紫外光引发淀粉接枝丙烯腈的研究(Ⅰ)

设计了一套光化学反应实验装置，实现了紫外光引发玉米淀粉与丙烯腈的接枝反应。考查了玉米淀粉糊化、预引发、反应温度、光照强度、搅拌速度等因素对该光引发接枝体系接枝百分率、接枝效率、单体转化率等的影响。得到了紫外光引发玉米淀粉接枝反应的一些规律。

紫外光引发淀粉接枝丙烯腈的研究(Ⅱ)

用紫外光（ＵＶ光）引发玉米淀粉与丙烯腈接枝，对影响反应接枝百分率和接枝效率的诸因素进行了研究；对接枝皂化产物进行了吸水性试验；用ＩＲ对接枝产物进行了表征。研究结果表明，对碱糊化玉米淀粉的接枝，单体与淀粉（以脱水葡萄糖单元ＡＧＵ计）摩尔比８，反应时间５０ｍｉｎ，引发剂浓度３．８～７．６×１０－４ｍｏｌ／Ｌ时，其接枝百分率和接枝效率最高。接枝皂化物吸水率达６５０ｇＨ２Ｏ／ｇｓａｍｐｌｅ。

紫外光引发淀粉接枝丙烯腈反应动力学的研究

研究了在紫外光下以安息香乙醚为引发剂玉米淀粉接枝丙烯腈的反应。得到了经验接枝聚合反应速率方程 Ｒｇ ＝ ｋ［ Ａ Ｎ］０．８７［ Ｂ Ｅ］０．４４ ［ Ａ Ｇ Ｕ］０．４１，测定了该光接枝过程的活化能 Ｅｇ＝ １４．９ ｋ Ｊ／ｍ ｏｌ。提出了反应机理、动力学模型，并在此基础上推导了与实验相吻合的反应速率方程，以及接枝过程中的相对微分选择性表达式 Ｓ′＝ ｋ（［ Ａ Ｇ Ｕ］／［ Ａ Ｎ］）０．５，探讨了过量引发剂对接枝反应的影响。

大学教学文化的价值逻辑与实践路向

教学文化实质上是教学过程中即“教”“学”双方互动过程中所确立的价值观,有着鲜明的价值取向。社会主义大学以马克思主义为指导,其教学文化以人的全面发展为根本价值取向。新时代大学教学文化以中国优秀传统文化为深厚根基,以社会主义先进文化为方向引领,以培养担当民族复兴大任的“时代新人”为目标,具有鲜明的理想性、创新性、特色性和实践性等时代特征。新工科和新文科融合,实际上是大学教学文化创新发展的过程。武汉工程大学“化育天工”的教学文化品牌,就很好地体现了这个趋势。

三光气合成四溴双酚A聚碳酸酯

以三光气(BTC)和四溴双酚A(TBBPA)为原料,经界面缩聚合成了高分子量四溴双酚A聚碳酸酯。以提高分子量及产率为目的,优化了反应温度、催化剂用量、原料摩尔比等反应条件。用红外光谱和核磁共振谱表征聚合物结构,用黏度法测定产物特性黏数,用凝胶渗透色谱法(GPC)分析了产物的分子量构成特性。结果表明:就分子量与产率而言,均有一最佳反应温度;BTC过量14%时得到的分子量最高;催化剂用量为四溴双酚A摩尔量的1.5%时分子量和产率最高。

一种新的光降解剂硬脂酸铈(Ⅳ)引发LDPE膜的光降解

研究了硬脂酸铈( )(CeSt4)及其与几种添加剂的配合使用对LDPE膜的光降解行为。与传统的光降解剂二乙基二硫代氨基甲酸铁(Fe(DEC)3)对比,在无其它添加剂时,含0.3%CeSt4的LDPE膜,引发光降解速度更快。在添加剂的作用下,硬脂酸铈( )的光降解能力进一步增强,诱导期缩短,表现出优异的引发光降解的能力。用分子量、FT-IR、UV-Vis、SEM、力学性能等表征了降解过程及特点。

核-壳型复合结构纳米粒子研究进展

介绍了核-壳型有序组装复合结构纳米粒子(CS-NP)在作为复合半导体、生物活性物质或药物的控制释放、活性组分的包埋与保护、可控催化、解决纳米粒子的团聚以及作为纳米粒子合成反应器、分离器等方面的应用。对目前合成CS-NP的方法进行了归纳:模板法、自组装法、模板/自组装法等。详细介绍了这些方法的工艺过程,并以一些具体实例从合成产物的包埋完整度、过程的难易程度、对前聚物的要求、合成产物的稳定性、进一步修饰性等方面对这些方法的适用性、优缺点进行了评述。提出了CS-NP研究领域目前存在的问题以及今后可能的研究方向。

微乳液结构及其应用

从微乳液的微观结构、相结构以及结构理论的不同角度讨论了微乳液的基本组成及结构．对研究微乳液的各种手段包括电导法、光谱法、电镜法以及稀释法作了评述．介绍了微乳液的应用情况包括单分散性纳米微粒的制备以及寡链高分子聚合、种子聚合等内容．

光复合引发体系对淀粉接枝丙烯腈反应的研究(英文)

为了克服淀粉接枝丙烯腈过程中的均聚反应 ,提出了一个紫外光复合引发体系 .研究了用二苯甲酮 (BP)与安息香乙醚 (BE)组成的复合引发体系对玉米淀粉接枝丙烯腈反应的影响 .通过不同的BP BE比 ,设计不同的BP、BE加入的时间关系 .研究结果表明 :BP、BE能够组成一个有效的复合引发体系 .该引发体系克服了均聚反应 ,并使淀粉的接枝率达到 3 2 % ,接枝效率达到 92 % .

新的光降解剂硬脂酸铈(Ⅳ)的合成研究

合成并用元素分析、FT IR、UV vis、DSC等表征了一种新的高效光降解剂硬脂酸铈 ( ) (Ce St4 ) .UV vis分析表明硬脂酸铈 ( )在紫外区具有强而宽的吸收 ,DSC表明其起始分解温度在 2 3 4℃ ,高于聚乙烯塑料的加工温度 .该光降解剂引发 LDPE光降解结果初步表明硬脂酸铈 ( )是一良好的光降解剂 .

丙烯酸与丙烯腈感光共聚合反应研究

采用ＭｃＧｉｎｉｓｓ改良膨胀计与ＳＷ－１型微位移测量仪，测定了丙烯酸（ＡＡ）－丙烯腈（ＡＮ）感光共聚合速率；用１０２－Ｇ气相层析仪及１１０６型元素分析仪对ＡＡ－ＡＮ感光聚合体系的单体浓度比及共聚物链节比进行了定量分析，按假定的反应机理计算了单体的竞聚率，在４０℃时的结果为ｒＡＡ＝２．８５，ｒＡＮ＝０．０３８。

AA/AM/AMPS超浓反相乳液聚合合成钻井液降滤失剂的研究

所合成的AA/AM/AMPS三元共聚合超浓反相乳液以白油为外相,可直接用作水基钻井液的降滤失剂。根据2.0%反相乳液在淡水基浆中的降滤失效果,得到了最佳合成条件:单体在水相中的质量分数55%,水相体积分数85%,乳化剂为油相质量的12%,引发剂K2S2O8与单体的摩尔比为0.2%,单体中水化基团(羧酸根,磺酸根)与吸附基团(酰胺基)摩尔比为1∶1,实验中为0.75∶1。在淡水、盐水、饱和盐水、复合盐水基浆中加入2.0%反相乳液,其API滤失量分别为12.2、14.3、19.5、14.0 mL,在150℃滚动老化16小时后分别为13.8、19.2、28.0、16.3mL。该反相乳液稳定性良好,在3000 r/min离心分离60 min,油相分离率为2.2%,在室温储存3个月,油相分离率为6.0%。图6表1参17。

卓越工程师人才培养工程教育体系的探索

卓越工程师人才培养是国家培养新型工业化人才的重要举措,是高校教育教学改革的重要方向。为了切实提高卓越工程师人才培养质量,武汉工程大学化学工程与工艺专业,针对我国卓越工程师人才培养存在的问题,根据学校卓越工程师人才培养的基础与条件,在人才培养模式、人才培养方案、课程体系、师资队伍建设、实践教学改革、校企合作等方面,进行了卓越工程师人才培养工程教育体系的改革与实践,取得了一定的效果,以期为我国高校化工专业卓越工程师人才培养提供参考。

加盐超浓反相乳液的合成、表征及性能研究

采用超浓反相乳液聚合法对AA/AM/AMPS三元单体共聚合,合成出了钻井液用降滤失剂,研究了加盐对产物降滤失性能和稳定性的影响,并通过热重分析法和差示扫描量热法对合成聚合物进行了表征。结果表明,盐的存在一定程度上提高了聚合物乳液的降滤失性能及稳定性,但对聚合物的耐热性能没有显著的影响。

建设化工专业联盟 促进卓越工程师培养

化工专业联盟建设是实施卓越工程师计划的重要举措之一,是有效实现资源共享、促进校企交流与合作、提高人才培养素质的重要途径。通过校企合作,有利于提高化工类专业人才的创新能力和工程实践能力,培养卓越的化学工程师,进而推动化工行业和区域经济可持续发展。

制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施

文章从构建以工程实践能力培养为核心的理论和实践教学体系、构建工程实践环节的标准化管理体系、构建以工程创新能力培养为目标的学科竞赛体系、构建涵盖专业知识、工程素质和创新实践的特色教材体系、建设规范性的制药工程产业链式校内外实践基地等五个方面阐述了以工程能力培养为核心的制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施的体会。该文意在解决工程教育"工程性"不足和工程实践"规范化"不足的问题,努力为制药工程专业培养卓越制药工程师后备人才构建规范、可操作的工程实践教学体系。

几种微生物溶解磷矿粉的动态研究

研究了尘埃芽孢杆菌、荧光假单孢菌和青霉对磷矿粉中磷的溶解能力,结果表明,该三种菌株均显著促进了磷矿粉的溶解,磷的浸出率最高可达6.7%,其中青霉的溶磷能力要强于尘埃芽孢杆菌和荧光假单孢菌。磷矿粉用量越低,磷的浸出率越高。随着培养时间增加,磷的浸出率逐渐升高,pH逐渐下降,但培养15d后,磷的浸出率和pH不再明显变化。另外,碳源质量分数对培养液中磷的浸出率也有影响,质量分数过高或过低均会降低磷的浸出率。

炼油厂重污油脱水

实验研究重污油脱水过程的主要影响因素,包括脱水剂的浓度、热沉降时间及离心力作用等。实验结果表明,对于初始含水为5%～10%的某石化厂重污油,在重污油与脱水剂S-1饱和溶液的体积比为100∶20,保温(70℃)静置168h条件下,得到的重污油样品含水率为1.4%;在重污油与10%脱水剂S-1溶液的体积比为100∶20,保温(70℃)离心分离1h,得到的重污油样品含水率为1.0%。在试验的基础上提出了化学法、重力沉降法与离心法三者相结合的净化重污油方法,对解决重污油净化问题有着实际意义。

校企合作建设制药实践教学基地的研究与实践

在本科教学中,实践教学的重要性已越来越受到重视,但是如何加强实践教学,各校的做法都不相同。本文在分析了武汉工程大学化药学院制药工程专业实践教学基地建设现状的基础上,提出了实践教学基地建设的措施,讨论了实践教学基地在实践教学中的作用,以及管理机制的建设与创新。

MoS_(2)微球制备及电化学性能综合研究型实验设计

为实现科研训练课程中"教室—实验室—会议室"三位一体的培养体系,促进"科教融合",以水热法合成两种不同形貌的MoS_(2)微球实验为例,实验要求分析表面活性剂聚乙二醇的添加对Mo S_(2)微球物相、形貌以及电化学性能的影响。该实验涵盖材料制备、表征及电化学性能测试等多个知识点,有利于提升学生的科研素养,为完善科研训练课程体系和培养创新型人才进行了有益的探索。