数字化背景下新型电力系统谐波溯源关键技术

构建以新能源为主体的新型电力系统是能源电力行业推动“双碳”战略目标的关键举措。伴随多类型电力电子设备大规模接入系统,源网荷储谐波源交互影响,谐波污染加剧且复杂多变,呈现全局化特征,影响了电力系统优质可靠供电。文中聚焦多类型谐波源交互作用下的谐波来源追溯,深度融合先进数字技术在数据资源和智能协作的优势进行主导源头辨识和谐波贡献评估。首先,围绕谐波溯源概念,分析其在数字化背景下新型电力系统面临的新挑战和新机遇。然后,阐述了谐波溯源研究现状,指出关键技术的发展新需求。基于此,利用数字电网技术架构设计了云-边-端协同溯源策略。针对数字化背景下的新型电力系统,阐述了谐波源确定在数据采集、机理分析、协同应用等方面的主要技术。最后,展望了未来数字电力系统安全、可靠、灵活发展的技术方向。

多学科协作风险管控预防肿瘤病人PICC相关性静脉血栓的效果观察

目的:探讨多学科协作(MDT)风险管控预防肿瘤病人经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)相关性静脉血栓的效果。方法:选取2020年6月—2022年6月在本院留置PICC的肿瘤病人190例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各95例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予MDT风险管控护理,比较两组PICC穿刺、维护质量、相关性静脉血栓及腋下静脉最大血流速度(Vmax),平均血流速度(Vmean)情况。结果:观察组PICC一次穿刺成功率、维护质量优良率高于对照组(P<0.05);两组护理后腋下静脉Vmax、Vmean快于护理前,观察组护理后腋下静脉Vmax、Vmean快于对照组(P<0.05);观察组PICC相关性静脉血栓发生率为2.11%,低于对照组的11.58%(P<0.05)。结论:MDT风险管控可提高肿瘤病人PICC穿刺、维护质量,改善腋下静脉循环,有利于改善PICC相关性静脉血栓的预防效果。

高校辅导员开展大学生心理健康教育路径研究

在开展大学生心理健康教育工作时,辅导员做出了很大贡献,是大学生身心健康的守护者,高校辅导员在工作过程中关心和关注在校学生的心理变化状况,把心理健康教育放在推进学生思想政治教育工作的关键位置。在对学生心理健康调查中,发现存在的问题,分析了辅导员开展该项工作的必要性,探索大学生心理健康教育的有效路径,培养大学生有一个良好的心理素质,并能提升辅导员开展学生思政的工作实效。

木毒蛾钙黏蛋白基因的克隆及其表达与结构特点分析

【目的】探究木毒蛾钙黏蛋白(LxCad)的分子特征、表达量及其与Cry1Ac毒素的分子互作机制,为深入研究Cry毒素受体蛋白提供参考。【方法】以木毒蛾4龄幼虫cDNA为模板,通过RT-PCR技术对LxCad基因进行克隆并进行生物信息学分析;利用qRT-PCR技术分析该基因在木毒蛾幼虫不同龄期及不同组织(头、中肠、表皮)中的表达模式;通过毒力测定获得Cry1Ac毒素对木毒蛾2龄幼虫的致死中浓度(LC_(50)),并利用qRT-PCR分析经LC_(50)的Cry1Ac胁迫后LxCad的表达量;对LxCad进行同源建模,并从PDB数据库中下载Cry1Ac 3D模型,利用计算机模拟蛋白-蛋白对接,预测蛋白-蛋白相互作用的氨基酸残基。【结果】克隆获得木毒蛾中肠LxCad基因(GenBank ID:MN380035.1)开放阅读框(ORF)全长序列,全长为5172 bp,编码1723个氨基酸,理论分子质量为194 ku,等电点为4.24;推断出的氨基酸序列包括1个信号肽(SIG)、1个前蛋白区(PRO)、12个Cad重复区(CR)、1个近膜区(MPR)、1个跨膜区(TM)以及1个胞质区(CYT);序列比对和进化树分析表明,LxCad与舞毒蛾的LdCad的一致性最高。qRT-PCR结果表明,LxCad主要分布于木毒蛾幼虫肠道,在5龄幼虫中的表达量最高,在6龄幼虫中次之,低龄幼虫表达量较低;使用Cry1Ac毒素对木毒蛾2龄幼虫进行胁迫后,发现LxCad的表达量相比于对照组显著上调。蛋白-蛋白分子对接分析结果表明,Cry1Ac毒素和LxCad受体中分别有多个氨基酸残基通过氢键相互作用,这些氨基酸残基分别位于PRO、CR8以及CR9中。【结论】木毒蛾LxCad可能是Cry1Ac的潜在受体蛋白。

辅导员开展“四史”教育的价值与实践探索

“四史”是大学生思政课程的核心内容之一,对于培养大学生树立正确的历史观、价值观及爱国主义至关重要,它既是推动习近平新时代中国特色社会主义思想的动力之源,也是高校立德树人的需要,“四史”教育是与当代中国命运紧密相连,是思政课程的升华。大学辅导员是青年学生“四史”教育中的主要参与者和指导者,也是他们的良师益友,“四史”教育活动的开展有助于大学生了解历史脉络,从立德树人教育层面,结合学生的实际情况和思政课的特点,深刻认识“四史”内涵,注重在教育过程中积极应对可能遇到的一些问题,以确保教育实效。

党的二十大精神在辅导员育人实践中的应用研究

在学生教育实践中融入党的二十大精神是时代的需要,也是培养立志报国,有担当伟大复兴重任的育人要求,更是深化思政课程理论创新的实践要求。要融会贯通党的二十大精神,丰富教育教学载体,在育人中形成合力,精心设计教学内容,融入学生的教学实践和管理,发挥党的二十大精神在育人中的实效,创新思政教育的内容和实践活动,构建思政教育内容的时代性,激发学生的学习潜力,以党的二十大精神为指导,用党的初心和使命感染学生,培养有理想、敢担当的新时代青年。

辅导员创新创业指导能力的提升策略研究

青年学生的创新创业过程难度较高,专业性较强,辅导员通常参与双创育人的教学工作,促进了学生创新创业水平的提升,同时在创新创业大赛的指导工作中发挥重要作用。由于辅导员的双创知识储备不足,指导创新创业的深度不够,创新创业思想滞后等,所以在双创教育中其应该更新知识结构。在学生创新创业的过程中,高校辅导员应该为学生提供更广泛的双创资源和支持,有效开展双创育人模式,帮助学生选择双创项目,促进学生创业意识的形成,激发学生的创业精神,从而促进学生创业成功,推动社会的发展。

“一核多元”安宁疗护模式对肺癌晚期患者癌因性疲乏、希望水平及抑郁情绪的影响

目的 在肺癌晚期患者中应用“一核多元”安宁疗护模式,探究患者癌因性疲乏、希望水平及抑郁情绪的变化。方法 选取2021年9月—2023年9月山东省第一医科大学第一附属医院收治的60例晚期肺癌患者,采用随机数表法均分为观察组(“一核多元”安宁疗护)及对照组(常规安宁疗护),各30例。比较2组干预前及干预6周后癌因性疲乏[癌症疲乏量表(CFS)]、希望水平[Herth希望量表(HHI)]、焦虑抑郁情绪[汉密尔顿抑郁量表评分(HAMD),汉密尔顿焦虑量表评分(HAMA)]、生命意义[生命意义量表(MiLS)]、生活质量[国际肿瘤患者生命质量测定表(QOL-C30)]。结果 2组干预6周后CFS、HAMD、HAMA均低于干预前,观察组MiLS高于干预前(P<0.01),干预6周后观察组CFS低于对照组,MiLS高于对照组,调整干预前各指标水平后,2组比较差异有统计学意义(P<0.01);干预6周后,观察组希望水平中高水平比例为66.67%(20/30),对照组为36.67%(11/30),观察组生命意义中高水平比例为53.33%(16/30),对照组为26.67%(8/30),观察组希望水平、生命意义中高水平比例均高于对照组(Z=2.237、4.444,P=0.025、0.035)。结论 “一核多元”安宁疗护用于肺癌晚期患者能够降低患者癌因性疲乏及焦虑抑郁情绪水平,提升希望水平、生命意义及生活质量水平。

智能电缆隧道运行监测预警系统设计

电缆隧道是电力系统的重要组成部分,主要负责电能的传输和分配。伴随着我国电网规模的不断扩大,电能输送的稳定性和安全性成为人们关注的焦点。随着电缆隧道的规模扩大,其运维检修工作难度日益增加,为有效确保电能输送质量,需要借助信息技术,实现对电缆隧道运行状态的实时监测,从而保障电缆线路的稳定运行。鉴于此,本文对电缆隧道运行监测预警系统的设计进行深入分析,试图为其提供行之有效的可行性建议。

吴文化元素在苏州地铁公共空间中的表达与应用

[目的]以城市地域文化传承为背景,探讨吴文化元素在苏州地铁公共空间中的融合与运用,总结吴文化元素在地铁公共空间的应用价值及策略。[方法]由吴文化兼收并蓄、崇文重教、柔中蓄劲、人巧天工等内涵出发,从典型性提炼、抽象化法则、文化符号重构三方面提出了吴文化元素的提取方法;利用案例分析法从设计说明、材料工艺、工艺施工及技术要求层面对苏州地铁出入口、站内公共艺术、车厢厢体吴文化元素的运用展开分析,详细介绍了吴文化建筑元素、园林元素、文化性格、餐饮文化、宗教信仰、语言文化、戏曲文化等方面对构建独特苏州地铁文化景观的具体做法。[结果及结论]通过吴文化元素提取的法则,建立吴文化符号设计系统、赋予吴文化符号功能及文化语义、运用现代设计手段实现传统文化在地铁公共空间转译传达,对传承城市文脉、塑造新时代城市精神,提升城市文化软实力具有推动意义。

血小板/血小板平均体积比值对早产儿支气管肺发育不良的预测价值

支气管肺发育不良(bronchopulmonary dyspla-sia,BPD)是早产儿的慢性肺部疾病,患儿因急性呼吸窘迫综合征需要机械通气和氧疗[1]。经典的BPD具有多样性,包括气道上皮病变、气道平滑肌增生、广泛的肺泡隔膜纤维化以及肺动脉高压重塑,导致长时间依赖氧气[2]。尽管随着产前类固醇治疗、肺表面活性物质治疗、氧饱和度目标、咖啡因和机械通气等治疗方案的改进[3],早产婴儿的存活率显著提高.

教育信息化背景下课程资源体系建设的研究与探讨

随着“互联网+”向纵深化快速发展,当代大学实体教育体系也迎来前所未有之大变革,传统的教育教学体系与模式已经不能很好地满足受教人群日益增长的对高等教育教学资源的需求。顺应时代发展要求,适时构建和完善网络化、信息化课程资源体系很有必要。本文以高校数字信息化教学平台为主要依托,构建电力院校专业核心课程资源体系,以我校热工自动化专业为主要服务对象,组建灵活多样的网络化线上线下教学资源,实现大学生学科知识与综合能力的全面提升。