目的：总结国内外对BRCA1（breast cancer susceptibility gene 1）的DNA损伤修复功能及其启动子甲基化研究的现状。方法：检索西文生物医学期刊文献数据库及维普医药信息资源系统，以BRCA1、基因、乳腺癌和甲基化等为关键词，检索2000...目的：总结国内外对BRCA1（breast cancer susceptibility gene 1）的DNA损伤修复功能及其启动子甲基化研究的现状。方法：检索西文生物医学期刊文献数据库及维普医药信息资源系统，以BRCA1、基因、乳腺癌和甲基化等为关键词，检索2000—01～2007—08相关BRCA1的文献。资料选择：初选与BRCA1的结构特点、DNA损伤修复功能、BRCA1失活和启动子甲基化相关的文献。纳入标准：1）BRCA1的基因序列及其编码产物；2）BRCA1的结构特点与蛋白质组学研究；3）BRCA1的DNA损伤修复功能；4）BRCA1表达缺失的研究；5）基因启动子甲基化的研究。资料提炼：粗选125篇关于乳腺癌BRCA1方面的文章摘要，根据纳入标准，精选48篇文献，最后纳入分析21篇文献。结果：BRCA1是迄今为止发现与乳腺癌发生有关的最重要的抑癌基因，其基因结构特点已被清楚认识，但其蛋白质组学研究的文献还不多。多个研究表明，BRCA1是一种主要与DNA双链损伤修复相关的抑癌基因，甲基化往往会改变基因的表达模式，导致抑癌基因的转录失活或沉默。结论：BRCA1基因启动子的甲基化导致抑癌基因的表达缺失和表达产物失活，丧失了DNA损伤修复等一系列功能是导致乳腺癌形成的重要原因之一。但BRCA1基因启动子甲基化的具体状态及其与乳腺癌的临床病理特征的关系还需进一步研究。展开更多
目的随着信息技术的发展,“新医科”以培养更全面的医学专业人才为目的,为推动国内医学教育模式而逐步调整,本研究主要在繁多的模式中探索其主要的发展趋势。方法对中文数据库,中国知网(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)...目的随着信息技术的发展,“新医科”以培养更全面的医学专业人才为目的,为推动国内医学教育模式而逐步调整,本研究主要在繁多的模式中探索其主要的发展趋势。方法对中文数据库,中国知网(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)及中文科学引文索引(Chinese Social Sciences Citation Index,CSSCI)中,于1998年1月—2022年12月发表的“医学教育/教学模式”相关的期刊论文,运用CiteSpace软件进行计量分析。本研究面向上海交通大学医学院医学技术学院的412名本科生及研究生,采用随机整群抽样法抽取93名,研究数据通过问卷调查收集,问卷调查的实施时间为2023年11月10—14日。结果最终纳入8023篇文献,可视化分析发现目前文献研究的热点是线上教学。时间线图显示,近10年来,“慕课”及“翻转课堂”等依托网络教学资源的教学模式被持续聚焦,而传统线下教学仍被提及。为证实不同学历级别的学生对多种医学教育模式的选择意向,发放93份调查问卷,回收率100%。问卷结果显示,在线上模式的学习效果及对线下模式的可替代性等观点上,62.2%(58/93)的学生选择二者并行,不同学历间比较,差异无统计学意义(P>0.05);进一步分析发现,60.22%(56/93)的学生更倾向于线上结合线下的混合式教学模式。结论在医学教育模式变革过程中,线上教学是前沿热点。但因为医学的实践属性,线上与线下并行的混合式教学模式仍是发展趋势。二者合理的占比分配探索仍是未来的研究方向。展开更多
文摘目的：总结国内外对BRCA1（breast cancer susceptibility gene 1）的DNA损伤修复功能及其启动子甲基化研究的现状。方法：检索西文生物医学期刊文献数据库及维普医药信息资源系统，以BRCA1、基因、乳腺癌和甲基化等为关键词，检索2000—01～2007—08相关BRCA1的文献。资料选择：初选与BRCA1的结构特点、DNA损伤修复功能、BRCA1失活和启动子甲基化相关的文献。纳入标准：1）BRCA1的基因序列及其编码产物；2）BRCA1的结构特点与蛋白质组学研究；3）BRCA1的DNA损伤修复功能；4）BRCA1表达缺失的研究；5）基因启动子甲基化的研究。资料提炼：粗选125篇关于乳腺癌BRCA1方面的文章摘要，根据纳入标准，精选48篇文献，最后纳入分析21篇文献。结果：BRCA1是迄今为止发现与乳腺癌发生有关的最重要的抑癌基因，其基因结构特点已被清楚认识，但其蛋白质组学研究的文献还不多。多个研究表明，BRCA1是一种主要与DNA双链损伤修复相关的抑癌基因，甲基化往往会改变基因的表达模式，导致抑癌基因的转录失活或沉默。结论：BRCA1基因启动子的甲基化导致抑癌基因的表达缺失和表达产物失活，丧失了DNA损伤修复等一系列功能是导致乳腺癌形成的重要原因之一。但BRCA1基因启动子甲基化的具体状态及其与乳腺癌的临床病理特征的关系还需进一步研究。
文摘目的随着信息技术的发展,“新医科”以培养更全面的医学专业人才为目的,为推动国内医学教育模式而逐步调整,本研究主要在繁多的模式中探索其主要的发展趋势。方法对中文数据库,中国知网(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)及中文科学引文索引(Chinese Social Sciences Citation Index,CSSCI)中,于1998年1月—2022年12月发表的“医学教育/教学模式”相关的期刊论文,运用CiteSpace软件进行计量分析。本研究面向上海交通大学医学院医学技术学院的412名本科生及研究生,采用随机整群抽样法抽取93名,研究数据通过问卷调查收集,问卷调查的实施时间为2023年11月10—14日。结果最终纳入8023篇文献,可视化分析发现目前文献研究的热点是线上教学。时间线图显示,近10年来,“慕课”及“翻转课堂”等依托网络教学资源的教学模式被持续聚焦,而传统线下教学仍被提及。为证实不同学历级别的学生对多种医学教育模式的选择意向,发放93份调查问卷,回收率100%。问卷结果显示,在线上模式的学习效果及对线下模式的可替代性等观点上,62.2%(58/93)的学生选择二者并行,不同学历间比较,差异无统计学意义(P>0.05);进一步分析发现,60.22%(56/93)的学生更倾向于线上结合线下的混合式教学模式。结论在医学教育模式变革过程中,线上教学是前沿热点。但因为医学的实践属性,线上与线下并行的混合式教学模式仍是发展趋势。二者合理的占比分配探索仍是未来的研究方向。
