汽车转向传动技术及其发展

概括了汽车转向传动技术的发展进程,从系统观点和机构学角度,对汽车两轮转向和四轮转向的基本要求、典型实现方案与特点以及涉及的关键技术进行了较为全面的概括总结,指出了汽车转向传动技术的发展方向。

“两主体三平台五要素”提升中职专业课教师素养

中职专业课教师素养是教学质量提高的重要因素。如何提升中职专业课教师的素养,是当前中职校亟待解决的问题,也是职教需要不断提高的重要方面。为此,教育行政主管部门及中职校采取了多种方法和措施,但缺少一个系统的模式。本文阐述了与中职校教师素养有关的概念,通过研究,提出了"两主体三平台五要素"的中职专业课教师素养提升模式,有一定的推广价值。

基于PDCA循环的职业学校教学工作诊断与改进的作业路径探析

国家对职业教育质量提出更高的要求,教学诊断与改进工作的开展成为支撑教育质量提高的重要内容。在教学诊断与改进工作中引入PDCA质量环的作业法,可有效推进职业学校"需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进"的教学诊断与改进工作,从而能够持续提高技术技能人才的培养质量。

镁合金铸造技术的发展

镁合金具有质量轻、抗振强、耐冲击、导热好等优点,因而在发动机及飞机制造业得到了广泛的应用。本文着重介绍了国内外镁合金压铸技术、离心铸造、消失模铸造、挤压铸造等铸造技术的最新进展,指出了镁合金的良好发展前景。

RTP管电熔接头焊接过程的热力耦合有限元模拟

RTP管产品主要用在防腐以及高压等场合。在进行焊接时,加热温度对焊接效果有最直接的影响。通过对RTP管电熔接头进行合理假设,在ANSYS系统中建立了40G150P/A×2型RTP管电熔接头瞬态温度场有限元分析模型,利用ANSYS提供的热-结构耦合分析程序,通过间接热力耦合方法对40G150P/A×2型RTP管电熔接头焊接瞬态温度场以及热应力进行有限元模拟,旨在为产品的试验和使用提供参考。

“做学教合一”教学模式的实施策略:基于“三教改革”的视角

近年来国家密集出台了一系列政策,对职业教育教学质量提出了高要求。实践证明,“做学教合一”教学模式契合职业教育的教育教学规律,也符合国家“三教改革”的方向。因此,在分析“做学教合一”教学模式的历史演进、实施动因的基础上,提出了技术导向型教师的培养、校企共建式教材的编撰和理实一体化教法的创新是实施“做学教合一”教学模式的基本策略,也体现了“三教改革”的精髓。

产教融合视域下职业学校“做学教合一”教学模式的构建

"教学做合一"教学模式作为职业学校的有效教学形式,一经试点便展现了强大的生命力。课题研究在分析"教学做合一"教学模式的内涵和历史贡献的基础上,在产教融合背景下对"教学做合一"教学模式进行了重构,形成"做学教合一"教学模式。并对"做学教合一"教学模式在课堂教学应用的作业流程进行了探索,在教学实践中取得了良好的效果。

关于中职专业课教学中融入创业教育的探讨

创业教育是一项复杂的系统工程,应在诸多方面得到科学合理的渗透。中等职业学校的专业课程,因其专业性、实践性较强,蕴含着许多创业教育的元素。因此,在专业课教学中融入创业教育,是实施创业教育不可或缺的途径和行之有效的方法。

职业学校校长领导力提升的路径探索

职业学校在走内涵发展的道路上,校长起到了关键作用。职业学校校长领导力直接决定着一所职业学校的发展路径。本文根据所构建的职业学校校长领导力模型,就当前职业学校校长领导力的现状,分析了职业学校校长领导力的影响因素,在此基础上,提出了职业学校校长领导力提升的策略。

素养培育:教研团队建设的现代使命--职业学校教研组建设的新思考

职业教育经过70多年发展,职业学校的教研组建设也经历了从教学型组织、管理型组织到学习型组织的变化。通过区域职业学校的调研显示,职业学校教研组在从管理型组织向学习型组织过渡的过程中,普遍陷入话语权不足、功能性不足和向心力不足的困境。学校教研组建设实践中,要从教研组专业属性的主体地位出发,把教研组打造成教师成长的愿景平台,彰显教研文化的向心张力,让教研组为职业学校的教育教学质量提升服务。

资源协同视域下职业院校“适配教学”的要素分析

当前,职业院校教学管理领域存在着要素配置层次低、资源协同水平差的问题,致使质量提升受限,有效教学目标难以达成。本文分析了职业院校教学工作面临的困境,借助生物学领域的"适配理论"提出"适配教学"的主张,分析了"适配教学"的支撑要素并提出了优化路径。

物理习题的能力考查功能探讨

高考物理对学生提出五个方面的能力要求,即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具的能力和实验能力。这些能力通过什么样的习题来考查,以及由试卷得到的分数与能力有多大的相关性问题是高考应考虑的中心问题。本文结合实际谈点认识,供同仁们商榷。

适配理论视域下职业院校教师专业发展探索

依据适配理论,职业院校教师专业发展要与政策理论、产业需求及学生成长适配。职业院校要打造基于政策指引的理论学习平台、基于技能更新的校企共育平台、基于教法创新的教研发展平台,培养“教育家型”教师、“技能大师型”教师、“大国工匠型”教师。

动能的相对性

在非惯性系中定义一个动能 ,可比较方便的解决两体问题。本文就此做了一些探讨 ,主要内容有 :(1 )动能也是属于一个系统的 ;(2 )属于系统的动能应用 12 μv2来定义 ;(3)用12 μv2 定义的动能定理 ;(4)

世纪豪迈——常州光阳CK125-2E

常州光阳CK125-2E是常州光阳公司吸收台湾光阳本厂技术生产的一款适合时尚男女人群驾驶的摩托车(如图1所示),是继2000年的得意125、2001年的美满100之后向市场推出的全新轿车级的踏板车。

职业院校“做学教合一”教学模式的实施

“做学教合一”教学模式对职业院校的教学效果提升明显。本文在分析“做学教合一”教学模式实施背景、意义基础上,提出了“做学教合一”教学模式实施的策略,即创建合适的实施环境、培训达标的教学主体和提供整合的教学设计,对职业院校实施“做学教合一”教学模式具有一定的借鉴作用。

基于有效教学的职业学校“做学教合一”教学模式的作业流程探析

"做学教合一"教学模式作为职业学校的有效教学形式,一经试点便展现了强大的生命力。本文在分析有效教学的内涵和"教学做合一"的历史贡献和理论价值基础上,对"做学教合一"教学模式在课堂教学应用中的作业流程进行了探索,并揭示了"做学教合一"教学模式应用的时代意义。