习困难儿童的元记忆监测与控制能力都比学优儿童差 ,同时也表现出一定的发展趋势。

错误记忆的产生是否依赖对词表的有意加工:无意识激活的证据

使用DRM范式考察了错误记忆产生过程中无意识激活的存在与否。通过操纵实验任务和呈现方式,导致被试对学习词表的无意加工和不同水平的有意加工。结果发现,无意加工时所产生的对关键诱饵的无意识激活足以导致错误记忆效应,说明对词表的有意加工并非错误记忆产生所必需。随着对词表有意加工水平的提高,多次无意识激活的累积可导致增强的错误记忆效应,且表现出与真实记忆的共变,而阻断连续激活累积的因素可有效降低错误记忆。

错误记忆研究范式评介

文章概括评介了当前错误记忆研究的几种主要范式及其各自可能的认知机制。联想研究范式 (包括集中联想研究范式与类别联想研究范式 )和无意识知觉范式描述了人们对单词的错误记忆 ,而误导信息干扰范式和KK研究范式则描述了人们对持续事件的错误记忆。这两类不同的研究范式证实了可能存在不同类型的错误记忆 ,且可能具有不同的认知加工机制。它们都从一定层面上揭示了错误记忆现象的本质和特征 。

预警和呈现时间对错误再认和错误回忆的影响

采用DRM范式,通过两个实验探讨了学习阶段的预警和词表呈现时间对错误再认与错误回忆的影响异同以及其发生作用的可能条件。采用视觉-视觉通道的学习-测验模式,实验1使用再认测验,结果发现呈现时间对错误再认不存在影响,而预警提示有效地降低了错误再认;实验2使用回忆测验,依然没有发现呈现时间对错误回忆的影响效应,预警的效应也消失。以上结果表明:(1)预警对错误回忆的影响受到编码时呈现通道的影响,视觉编码条件下预警效果甚微,而错误再认则无此通道效应;(2)呈现时间的较大变化可同时促进激活与监测过程,错误记忆效应的大小是激活与监测双加工过程此消彼长的交互作用结果。

基于综合评估模型的车载界面单行中文字数评估

车载信息娱乐系统(IVIS)在出行中扮演着关键角色。文字作为IVIS界面设计的主要元素,亟需评估单行中文字数阈值以提升信息传输效率并降低驾驶风险。研究基于驾驶模拟实验,考量米勒短时记忆容量原则,运用单变量分析和综合评估模型评估IVIS界面单行中文字数的最佳阈值。综合评估结果表明,单行5个字作为短时记忆容量的最低限度,具有最佳的综合性能,足以传达核心信息,减轻驾驶员的认知负荷。未来设计应当考虑到人类短时记忆的认知限制,并在信息传递的完整性和驾驶认知负担之间找到平衡,以提升IVIS界面的易用性和交互安全性。

错误再认的双加工机制——兼作信号检测论的分析

采用DRM范式,通过对预警、呈现时间以及再认时间压力的同时操纵,深入探索错误记忆的产生机制。实验结果发现:(1)编码阶段的预警提示可使再认判断的标准趋于严格,从而降低错误记忆效应;(2)提取阶段的再认时间压力可显著降低被试对关键诱饵与学过项目的区分能力,进而提高错误记忆效应;(3)预警提示在无时间压力时要比有时间压力时更有效降低错误再认。该结果证实在记忆信息的提取阶段存在双加工过程,激活与监测的双加工在错误记忆产生过程中存在对抗式的交互作用。当监测过程在编码和提取两个阶段均受到易化时,策略性的控制过程最有效;当监测过程受阻时,将导致激活的效应更明显。

江苏省城乡居民吸烟流行趋势及控烟策略

目的分析江苏省15岁以上城乡居民吸烟流行趋势及特点,并从中获取控烟策略的启示。方法采用整群抽样方法抽取江苏省17个县（市、区）、10200户家庭,由经过系统培训的调查员进行入户调查。结果不同社会特征人群吸烟率存在差异,其中农村高于城市,男性高于女性,中老年人群高于青少年人群（P〈0.05）;吸烟开始年龄男性集中在15-24岁青少年时期,女性则明显偏晚;吸烟严重程度以中度吸烟（10-19支）和中重度吸烟（20-39支）为主。结论要充分考虑不同性别和年龄特点,有针对性地开展控烟行动。

学习困难儿童元记忆能力的实验研究

该研究以有和无意义联系的两种中文词对为材料,采用2×3×2混合实验设计,对小学三到五年级的学习困难儿童与学优儿童的JOL监测判断水平和学习时间分配之间的差异及其发展特点进行研究。结果表明:(1)学习困难儿童的JOL判断等级显著低于学优儿童;(2)在自定步骤学习过程中,随着年级增长,学习困难儿童能够根据学习材料的性质决定其学习时间的分配策略,表现出一定的元记忆控制能力,但其分配策略的有效性不高:(3)学习困难儿童的JOL监测判断水平和学习时间分配策略从小三到小五在缓慢提高;(4)学习困难儿童的JOL监测判断和学习时间分配之间存在交互影响。

错误记忆的自我参照效应:易化的作用

采用DRM范式,设置三种参照对象条件,考察错误记忆是否存在自我参照效应。结果发现:(1)错误记忆中存在自我参照效应;(2)无论是正确记忆还是错误记忆,自我参照条件下的回忆成分均显著多于他人和中性参照,但熟悉性成分在三种条件下没有差异;(3)词表中学习项目由分组呈现变为随机呈现时,错误记忆的自我参照效应仍稳定存在。结果揭示,自我参照效在促进正确记忆的同时,亦可易化错误记忆效应。

留守儿童性侵害案件的成因及对策

近年来留守儿童的身心健康以及人身安全问题较为突出,其中性侵害作为影响较大的恶性事件频频发生,对留守儿童的人生发展带来严重影响。为了彻底打击性侵害犯罪行为、保护留守儿童权益,必须加强学校、家庭、社会之间的相互协作,建立集教育、宣传、防范为一体的监护体系。

“原位开窗”技术重建主动脉弓上分支血管的Meta分析

目的系统评价应用"原位开窗"技术治疗胸主动脉(夹层)动脉瘤重建主动脉弓上分支血管的安全性及有效性。方法收集截止2018年8月前发表的关于应用"原位开窗"技术腔内修复主动脉弓部病变(夹层/动脉瘤),同时保留弓上血管血供的文献,回顾性分析技术成功率、内漏发生率、并发症发生率及病死率等近中期临床结果。结果共纳入11篇文献的262例胸主动脉(夹层)动脉瘤患者,技术成功率为94%,平均随访时间为16.85个月,共13例患者出现术后支架内漏(Ⅰ型内漏10例,Ⅱ型内漏3例),术后内漏总发生率为8%,30天病死率和随访期手术相关病死率分别为3.44%和0。结论应用"原位开窗"技术重建弓上分支血管技术成功率较高,并发症发生率及病死率较低。

强大的错误记忆效应:词表呈现时间与呈现方式的影响

本研究采用DRM范式(Deese-Roediger-McDermott paradigm),考察了词表项目的呈现时间与呈现方式对错误记忆效应的影响。结果发现,被试对关键诱饵的错误再认受到学习阶段词表项目的呈现方式的影响,表现为所有项目随机呈现条件下的错误再认明显低于分组呈现条件,尤其是在20ms的随机呈现条件下,观察到了对关键诱饵的最低错误再认率。说明在对词表项目的编码阶段产生了对关键诱饵的连续激活,而对关键诱饵的错误记忆则是基于连续激活的不断累积的结果,当词表项目的随机呈现阻断了连续激活过程时,便会有效降低错误记忆效应。而且,在所有实验条件下均发现了错误记忆效应产生中所伴随的强烈主观体验,证实了错误记忆是一种强大的效应。

慢性非透析肾脏病患者磷代谢与心血管疾病关系

据统计，目前我国慢性肾脏疾病（CKD）患者达10．8％，即约有1亿人群受到慢性肾脏疾病困扰，因此，慢性肾脏疾病是我国公共健康的难题调查研究表明，CKD患者由于心血管事件引起的死亡占总死亡原因半数以上。

社交平台强制披露用户艾滋病感染状态的法律伦理分析

为减少艾滋病通过社交软件交友传播,个别学者倡议,移动社交平台强制其用户在注册或使用社交软件时主动披露自身的艾滋病感染状态,即明确标识自己是否是艾滋病感染者。从法律、伦理和操作层面对强制披露社交软件用户的艾滋病感染状态进行剖析,认为该倡议违反了我国现行的法律法规和基本伦理准则,不具有操作性,不利于艾滋病控制。移动社交软件平台要依法依规运行,确保纯洁、健康的社交氛围,并利用互联网平台受众广泛、信息传递快速及时的特点,积极成为促进用户健康生活方式的平台和抓手。

城市电缆充电功率对无功平衡及电压控制的影响研究

城市电缆的广泛应用带来了大量的充电功率,导致电网无功功率充裕甚至过剩,引起系统电压偏高,在小负荷方式下其影响尤为明显。讨论了电缆充电功率的理论计算,并结合具体实例分析了小负荷方式下电缆充电功率对电网无功平衡及电压控制的影响,最后提出了加装感性无功补偿装置等控制措施的建议。

一种通用高精度DSP控制的Buck变换器设计

基于DSP高性能模数(A/D)转换器和脉冲宽度调制器(PWM)的功能,设计了一种通用的数字PID控制的Buck变换器。在完成主电路设计的基础上,讨论了PWM控制理论的基本原理。通过分析DSP的PWM产生方式和PID控制算法,设计了一种通用的数字PID控制器。详细解析了数字PID控制器的设计过程并制作了试验样机进行实验。静态测试表明,当Buck转换器的输入电压和负载改变时,输出电压的稳态值变化范围非常小;动态测试表明,当Buck转换器的输入电压和负载快速跃变时,其输出电压波动峰值很小且能迅速恢复。提出的通用高精度DSP控制的Buck转换器具有控制精度高、动态响应快和强鲁棒性等特点,为大功率数字DC-DC通用化设计提供了思路。

错误记忆影响因素的实验研究

本研究采用DRM范式,考察了关联性、学习程度和时间间隔对错误记忆的影响,结果表明:(1)低学习程度和中学习程度下的再认错误率显著高于高学习程度下的再认错误率,说明错误记忆随着学习程度的增加而降低;(2)低关联程度下的再认错误率显著低于中关联程度和高关联程度下的再认错误率,说明关联性高低是引发错误记忆的重要变量;(3)时间间隔对错误再认率没有影响,说明错误记忆不具有时间上的衰退效应,一旦产生后极其顽固,不容易消退,可能更多地受无意识加工的影响。实验结果揭示了错误记忆与真实记忆之间存在着较为复杂的关系。真实记忆可能是错误记忆的根源,而二者的关系在不同影响因素条件下则既有共变又有分离。

共同学习:促进学生互动的教学策略

共同学习是近20多年来发展起来的一种新型的教学策略,包含六个基本要素:正相互依赖、个人责任感、混合编组、教授合作技巧、检查小组交互行为和多能力任务,主要方法是小组协作教学。共同学习既考虑到了课堂教学中的师生互动,更重视学生之间的互动学习,充分看到了学生在课堂教学中的主体性与主动性。

短时间延迟条件下错误记忆的遗忘

在两个实验中,使用DRM范式考察了短时间延迟条件下错误记忆的遗忘效应。实验一发现对两种关键项目的错误再认均随着时间延迟(即时、半小时和1个小时)的增加而提高,而在将时间变量由实验一中的被试内设计变为实验二中的被试间设计后,发现对两种关键项目的错误再认随着时间而发生不同的变化,表现为对关键诱饵的错误再认保持稳定而对中关联词的错误再认依然有所提高。说明错误记忆很顽固,一旦产生便很难衰退,当消除了其他干扰因素的潜在影响后,即使是在很短暂的测验时间延迟条件下,它至少是保持稳定的,不会随着时间而发生减弱。此外还发现了关联性和测验情境与测验时间延迟之间的交互影响,表现为对关键诱饵的错误再认受测验时间延迟的影响较小,受测验情境的影响较大;而对中关联词的错误再认则受测验时间延迟的影响较大,受测验情境的影响较小。

汉字的无线索回忆再认效应：重复学习和重复测验的作用

采用无线索回忆再认范式,对基于熟悉性的汉字语义特征再认进行了探索,考察了重复学习和重复测验对汉字语义特征的无线索回忆再认效应(RWCR效应)的影响。实验1采用即时测验,实验2采用延时测验,结果发现:(1)无论即时还是延时测验,汉字语义特征的再认均存在RWCR效应。(2)在即时测验时,重复学习对熟悉性有显著影响,重复测验对熟悉性没有影响;重复学习和重复测验均提高回想成绩,但二者无差异。(3)在延时测验时,重复学习组和重复测验组的熟悉性评分均下降,但前者下降快于后者;重复测验组回想的遗忘率较低,重复学习组回想的遗忘率较高。上述结果说明,汉字的语义特征存在稳定的RWCR效应,且重复学习主要影响熟悉性,重复测验主要影响回想。进一步证明了再认记忆的双加工理论。