高职大数据与会计专业“岗课赛证”综合育人研究

“岗课赛证”综合育人是提高职业院校人才培养质量的重要方式。以大数据与会计专业“岗课赛证”综合育人为对象,厘清“岗课赛证”四要素在大数据与会计专业人才培养中的功能价值与关系结构。构建以岗位为导向、以课程为核心、以竞赛为标杆、用证书来检验的“岗课赛证”综合育人体系。在此基础上,通过岗课对接、赛课融合、课证融通来推动大数据与会计专业“岗课赛证”综合育人实践。

碱减量印染废水处理技术

涤纶碱减量废水碱性强、COD高,处理难度大。分析了各种处理技术及存在的问题,提出了对该废水进行酸析单独处理,回收资源后再与印染废水混合进行水解酸化-生物接触氧化工艺处理,以期环境效益与经济效益的统一。

转型时期中国旅游业的发展模式选择

通过阐述改革开放以来我国旅游业的发展背景和产业目标及功能的转变,分析了现有发展模式在新的时代背景下的缺陷,进而从宏观的国家政府层面、中观的区域层面和微观的企业层面,提出了以市场为导向的旅游业发展模式。

突发性环境污染事故及其应急监测

分析了突发性环境污染事故的特性、危害,提出对不同类型的突发性环境污染事故,应采用的应急监测方法。

HYC絮凝剂在生化污泥脱水中应用的研究

液态阳离子高分子絮凝剂HYC 60 1 ,用量在 1 0～ 1 5mg/L范围内能明显改善生活污水剩余污泥的沉降性能和过滤性能。在 40kPa的真空度下 ,可使污泥含水率由 99.5 %降至 76% ,污泥体积降至原来的 1 /4 8,其脱水性能优于同系列阳离子絮凝剂CPAM和CP 80 3。

1+X证书制度的研究现状与展望

自1+X证书制度提出及开展试点工作以来,学界围绕1+X证书制度,从多学科、多视角开展了相关研究。该文梳理了1+X证书制度的研究文献,从1+X证书制度提出的背景与价值,1+X证书制度实施的重点、难点与着力点等专题进行了综述。在1+X证书制度研究现状审视的基础上,对1+X证书制度的进一步研究进行展望,认为需要深化1+X证书制度的理论研究,加大力度开展试点调研分析,总结制度试点中的经验与问题,为完善1+X证书制度提供参考。

我国商业银行信贷业务流程再造研究

我国商业银行信贷业务赢利能力较差,随着经营环境的变化,原有的信贷业务流程更是难以满足市场、竞争的需要,信贷业务流程再造成为必然。本文围绕信贷业务流程再造问题,对国外银行的先进经验以及我国实践中的误区进行了分析,并据此提出了我国商业银行信贷业务流程的再造思路。

《出纳实务》课程一体化教学设计思路及方案研究

一体化教学是高职院校实现"教学做"一体与"产教学"融合人才培养变革的重要方式。以《出纳实务》课程为例,目前该课程教学存在着教学方式单一、教学内容与岗位匹配度不高、实习实训薄弱、教学资源利用不足等问题。为此,《出纳实务》一体化教学设计的思路是基于出纳岗位需求分析,以岗位资格要求与工作过程为导向,重新设定课程内容与教学体系,综合运用多种教学方法,有效利用内外部资源,实现课堂教学、技能竞赛、实习实训与职业资格认证的无缝对接。

高职财务会计课程思政建设的实践探索

针对课程思政中存在的教师认识与能力不足、专业教学与思政融合不够、思政考核评价机制不健全等问题,高职财务会计课程思政需明确建设思路。明晰高职财务会计课程思政建设目标,在课程思政目标指导下,依据高职财务会计课程的知识点,挖掘高职财务会计课程思政元素,寻求思政融入载体,完善思政教育方案。在高职财务会计课程思政实施中,选择混合式教学方法,通过增加思政内容的考核比重,完善课程考核评价体系,巩固课程思政教学效果。为保障高职财务会计课程思政教学方案的顺利实施,应加强专业课程思政研究,提升教师思政素养,推动思政元素融入课程,完善课程思政反馈与督导机制。

AQ2间断化学分析仪测定地表水中的氨氮

采用AQ2间断化学分析仪测定地表水中的氨氮,与标准纳氏法相比,测定结果无显著性差异,线性关系良好。方法操作简单,分析速度快,试剂用量少,在0.25~5.00mg/L范围内,氨氮检出限为19μg/L,相对标准偏差(RSD)和加标回收率分别在1.647 8%~5.865 1%和94.1%~109.4%。

高职院校翻转课堂应用的SWOT分析

信息技术对教育发展具有重要影响,微课、慕课、翻转课堂等新的教学形式与方法开始在教育领域应用。高职教育注重学生技术技能与职业素质的培养,教学以应用与实训为导向。翻转课堂教学模式与高职教育具有契合性,因此,在高职教育教学中运用翻转课堂有其必要性。基于SWOT模型,分析了高职院校翻转课堂实践的优势、劣势、机遇与挑战,在此基础上提出高职院校翻转课堂应用的策略。

创新创业教育与专业教育融合的路径研究

创新创业教育是高校人才培养改革实践的重要内容,在创新驱动发展战略、经济发展转型、高等教育综合改革的引领下,高校创新创业教育不断发展,取得了不错的成绩。但创新创业教育与专业教育脱节成为深化创新创业教育改革的阻碍,为此需要从教育理念、师资队伍、课程体系、实践平台等方面促进二者的融合。

矩阵结构在国有商业银行应用的条件分析

在我国国有商业银行目前进行的组织结构改革中,进行矩阵式组织结构管理成了一个热点话题。但是矩阵式组织结构有它具体的应用条件,若应用不当反而会使组织摩擦加大、决策点增多,从而降低组织的灵活性。本文通过对矩阵式组织结构在国外商业银行中应用条件的分析,讨论它在我国国有商业银行中的应用前景与条件创立。

职业教育“1+X”证书制度试点:提出、运行及推动路径

“1+X”证书制度是构建职业教育国家标准的重要举措,是提高人才培养质量的实践探索。自“1+X”证书制度提出及开展试点工作以来,学术界从不同学科专业、不同视角开展了研究。教育主管部门、院校、培训评价组织等协同推进“1+X”证书制度试点实践。基于职业教育“1+X”证书制度试点本身,结合政策试点的相关理论与方法,首先分析了“1+X”证书制度试点提出的背景及意义,然后审视了“1+X”证书制度试点的实施过程及运行机制,最后在此基础上提出完善“1+X”证书制度试点的路径。

乡村振兴战略背景下的农村职业教育创新发展研究

乡村振兴与职业教育发展具有契合性,改革开放40多年来,我国现有职业教育体系主要建立在满足城镇、工业制造业与服务业需求基础之上,无法有效适配推进乡村振兴战略的要求。新时代职业教育功能定位需要积极回应乡村振兴的人才需求,面向农村的职业教育发展面临着新的机遇与挑战。为了更好满足乡村振兴的人才需求,需要推动城乡职业教育的融合发展,深化农村地区职业教育的对口帮扶,加强农村地区职业院校基础能力建设,创新农村职业教育人才培养模式。

高职院校“教、赛、训、证”一体化教学路径研究

高等职业技术人才培养模式创新,需要坚持校企合作、工学结合,强化教学、实训、竞赛、岗位相融合的教育教学活动。高等职业院校专业教学、职业技能竞赛、实习实训与职业资格认证构成了高职人才培养的重要内容。四个环节具有契合性与融合性,相融相辅,相得益彰,为一体化教学提供了条件。实现一体化教学需要促进教学标准与职业标准的衔接与融合,推动一体化教学方法的应用,加快一体化教学资源的建设。

我国中小企业划分标准缺陷分析

目前我国中小企业户数的占比为99%以上,它在促进国民经济发展等方面占据着举足轻重的地位。明确政府扶持政策的范围,界定中小企业划分的标准,是各国政府构建完善的中小企业支持体系的首要任务。对我国目前中小企业划分标准存在的缺陷及原因进行了分析,进而提出了相应的建议。

女性乳腺手术病人焦虑与社会支持相关性研究

目的探讨社会支持对女性乳腺手术病人焦虑影响的相关性。方法对 74例女性乳腺手术病人应用焦虑自评量表 (SAS)评定其主观感受。采用社会支持量表 (SSRS)测量病人所获得的社会支持的状况。结果焦虑评分为 4 2 2 7± 7 5 8分 ,与国内常模 (2 0 78± 0 4 6 )分比较 ,差异有极显著性意义 (P <0 0 0 1)。病变良恶性程度和乳房切除范围与焦虑状态呈正相关 (P <0 0 1)。本组病人社会支持得分为 4 5 83± 6 6 5。与常模分 (34 5 6± 3 73)比较 ,差异有显著性意义 (P <0 0 0 1)。社会支持总体及客观支持、主观支持与焦虑呈负相关。乳腺手术病人焦虑与社会支持得分均较高 ,二者间呈显著负性相关 (r=- 0 75 5 ,P <0 0 0 1)。结论社会支持可作为对乳腺手术病人护理干预的手段之一 ,降低患者的焦虑情绪 ,增强其对手术和术后辅助治疗的承受力。

低位直肠癌保肛患者行辅助性回肠造口的护理干预

随着双吻合器的应用，超低位直肠前切除保肛的患者越来越多，但术后吻合口瘘仍是主要并发症之一，发生率高达27％。辅助性回肠造口可有效地降低吻合口瘘的发生率，缩短住院时间。我科2008年3月42009年9月对33例高危低位直肠癌保肛患者同时行保护性单腔回肠造口，术后给予针对性的护理干预，取得满意效果，现将护理体会报告如下。