实验教学精品课《物体的传热本领》的制作实践研究

在小学科学实验教学精品课《物体的传热本领》的制作中,设计实验教学活动,采用“创设问题情境,聚焦探究主题”“设计实验探究,初步建立概念”等方法并进行应用,取得很好的应用效果。

“SCI智能温度采集器”实验教具的制作与应用

为解决“用温度计连续测量一杯热水温度”中出现的“实验时间长”“相同时间间隔下连续测量准确度低、误差大”“绘制折线图难”的问题,自制了“SCI智能温度采集器”实验教具,学生能够快速、准确、智能地采集数据、记录数据、自动绘制曲线图,让学生将更多的时间用在分析实验数据、得出实验结论上,有效解决测量难题,提高课堂效率。该实验教具的设计与制作打破学科壁垒,完美实现数字化学习环境下的多学科融合。

小学科学实验微课开发与应用案例

为更好地开展小学科学实验探究,可开发出工具类、周期性长、无法模拟、经典探究、"技术与工程"等5个领域的实验微课。从实践应用效果上看,便于形成具有特色的实验微课应用典型案例。每个案例的实验微课内容包括微课脚本设计、解说词、进阶单、应用反馈表、案例分析表等组成部分。

小学科学课中引导学生主动参与探究活动的策略——《测量》教学案例研究

在小学科学课堂教学中应引导学生主动参与探究活动。《测量》一课的教学可以作为典型案例进行研究。即:引导学生积极主动地参与到围绕"测量"而开展的探究活动,采用"眼见为‘虚’——激发探究兴趣"、"关注细节——掌握探究技能"、"预留空白——点燃探究激情"、"温馨提示——保障探究完成"、"错以致用——促进科学探究"的方法,在小学科学课堂教学中引导学生主动参与探究活动,培养学生自主探究能力,提高科学课堂教学效率。

小展台 大舞台——实物展台在小学科学教学中的应用

实物展台在小学科学教学中实际运用,可以展示实验过程重点部分、记录的全过程、实验微观细节以及及时有效的综合性评价,有效提高小学科学实验教学效率,促进师生共同发展,提高学生科学素养。真可谓"小展台、大舞台",充分发挥实物展台的信息化作用。

小学科学一年级实验活动案例研究——以《认识感官》一课为例

实验是科学课的重要内容。针对一年级学生的年龄特点,在实验活动中,教师的语速要缓慢而有节奏,并能够时刻关注学生,及时的评价,让学生科学、有序地完成实验活动,使得学生形成良好的实验习惯,形成实验能力,提高学生的科学素养。

小学科学高年级单元作业的设计策略

科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性,其理念是:面向全体学生,立足素养发展;聚焦核心概念,精选课程内容;科学安排进阶,形成有序结构;激发学生的学习动机,加强实践探究;重视综合评价,促进学生发展。科学课程的性质和理念决定了小学科学作业设计的目的是帮助学生学习和理解科学核心概念,拓展科学核心概念在生活中的实践应用。因此,小学科学作业设计遵循的核心原则应是以探究为核心,促进学生科学核心素养的形成。

《大脑》课堂教学实录及点评

一、游戏导入 师：上课前我们来做一个游戏，看看谁的反应快。听老师的口令，你们做相反的动作，比如老师让你举左手，你们就举右手。准备好了吗？生：准备好了。（教师发出简单口令，如举右手、抬头、闭眼睛、站起来、左手摸左脸、右手摸左脸等，学生做与1：2令相反的动作。）

《吸热和散热》教学案例

一、教学资源分析 在进行本课学习前，学生对物体的吸热和散热现象有一定的了解，知道一杯热水会慢慢变凉，知道热传递的方式有热传导、热对流、热辐射，认识了物体的热胀冷缩现象。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究物体吸热和散热现象中的更多奥秘。

巧模拟,巧解释——例谈《心脏和血液循环》的教学

“解释与模型”是五年级《科学》“过程与方法”训练的重点。《心脏和血液循环》研究的主题——心脏的跳动和血液的循环，都是在我们身体内部进行的，心脏、血管等内部器官无法直接观察，借助合适的模型，可以更好地展示其内部的结构和功能，为学生的学习和研究提供帮助。

小学科学低学段实验器材准备和使用“三要”

小学科学低学段的实验教学中,实验器材的准备做到提前“准备”、“组装”、“试验”,确保分组实验的顺序开展;实验器材在使用中做到“提前分装”、“分层发放”、“及时归类”,就能够让低学段的实验教学真真正正地开展起来,让学生在分组实验中,学会探究,学会合作,学会思维,从而训练和培养低学段学生的科学能力。

小学科学“生命世界”概念教学探究

立足常态课堂,开展小学科学生命世界概念教学的实践研究,开发"生命世界"概念教学设计、典型案例;设计概念研究记录纸;勾画"生命世界"概念图;开展种植、养殖实践活动。在课题研究中,紧紧围绕"生命世界"概念教学研究开展一系列活动,提炼出小学科学"生命世界"概念教学有效策略,取得了丰厚的课题研究成果。

“E”出小学科学新天地

信息技术的快速发展,给课堂教学带来了耳目一新的变革。当前,"E"数字时代已经到来,它也一步一步走进小学科学课堂中,给小学科学课堂教学带来了巨大的变革。"E"课堂,将"生命世界"丰富的内容灵活形象地展现出来,展示出生命的价值与意义;使星空、地球等事物和景观直观地展示出来,让学生可以真实感知和探究宇宙大空间。"E"时代数字化教学给小学科学课堂教学带来了革命性的变革,冲击着老师、学生、家长的内心。所以在"E"时代数字化教学背景下,必将"E"出小学科学一片新天地!

老师,请不要关上门

那天阴沉沉的.我到市实验小学参加教研活动,八点十分就到了实验小学,此时学生已经上课了,但我们还未到开会时间,我就在实验小学校园里转转,从前楼转到后楼,再转出来,在一楼的楼梯拐角处,远远就看到穿着校服的一个小女孩,扎着两个小羊角辫,看起来很小,应该是一年级的小学生.只见她背着书包,缓缓向我站的楼梯拐角处走来,一边"呜呜"地哭,一边摸着眼泪,很是伤心的样子.看着她那份可怜的模样,我心生怜惜,不禁多看几眼,小女孩很漂亮,也很干净.和我擦肩而过的时候,她低着头,一直往前走.