关于GB 4943.1-2022标准的“断开连接器后电容器的放电”的解析

GB 4943.1-2022《音视频、信息技术和通信技术设备第1部分:安全要求》已在2023年8月1号正式实施,并取代GB 4943.1-2011和GB 8898-2011标准。本文通过对比GB 4943.1-2011、GB 8898-2011和GB 4943.1-2022的不同版本差异,以及根据IEC决议,明确最新标准GB 4943.1-2022关于断开连接器后电容器的放电测试方法以及测试合格的判断。

无线功率发射器的安规符合性要求

GB 4943.1-2022《音视频、信息技术和通信技术设备第1部分:安全要求》于2022年7月19日发布并在2023年8月1号正式实施,同时取代GB 4943.1-2011和GB 8898-2011标准。新标准对无线功率发射器提出了全新的要求;本文通过对比GB 4943.1-2022、IEC 62368-1:2018和IEC 62368-1:2023的不同标准差异,以及根据《全国电子产品安全标准化技术委员会决议第010号》决议,明确最新标准GB 4943.1-2022中§9.6无线功率发射器的要求的测试方法以及合格判定依据。

开关型电源脉冲耐压试验结果的符合性要求分析

脉冲耐压试验是IEC 61558-2-16:2021中对开关型电源的特殊要求,本文从IEC 61558-1:2017和IEC 61558-2-16:2021标准入手,对标准中关于开关型电源脉冲耐压试验结果的符合性要求进行分析,从而使得对试验结果的判定更加的准确以及为企业产品符合标准的相关要求提供了指导。

阳光体育运动背景下中学体育俱乐部建立与发展探讨

学校体育俱乐部是学生参与并组织的主动性活动团体,它的建立和发展有利于学生养成自觉锻炼的习惯,并把这种习惯延伸到工作以后,实现学校体育向群众体育、终身体育的过渡。中学体育俱乐部组织机制的完善和发展将对阳光体育运动的推行产生巨大的影响。

体育教育专业学生实践能力培养现状的调查

培养学生的实践能力是体育教育专业人才培养方案中重要的环节。通过调查湖北科技学院体育教育专业学生的实践能力发现:学生的实践能力在体育教学、组织训练竞赛、课余训练指导以及科研中发展不均衡,还存在一些薄弱环节,针对存在的问题提出其建议,旨在进一步完善体育教育专业人才培养模式,提高学生的实践能力,也为其他高校体育教育培养人才方案的制定和修改提供参考依据。

“互联网+”大学公共体育课教学创新研究

在网络资源与各行业融合发展的时代背景下,“互联网+”已经广泛渗透到各行业领域。网络技术与教育的融合发展也推动了教学理念和模式方面的创新,为大学公共体育教育资源提供了新的方向。通过使用网络技术能够极大地丰富体育课程的内容和形式,教师可在示范动作时使用信息化手段,以此提升教学的灵活性和直观性,从而全面优化公共体育教学活动的实施效果。

高校课外体育俱乐部网络平台的探讨

课外体育俱乐部是近些年来高校开展体育活动的新模式,但是在组织和管理过程中出现了诸多的问题,为了有效的解决这些问题,提出了利用网络平台开展课外体育俱乐部,从而进一步促进学校课外体育活动的开展。通过文献资料法和逻辑分析法对课外体育俱乐部网络平台意义阐述的基础上,认为高校课外体育俱乐部网络平台不仅可以更好的服务于广大学生,激发学生课外体育锻炼的积极性,对高校课外体育俱乐部的可持续健康发展也有积极的作用。

终身体育视域下高校休闲体育教育的探讨

伴随着休闲时代的到来,高校进行休闲体育教育将成为一种新的教育趋势。通过文献资料法和逻辑推理法对高校开展休闲体育教育的必要性进行分析,并从树立休闲体育教育观念、制定合理的休闲体育教育目标、加强休闲体育教育环境建设、建立科学的休闲体育教育评价体系四个方面对终身体育视域下高校开展休闲体育教育进行探讨。

健康中国背景下大学生体育健康素养现状分析及培养探索

随着《"健康中国2030"规划纲要》的出台,青年大学生群体体育健康素养教育的重要性日益凸显。相关部门可以从公共体育教学理念、教学体系、教育活动、教学资源等方面丰富"大健康"教育内容与形式,提升大学生体育文化素养,促进个体成长与发展。

论休闲体育对高校体育工作的新挑战

通过文献资料法和逻辑分析法对休闲体育与高校体育之间的联系进行阐述,并从学生、教师、学校、社会的角度分析休闲体育给高校体育工作带来的各种挑战,旨在为高校的体育部门提供参考,促进高校由传统体育向休闲体育的快速转变,满足师生和社会的需要。

我国高校体育教学内容改革的探讨

体育教学内容改革是体育教学改革的重要组成部分,本文通过分析当前我国高校体育教学内容存在的主要问题,提出从明确体育教学定位、开发体育教学内容资源、增加体育隐性课程内容和突出健康教学内容的思路,旨在为体育教学内容改革提供一些依据。

湖北省高校开设休闲体育专业的可行性研究

该文运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法对湖北省高校开设休闲体育专业的可行性进行研究。首先从湖北省高校开设休闲体育专业的现状出发,围绕高校体育教学改革、休闲体育人才供应情况、学校和社会的发展需求三方面进行阐述湖北省开设休闲体育专业的依据,在此基础之上结合湖北省高校的场地资源、丰富的师资力量、良好的体育氛围等方面探讨湖北省高校开设休闲体育专业的可行性,旨在为湖北省或其他高校在课程建设方面提供理论依据,促进休闲体育的健康持续发展。

高校体育弱势群体的成因与教学策略

从高校体育弱势群体的现状出发,运用文献资料法和逻辑推理法对体育弱势群体形成的原因进行了分析。研究表明:学生自身身体、生理、心理方面是内在原因;学校体育课程管理、体育教学内容和形式、体育教师、体育成绩评定等是外在原因。针对成因提出了采用适时进行思想教育、多种角度激励、精选教学内容、因材施教、采用多元化评价等教学策略,以维护高校体育弱势群体体育权益,体现体育教育公平。

高校体育弱势群体的成因与教学策略的探讨

从高校体育弱势群体的现状出发,运用文献资料法和逻辑推理法对体育弱势群体形成的原因进行了分析。研究表明:学生自身身体、生理、心理方面是内在原因;学校体育课程管理、体育教学内容和形式、体育教师、体育成绩评定等是外在原因。针对成因提出采用适时进行思想教育、多种角度激励、精选教学内容、因材施教、采用多元化评价等教学策略,旨在维护高校体育弱势群体体育权益,体现体育教育公平,促进他们的健康成长,为体育教育面向全体学生提供参考和借鉴。

我院大学体育羽毛球选项课教学现状调查与分析

运用文献资料、问卷调查、数据统计法,对我院羽毛球选项课学生学习动机、学习态度和教学设施、教师教学方法等面进行调查研究,以及目前我校羽毛球选项课教学中存在的问题,目的是进一步发挥羽毛球在校体育教学中的作用.

大学生体育文化素养的影响因素与对策研究

采用文献资料法和逻辑分析法对大学生体育文化素养及其相关影响因素进行了分析.结果显示:学校的体育教学目标定位、体育课的内容形式、体育教师的教学影响力、校园体育文化氛围、体育场馆开放程度、学校体育社团的建设情况等是其主要影响因素.针对这些影响因素提出对策,旨在提高大学生体育文化素养,促进体育锻炼的能力和习惯的养成,为终身体育思想的形成奠定一定的基础.

体育教师综合能力的影响因素与对策研究

针对体育教师综合能力不高的问题,运用文献资料法和逻辑分析法对其影响因素进行了分析。研究表明:传统的体育教学思想和体育教师地位不高、体育教师职前教育的课程设置不合理、学校的教师评价体系不完善、学校提供给体育教师各种实践和进修机会少、体育教师自身的思想品德和道德修养不高是影响体育教师综合能力的因素。并提出相关对策,旨在提高体育教师的综合能力,提高体育教学的质量,更好的落实素质教育从而培养出全面发展的人才。

身体自我研究综述

本文对身体自我的有关概念进行介绍，对研究方法和国内外已有理论进行回顾、归纳和梳理，介绍了身体自我的概念、测量工具及方法、相关模型和理论研究并对研究的不足提出了看法。

孟鲁司特钠联合布地奈德气雾剂治疗支气管哮喘伴发过敏性鼻炎的临床分析

目的探讨孟鲁司特钠联合布地奈德气雾剂治疗支气管哮喘(BA)合并过敏性鼻炎(AR)的临床效果。方法将BA合并AR患者69例随机分为观察A、B组和对照组,每组23例。对照组给予布地奈德气雾剂吸入,观察A组给予孟鲁司特钠联合布地奈德治疗,观察B组给予加倍剂量的布地奈德气雾剂。治疗后比较3组肺功能指标变化情况及哮喘控制测试(ACT)评分,并观察其不良反应。结果治疗后观察A、B组最大呼气中期流速(MMEF)、第1秒钟用力呼气容积(FEV1)、呼气流速峰值(PEF)水平均明显改善(P<0.05),且均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);A、B两组间差异有统计学意义(P<0.05)。3组治疗后临床控制,显效,好转例数差异有统计学意义(P<0.05),且观察组与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。3组患者均未见明显的药物不良反应。结论与单用加倍剂量的布地奈德气雾剂比较,顺尔宁联合布地奈德气雾剂治疗BA合并AR的临床疗效显著且无明显不良反应。

咸宁市创建体育强市的对策研究

咸宁是一座拥有良好自然资源的生态城市,是武汉城市圈成员城市之一。采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑推理法等研究方法对咸宁市创建体育强市进行研究,阐述了咸宁市创建体育强市的战略意义,并通过分析咸宁市创建体育强市的困境,从对应的五个方面提出针对性的策略,旨在促进咸宁体育事业的全面发展,加快咸宁市体育强市的建设步伐,为湖北省体育强省的建设奠定基础。