浅谈全民抗日战争时期中共对土匪的策略

全民抗日战争时期 ,土匪一度泛滥。中共在开辟敌后抗日根据地、开展抗日游击战争的过程中 ,制定了较完备的对土匪的策略。这一策略的实施推动了抗日战争的顺利发展。

略论顾维钧的主权观

顾维钧的主权意识萌芽于青少年时代。自1912年顾维钧开始从事外交工作之后,其主权观通过他的一系列外交活动得以展现。重视以国际法理为依托和注重采取渐进温和的方式来维护国家主权是顾氏主权观的两大特点。

略论北洋政府时期的乡民防匪

北洋政府时期,土匪活动猖獗,由于政府无法保护乡民的生命财产安全,乡民只好自己采取各种措施防匪。该时期乡民防匪的主要方式有:依靠建筑物和村落防匪;通过建立会道门组织对抗土匪;依仗民团与土匪对抗。乡民防匪是乡民的一种无奈的选择;乡民防匪无法使猖獗的土匪活动产生实质性的变化;乡民防匪使乡村武装力量兴起,但乡民并未从乡村武装力量的兴起中获得太多利益。

浅析北洋政府时期绿林向军阀部队的转化

北洋政府时期,政治动荡,军事斗争频繁。与此同时,绿林盛行。军阀与绿林从各自利益出发,各取所需,从而 出现了绿林向军阀部队的大量转化。这一现象的产生带来了严重的后果。

抗日战争时期彭雪枫对杂色武装的争取与改造

抗日战争时期,彭雪枫担任新四军的高级指挥员,为创建豫皖苏边抗日根据地做出了重要贡献。为了壮大抗日队伍的力量,彭雪枫非常重视对杂色武装的争取,并从制度上和思想上对杂色武装进行彻底地改造,从而使这些杂色武装真正变成了革命队伍。争取与改造杂色武装的成功是彭雪枫所领导的新四军游击支队迅速发展壮大的重要原因,并因此而对抗日战争产生了极为有利的影响。

扬州社会志愿服务常态化发展研究

扬州社会志愿服务事业为扬州创成和保持全国文明城市、加快推进"两个率先"、全面建设"三个扬州"和"世界名城"建设发挥了积极作用。扬州社会志愿服务事业在发展中仍面临诸多问题,应基于现实应对新形势下的挑战,将志愿服务事业纳入常态化发展轨道,努力创建和谐社会。

中国梦视阈下传统仁爱思想的当代价值

中华优秀传统文化是实现中国梦的重要精神力量。仁爱思想是中华优秀传统文化的重要组成部分。汲取仁爱思想中的精华,弘扬仁爱精神,有助于处理好人的身与心的关系、人与人的关系、人与自然的关系、执政党与人民群众的关系、中国与其他国家的关系,助力中华民族实现伟大复兴的中国梦。

抗战时期土匪抗日的原因探析

抗战时期,土匪抗日成为土匪活动的主流。这一现象的出现是内外因综合作用的结果。从内因看,朴素的爱国观是支配众多土匪参与抗日斗争的主要内因,但有些土匪参加抗日活动却是受到民族意识和保护地盘意识的双重推动,或者是受到投机心理的驱动,甚至是纯粹为了保护自己的地盘和既得利益而“奋起自卫”。从外因看,由于中共在争取土匪抗日方面做出了持续不断的努力,使得相当一部分土匪武装在中共的极力争取下加入到抗日队伍中来。

高职院校党风廉政建设路径探析

高职院校党风廉政建设的有效路径:落实党风廉政建设责任制,构建反腐倡廉责任体系;立足教育,充分发挥教育在反腐倡廉建设中的基础性作用;完善制度,充分发挥制度在反腐倡廉建设中的保障性作用;加强监督,切实发挥监督在反腐倡廉建设中的关键性作用;惩防并举,充分发挥惩处的警示教育作用。

五年制高职烹饪专业德育课实效性探索

新形势下努力提高五年制高职烹饪专业德育课的实效性是一个值得探讨的话题。只有明确五年制高职烹饪专业德育目标,构建科学的五年制高职烹饪专业德育课课程体系,改进五年制高职烹饪专业德育课教学方法,革新五年制高职烹饪专业德育评价方式,才能提高五年制高职烹饪专业德育课实效性。

试论抗战时期中共对江苏土匪问题的策略

抗日战争时期,中共对江苏土匪武装采取了较为灵活的策略,总的方针是争取土匪抗日,基本方法是收编改造和武力剿灭两种。江苏是中共开展敌后抗日游击战争的重要区域,对土匪问题的妥善处理为中共在江苏开展抗日救亡斗争创造了有利条件,也积累了彻底解决近代中国匪患的成功经验。

五年制高职学生综合素质培养路径

近年来,江苏省五年制高职学校加大改革力度,尝试不同的素质教育实施模式,尤其重视学生综合素质的养成,其主要路径有:课堂教学、文化熏陶、实践锻炼、管理服务。

思想政治课教师核心竞争力刍议

思想政治课教师核心竞争力由知识储备力、业务技能力和精神影响力三个方面组成。知识储备力包括扎实的理论功底、深厚的人文素养、开放的知识结构;业务技能力包括雄辩的论证能力、高超的育人技巧、独立的科研能力、持续的创新能力;精神影响力包括坚定的思想信念、高度的敬业精神、高尚的人格魅力。

积极心理学视阈下职业学校班主任专业素养刍议

文章分析了积极心理学视阈下职业学校班主任专业素养的培养路径,包括:积极开展班主任心理疏导活动,健全班主任专业成长保障机制,构建多元化的班主任培训体系,引导班主任进行实践反思活动,指导班主任开展教育科研工作。

引入社会热点 构建开放课堂

如何将德育知识与生活实际相联系呢？社会热点是一个非常好的切入口。教师如能适时地将社会热点问题引入课堂，通过创设开放的课堂环境，把学生当成学习的主人，用商量的口气与学生一起探讨．引导学生就社会热点展开自由讨论，不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力，而且能够较好地培养学生的公民意识。

多元文化背景下高职学生民族精神的培养

多元文化背景下高职学生民族精神的培养,既是世界多元文化发展的客观要求,也是高职学生思想道德建设面临新机遇新挑战的时代需要。当前,高职学生民族精神培养面临严峻挑战。多元文化背景下高职学生民族精神培养的有效途径与方法主要有:加强高职院校思想政治理论课教学;重视高职学生的历史教育;加强高职院校校园文化建设;引导高职学生参与社会实践;充分发挥网络的育人功能;建立多层次民族精神培育体系。

中等职业学校章程内容研究

我国教育法律法规规章对中等职业学校章程的规定,为中等职业学校章程内容的安排提供了参考和依据。中等职业学校章程的内容要突出时代性、职业性、差异性。其整体框架安排包括法人特征,办学理念,内部治理结构,师生权利义务,学校与社会关系,文化传承创新,章程的审议、核准及修改等七个方面的内容。

积极心理引领育人:职业学校“魅力德育”整体构建与实践研究

积极心理学视阈下,江苏省扬州商务高等职业学校"魅力德育"工作室遵循思想政治工作规律、教书育人规律、职业学校学生成长规律,以"仁爱思想、人本理论"等为基础,以培养"品行好、技能强、素质高、能力优且具有一技之长"的魅力职校生为目标,以建构"魅力德育目标、魅力德育环境、魅力德育队伍、魅力德育课堂、魅力德育活动"为主要内容,整体构建了职业学校魅力德育体系,有效提升了职业学校魅力德育影响力。

积极心理学视域下职业学校班主任专业化建设的实践

提升职业教育水平,重在建设一支具有积极教育理念、高尚职业道德、高超教育管理艺术和较强科研能力的专业化班主任队伍。职业学校要从专业理念和师德、专业知识、专业能力三个维度,加强班主任队伍建设,促进班主任走专业化发展之路。

抗战期间日伪在沦陷区的奴化和伪化教育——以南京地区作个案分析

日军侵华期间,对文化教育机构蓄意破坏,与此同时,日伪政权积极推行奴化、伪化教育。还用政治运动的方式钳制民众的思想,“清乡教育”、“新国民运动”在教育界盛行一时。本文以南京地区作具体分析,揭示日寇殖民教育的罪恶本质。