观察世界高等函授教育的窗口 国际远距离教育理事会第十三次世界会议琐记

世界远距离教育(函授教育)工作者瞩目的国际远距离教育理事会第十三次世界会议,已闭幕近三个月了,但一些使人激动的情景,却仍然在脑海中萦回。这些情景多是些个人感受,更多的则是通过直接交往,获得的一些平时不易得到的关于世界远距离教育的情况.感受也好,情况也好,彼此都无必然的逻辑联系。

加拿大不列颠哥伦比亚省开放大学联合体

1984年4月,加拿大西部四个省和两个地区的教育部门,共同签署了一项关于西部地区的远距离教育协定,成立了一个永久性的远距离教育委员会。各省、区根据协议,建立了远距离教育工作中心,成立了电子计算机网站.各省、区还提供各种机械设备为远距离教育服务.接着,1984年,参加上述协议的六省,区之一——不列颠哥伦比亚省的哥伦比亚大学。

国际远距离教育理事会第十四次世界大会纪事

理事会的活动及历史背景早在1936年,一些加拿大的函授教育先驱者,在加拿大哥伦比亚省维克托利亚城召开函授教育会议,研究函授教育的发展问题。会上曾任哥伦比亚高中函授学校校长多年的吉比逊先生建议召开一次国际会议,邀请外国函授学校的代表参加。大会接受了吉比逊先生的建议,并由吉比逊先生负责向国外函授学校发出邀请。这次国际会议终于在1938年8月,在哥伦比亚省的维克托利亚召开了。有88位代表参加,他们来自加拿大、美国、澳大利亚、新西兰和苏格兰。会上一致同意建立国际函授教育理事会,这就是理事会的第一次世界大会。

依靠全日制高等院校 发展高等函授教育的问题

我国高等函授教育和夜大学(下称函授教育),是从建国初期开始创办的。经过多年的努力,已发展成有文(包括美术,音乐,舞蹈)、法、理、工、师、医、农、体各门类、学科在内的完整的函授教育体系,成了我国高等教育重要的办学形式之一。目前,全国举办函授教育的全日制高等院校已达到311所,在校生已达36万人。证明了依靠高等院校发展函授教育,是一条正确的道路。

泰国的兰甘亨大学

当我们研究高等开放教育的时候,首先提到的当然是英国的开放大学,因为它是世界上第一所开放大学。接着就要提到泰国的开放大学,因为它的学生人数最多,是世界上最大的开放大学。泰国有两所开放大学,一所是兰甘亨大学。

积极发展高等函授教育

函授教育的大好形势已经到来 高等函授教育的兴起和发展，主要是在19世纪下半叶。到了本世纪初，特别是到了本世纪40年代以后，函授教育发展尤为迅速，可以说是进入了一个大发展时期。现在函授教育，遍布世界各国，方兴未艾。美国、苏联及其他一些国家，还在本国武装力量中，发展函授教育。现在美国在校函授生达500万人，其中军事部门的函授生占二分之一。

美国远距离教育研究中心

远距离教育的发展，有赖于远距离教育理论的发展；远距离教育理论的发展，有赖于远距离教育工作者对远距离教育不停和深入的研究。远距离教育理论研究，是远距离教育健康发展的基础，是一时也不能忽视的。一位远距离教育的领导者，如果不坚持远距离教育理论研究，就不是一个合格的远距离教育领导者，早晚是要迷失远距离教育发展方向的。我们研究美国的远距离教育，感受最深的是，在美国高等院校的远距离教育中，多的是创新精神，少的是保守思想。在远距离教育发展的各个阶段中，他们总是高举着最新的远距离教育旗帜，走在最前面。所以如此的原因。就是他们非常重视远距离教育理论研究，善于利用当代的远距离教学和学习环境，迈出创新的步伐，推动远距离教育更快地向前发展，进入到了使用卫星电视计算机联网．大学联合体办学阶段。为了推动我国远距离教育理论研究的发展，从而推动我国远距离教育的更快发展．特介绍美国远距离教育研究中心．供远距离教育同行们参考．并与同行们共勉。

为高等远距离教育事业献身

为高等远距离教育事业献身中国人民大学成高院周简叔〔编者附记〕本刊编辑部就发展成人高等教育问题，采访了中国人民大学原函授学院副院长周简叔同志。他曾是中国成人教育协会第一届理事，北京成人教育研究会第一、二届常务理事，经国家教委批准，参加国际远距离教育理事...

一位在线远距离教育者对在线学习的认知(下)——开放与远距离教育中的反映

在这次讨论的内容中,《信息技术在开放与远距离教育中的应用》这门课程,对远距离学生来说是个特别的案例。与同等地位的在线学习伙伴讨论时,要和课程内容相结合。关于一门在线学习和教学的在线课程,学习的技术是与理论内容一致的,在对话和经验之间有一种明确的联系。另外,

美国哈佛大学扩展教育学院

1620年英国第一批清教徒移民抵达美国马萨诸塞州的普利茅斯。16年后，即1636年，几位英国剑桥大学毕业生在波士顿建立起了哈佛大学，学校所在地．起名剑桥。哈佛大学是美国最古老的大学，开学时只有9名学生，一座小楼，1位讲师。现在，哈佛大学有13个学院，攻读学位的学生共有18，000人，13，000名哈佛大学扩展教育学院（下称扩展学院）的学生．注册学习一门或多门课程。扩展学院是哈佛大学13个学院之一．专门从事非全日制的夜校教育、继续教育和远距离教育。扩展学院开设了50个学科领域，

美国远距离教育联合体

美国远距离教育联合体(下称联合体)(The American Distance Education Consortium简称ADEC)，是由近65所州立大学和土地赠与学院组成的非盈利的远距离教育联合体。土地赠与学院是根据1862年《莫里尔土地兴学法案》，把土地分给正在开发中的中西部各州，建立农业和工业学院，开展农业和工业远距离教育和科学研究。这些学院或大学是美国远距离教育的先驱，例如，芝加哥大学。

一位在线远距离教育学习者对在线学习的认知(上)——远距离学习中的互动、反映和学习

编译者附言:巴巴拉·罗伯特(Barbara Robert)是英国开放大学一位副高级讲师,同时又是一位在线学习的学生,他学的是《信息技术在开放与远距离教育中的应用》,这是一门“三年制硕士学位计划”第二年的课程。2002年,他在《远距离学习》第一号上发表了《远距离学习中的互动、反映和学习》的论文,论述了互动(Interaction)、反映(Refiection)和学习(Learning)在远距离教育中的关系。本文主要是根据罗伯特的论文编译而成。原文较长,编译时作了适当删节。 英国开放大学创办30多年来,一直使用包括广播、电视、录音、录像等多媒体教学。网上教学是远距离教育的新发展。并且以多媒体远距离教育为基础,与多媒体远距离教学经验相结合。但在线学生也不是把全部时间都花在在线学习上,他们也有非在线学习活动时间。

世界成人高等教育发展纲要

世界成人高等教育发展纲要周简叔美国第一个大学通信教育部１８９１年，美国芝加哥大学成立，在朱太奎运动中，创办希伯来语通信教育学校的海波博士任第一任校长。１８９２年海波博士在芝加哥大学，成立了第一个大学通信教育部（ｃｏｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅＤｉｖｉｓｉｏ...

世界成人高等教育发展纲要

世界成人高等教育发展纲要周简叔从美国赠与土地大学到威斯里安大学的远距离教育１９世纪６０年代美国人民大量移居西部。他们在平原上耕种，在深山开矿。美国的工业发展了，农业也迅速的发展了。农业的发展依靠的是科学技术。建立了收割机制造厂，１８６０年就销售收割机...

世界成人高等教育发展纲要

德国通信教育学院的建立德国19世纪发生了工业革命,工业发展很快,特别是科学技术方面,已经赶上和超过了英国。经济的发展需要更多的学校,为经济发展培养各类人才。