道家思想对中医学理论及思维方法构建的影响

道家思想是我国古代哲学的瑰宝之一。春秋时期《老子》一书的问世,标志着道家思想的产生,此后的《庄子》、《列子》、《管子》、《淮南子》等著作进一步继承和阐发了道家思想,强调"道常无为而无所不为","道法自然","天地万物生于有,有生于无"等观点,一直为后世所推崇。著名的中国科学史家李约瑟在其《中国科学技术史》中强调指出:"道家思想乃是中国的科学和技术的根本",研究道家思想体系"对于了解全部中国科学技术是极其重要的"。道家学说,其义精深,其奥无穷,除了在哲学和政治上发挥过不可忽视的历史作用以外,对于中医学的发生发展,也产生了巨大的影响。

精细化管理在输液治疗中的应用

在输液治疗中精细化管理就是要求强化流程中的细节管理,使得医嘱的执行、配药的每个环节、输液工具选择、血管状况评估、静脉通路维护等诸多环节和流程更细化、标准,从而规范了操作,提升了护理人员的业务素质,同时也提高了服务水平和质量。

浅述从风瘀论治偏头痛

风邪外袭和瘀血阻窍在偏头痛的病程中起重要作用,风邪是其致病主因,瘀血是其发病关键,风瘀阻窍是其主要病机,祛风活血定痛法为治病之本。

一体化护理模式对心内科患者生存质量及治疗依从性的影响

心内科是医院的重要科室，多数患者病情十分复杂，且病情危重。因此，做好对心内科患者的临床护理至关重要。一体化护理是一种科学、有效、全面的护理模式，近年来已广泛应用于临床护理之中。其不仅能为患者提供良好的护理服务，还可最大程度减少各种并发症的发生。自2013年12月起，本研究开始对山东省单县中心医院收治的心内科患者实施一体化护理，经过1年的临床实践，所有患者均获得了良好疗效，现报告如下。

中西医结合治疗老年性肠梗阻病人的护理

总结9例老年性肠梗阻病人行中西医结合治疗的护理,重点为基础护理、中医治疗与护理、胃肠减压护理、饮食护理、健康指导。

中医学在当代发展的思考

通过分析目前中医学发展中存在的问题,提出中医学发展应接受先进哲学的指导,依赖中医临床,用现代思维深化领悟经典中医,及时引进现代医学研究发展,并注重多学科交叉研究。

从《周易》辩证思维论中医发展

目的:探讨《周易》中的辩证思维对中医理论发展的影响。方法:从周易中的辩证思维及对中医学发展的影响和启示等方面论述。结果与结论:中医源于《周易》,二者密切相关,中医学是在汲取了《周易》的哲学思维的基础上建构的研究人体的生命健康疾病的科学。

试论中医药的可持续发展

研究发现,目前中医药临床中缺乏中医思维,教学中缺乏中医内涵的培养及临床实践的锻炼,科研中缺乏中医理论的指导。针对上述问题,在临床、教学、科研中应采取适当改革措施,应加强临床研究、推动理论发展;完善课程设置、建立灵活教育;加强学术引导、推动科研创新等措施,使中医药保持可持续发展,以进一步发展中医药事业。

胸腰椎骨折患者并发症的早期预防及护理

对收治的48例胸腰椎骨折患者的病情观察和护理进行回顾性总结。其中发生8例脊髓休克,5例腹膜后血肿,2例泌尿系感染,1例肺部感染等并发症,均因早期发现和及时处理,治愈出院。严密的病情观察,及时主动有效的护理,是挽救患者生命,提高护理质量的关键。

脊柱骨折患者便秘原因分析及对策

对68例脊柱骨折病人的便秘问题进行原因分析并给予相应的护理措施。结果:2天内排便39例,4天内排便28例。结论:针对性的护理措施对预防和治疗脊柱骨折病人的便秘很有必要,可以减轻骨折带来的不适,促进患者身心康复。

浅述从脑论治心身疾病

根据情志异常是心身疾病的主要病因,脑与情志密切相关和脑在心身疾病发生发展过程中的重要作用,提出从脑论治心身疾病的重要意义。

浅谈道家哲学思想对中医学的影响

道学和中医学的关系,一般而言,就其内在的文化本体的一致性上,是在哲学层次上的统一;中国传统文化孕育并滋养了中医学的发展,道家与中医有着密切的联系。道家的哲学思想对中医理论的形成和构建有重要的启发和指导作用。

癌症患者导管相关性感染的护理体会

恶性肿瘤病人需长期治疗,需要行静脉置管,但容易引起导管相关性感染,通过对本科近年来发生导管相关性感染病例资料的分析,发现留置CVC导管感染机会明显高于PICC导管,而置管环境、导管选择及日常维护是发生感染主要原因,通过对置管各环节的护理干预,可有效预防导管相关性感染的发生。

恶性肿瘤并发带状疱疹的中西医结合护理体会

我们经对我院9例恶性肿瘤并发带状疱疹的患者进行护理观察，发现及早给予全身与局部结合的护理干预，并配合围针及艾灸治疗，可明显缩短病程，提高生活质量。现将结果报告如下。

项目教学法在口腔科护理实习教学中的应用研究

目的研究项目教学法应用于口腔科护理实习生带教中的效果。方法对2014年6月—2015年5月我院口腔科护理实习生按照传统的带教模式进行带教,作为对照组;在2015年6月—2016年5月将项目教学法用于口腔科护理实习生的带教,将这部分学生作为实验组。通过对比两组的带教效果来探讨项目教学法的适用性与可行性。结果实验组的基础理论、操作技能、风险预防能力及总体情况的评分均高于对照组(P<0.05);实验组对本组带教模式满意的人数比例高于对照组(P<0.05);实验组安全缺陷评分明显低于对照组(P<0.05);实验组教师认可度中的学习态度和学习积极性的评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用项目教学法后,护理实习生的学习兴趣被进一步激发,可有效提升学生的综合职业能力,同时有助于巩固和提升教师的自身技能,强化师生之间的交流合作。