建构主义理论下体育教学“支架”的搭建策略

在建构主义理论的基础上,结合具体的实践案例,探索搭建体育教学“支架”需要遵循的原则,包括最近发展区原则、试错容错原则、高阶思维原则、动态渐撤原则等,并提出关于“问题支架、工具支架、方法支架、情感支架、同伴支架、情境支架”等不同“支架”的建构策略。

剪影式体育绘图的制作

体育绘图是体育教师的必备技能之一,它能够直观地表达体育运动时的人体姿态与活动组织时的队伍调动。随着电子教案的大量使用,传统手绘图方式的使用越来越少。剪影式体育绘图是在传统体育绘图的基础上利用现代影像捕捉技术,并结合图像处理软件所制作出的,以人物剪影为主体,用以表达特定技术动作与运动场景的体育绘图方式。

体育课堂教学评价的问题研究及框架设计

学习评价是鉴定教学质量和教学成果是否达标的重要途径。对初中体育教育教学体系的专项化发展的质量和水平的判断,主要依据学习评价。学习评价从科学性、可行性以及学习效果上,对教学体系进行综合判断并作出选择,同时通过对教学质量和方法的检查,来对教学效果进行监督,通过不断的反馈和交流,来明确教学方向和方法,创新和改革教学方法,进而促进教学高质量发展。

项目化学习在体育健康教育中的实践研究

本文运用项目化学习的方式进行健康知识与健康行为的教学,通过具体的案例,探索项目化学习在体育学科中的开展方法,运用数理统计检验项目化学习的有效性,让学生在项目化学习中运用高阶思维实现对健康行为的深度理解,提高学生对健康知识的学习效果,实现体育教学的深度学习。

“互联网+”向体育教育的延伸——智能穿戴设备在学校体育中的应用展望

智能穿戴设备具有对学生的运动状态和生理指标进行实时监控的功能。将智能穿戴设备应用到学校体育中将会实现"互联网+"向体育教育领域的延伸,有助于信息技术与体育学科的整合发展,促进学校健康教育的改革,可以为"国家学生体质健康测试"平台提供全面的数据,并在学校体育教学、体育训练、体育比赛和场地器材管理等方面发挥重要的作用。

二年级小篮球运球游戏教学设计

一、指导思想 本课以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以学生全面发展为中心，以学生发展为本，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发学生运动兴趣，让学生在快乐活动中掌握运动技能，学习体育知识。在学习中培养学生合作精神、创新意识，提高人际交往能力。在教学中严格遵循体育教学的基本规律，科学、有效的设计教学过程并实施教学。

“互联网+”向体育的延伸——智能穿戴设备在学校体育中的应用展望

经技术鉴定的智能穿戴设备，具有对学生的运动状态和生理指标进行实时监控的功能。未来将智能穿戴设备应用到学校体育中，有助于信息技术与体育学科的整合，在学校体育教学、体育训练、体育比赛和场地器材管理等方面发挥重要的作用。

体育与健康学科核心素养下高阶思维特征及教学策略分析

基于体育与健康学科核心素养的发展,通过分析学生的体育行为,揭示高阶思维在体育学科中的表现性特征,借助具体的案例,从教学目标、教学内容与方法、教学评价与反思等方面详细说明在体育课堂上发展学生高阶思维的策略,并构建以目标为引领、以问题为导向、以比赛为方法、以课题建情境、以工具作支撑、以评价促发展、以反思达目标的现实有效路径。

体育关注在中学生终身体育意识培养中的价值

随着传播渠道和体育事业的不断融合发展,当代中学生能够轻而易举地获取各种体育与健康信息,在潜移默化之中促发着自身体育行为动机的产生。调查中发现,越来越多的中学生是受到体育传播的影响而去关注或参与体育运动的。体育关注是指个体对体育健身、体育比赛、体育报道等一切关于体育运动信息的关注,是个体情感、态度、认知上的主动参与和学习过程。积极的体育关注对个体体育行为具有指导性或动力性的影响。

巧用辅助器材创编篮球游戏

篮球游戏的创编离不开各种辅助器材的使用,本文将呼啦圈、网球等器材作为游戏道具,结合相应的篮球技术进行游戏创编,通过各种情境的创设帮助学生在提高运球、传球等技术的同时发展协调性与灵敏性,激发学生的运动兴趣,提高学生的篮球参与热情,让学生在游戏之中感受篮球运动的魅力。

中学体育教师在学校健康教育中的作用

本文试图通过对体育与健康课和学校健康教育之间的关系进行分析,阐述体育教师在学校健康教育中所应发挥的作用。

让新兴运动项目走进中学校园

《体育与健康课程标准》提出要将新兴运动项目引进学校体育课堂。本文通过对新兴运动项目的特点和中学校园的独特环境进行分析,试图以校本课程等形式将新兴运动引进中学校园。

新“赶猪”游戏五法

“赶猪”游戏是中小学体育教学中经常使用的游戏,该游戏对发展学生的上肢力量与手脚灵活性具有良好的效果。在教学实践中,通过改变游戏道具、修改游戏规则等方式将传统“赶猪”游戏进行重新创编,能够充分发挥该游戏在体育教学中的育人价值与意义。

“电竞游戏”思维下的体育游戏设计

文章分析“电竞游戏”的设计思路,结合具体的篮球游戏设计案例,阐述“电竞游戏”思维下的体育游戏设计策略,提出设计体育游戏时要遵循的原则,并根据电竞游戏的分类创设相应的体育游戏,为体育教育工作者设计体育游戏提供参考。

趣味情境篮球游戏八则

一、棒打传球游戏目的:提高学生的传接球水平,培养学生合作意识,锻炼学生移动技术与抢断球能力。游戏方法:10名学生站在直径为8米的圆圈上相互传球,圈内有两名学生进行抢断球,其中一人手持干扰棒。两名学生用手或干扰棒触碰到篮球即为抢断成功。抢断成功后抢断人与被抢断人交换角色,继续游戏(图1)。游戏要求:传球学生不能进入圈内传接球。适用学段:水平三、水平四、水平五。

新“赶猪”游戏五法

一、双脚跳“赶猪”游戏目的:发展学生的弹跳能力,提高学生的灵敏性。游戏方法:16名学生平均分为4组,一路纵队站在起点线后。每组第一名学生使用小橡皮圈套在双脚上跳跃前进。前进的同时,使用一根体操棒推动地面上一个2千克实心球,使其向前滚动,绕过终点标志杆并返回与第二名学生交接。后续学生依次完成接力,最先完成“赶猪”比赛的队伍获胜(图1)。教学建议:由于双脚跳的运动量较大,教师组织比赛前可根据学生的年龄段适当减轻实心球的重量,缩短比赛距离。同时,建议该游戏在体育馆内进行,以保障游戏过程的安全。

巧用沙包创编篮球运球游戏

一、运球踢沙包游戏目的:发展学生手脚协调性,提高合作能力。游戏方法:每名学生一边运球一边踢沙包从起点线后出发向前走,以“S”形线路绕过场地上摆放的标志桶,并到达场地对面。然后迅速折返回来,争取用最快的速度回到起点,最先回到起点的学生获胜(图1)。游戏要求:运球前进时不能持球违例。

水平二（四年级）篮球：巧用瑜伽砖运球教学设计

一、设计思路.本课以篮球运球游戏为主要内容,在掌握小篮球拍球的基础上,通过游戏的方式将瑜伽砖与篮球运球巧妙结合,进一步发展学生左右手拍运球的能力,着重发展学生手脚协调配合的能力,并增强下肢力量。同时本课着重以活动与游戏为载体,提高学生对篮球运动的兴趣,促发学生主动练习运球,并积极投身篮球运动。

平板电脑引入中学校园体育的可行性分析

随着时代科技的进步,平板电脑越来越走进我们生活的方方面面,成为我们生活中不可缺少的部分。并且在我们的学校教育中也能够深切感受到平板电脑带给我们的教学便利。越来越多的学科和课堂在尝试使用平板电脑进行教学,希望能利用现代科技手段创造性地帮助学生有效学习,提高课堂效率。在实践中我们也发现,校园体育同样不排斥这种新兴事物,并且在实际操作中能够丰富教学手段,充实教学内容,有效提高教学效率。该文通过多角度分析平板电脑的作用,并尝试如何充分在校园体育中利用平板电脑,让平板电脑为学校体育服务。

光影之中舞动青春——体育影视对中学生体育意识培养的作用

随着体育与影视传媒的日益结合,越来越多的中学生通过体育影视认识与了解各种体育项目,获得情感体验并产生体育兴趣,投身体育运动。该文主要通过对中学生观看体育影视获得体育信息的情况进行统计,分析体育影视在中学生群体中的传播特点,揭示体育影视传播对中学生体育意识培养的作用,为学校和社会如何合理使用体育影视促进中学生健康成长提供参考。